Наконец! Найдено! А то в России образование филолога что-то сродни лечению гомеопатией...

– Яна, а вы кто по профессии?

– Я режиссёрка. А вы, Ева?

– Я филолог. Филологка, если изволите.

– Это вы сейчас смеетесь надо мной?

– Я за благозвучность языка, Яна.

– А я – за права женщин.

– Я еще больше за права женщин, только язык-то зачем насиловать? Есть прекрасные слова: актриса, поэтесса. Или вот: императрица! Представляете, если бы были актерка, поэтка или, спаси господи, императорка?

– Нужно привлечь внимание к проблеме.

– Создав еще одну проблему? Так не годится. Вот послушайте. Как насчет того, чтобы сделать по аналогии с актрисой? Берем, например, слово оператор. Чутка меняем, и получается оператрисса. Звучит величественно! А по-вашему будет операторка. Незаконнорожденный ребенок в результате словесного адюльтера.

– Я что же, по-вашему, режисриссой должна стать?

Ева задумывается:

– Да, тут вы правы. Ну что ж, не всегда срабатывает.

– Или режиссёрицей?

– Можно сказать режиссёрша.

– Звучит по-деревенски.

– Ну так и вы из деревни.

– И горжусь этим! Моя мать была дояркой.

– Доярессой.

Теперь задумывается Яна.

– А действительно звучит, – соглашается она.

невинное создание

Пару дней назад мне написала моя преподавательница из вуза и предложила стать участником недели профориентации в областной библиотеке. Я согласилась, и вот уже организатор мероприятия присылает список вопросов. Первый из них поставил меня в тупик:
1. Когда вы сделали свой выбор будущей профессии, примерно в каком классе? Или уже после окончания школы?

В какой момент я захотела работать учителем? До сих пор не могу найти ответа на этот вопрос. Уж точно не было в моем детстве проверки дневников, усаживания игрушек за «парты». Хотя писать мелом на доске нравилось, да… и ещё вкусный он тогда был, не то, что сейчас, «одна химия».

Всю жизнь меня окружали технари. Мама - инженер-программист, первый выпуск областного политеха с такой специальностью в дипломе. Годовой запас перфокарт в доме и байки про «протри ЭВМ спиртом, тогда и заработает». Папа - инженер-электрик, в свои 68 прекрасно владеющий компьютером и среди одногодок в фирме единственный не сокращённый. Все мои «молодые люди» - и те или увлекались точными науками в школе, или, позже, студенты мехмата… Даже бабушка, ныне покойная, работала КИПовцем на заводе, а дедуля - химик.
Одно помню точно: с детства любила читать и обожала в школе предметы «русский язык» и «литература», благо вела у нас учитель от бога. В 9 классе я заняла призовое место в областном этапе олимпиады по русскому языку и поехала на Всерос. А в 11 классе я сжала ЕГЭ по русскому на 100 баллов и подала документы только на филфак. Но и тогда мысли про школу в моей голове ещё не было. Думала о журналистике: уж очень интересно было работать в городской передаче для молодежи и ещё более круто было на профильной смене в «Орлёнке».
Почему всё же филологический факультет, а не факультет журналистики? Мамин аналитический ум предложил мне раскладку профессий и уровень зарплат, поэтому специальность «филолог» была выбрана как более универсальная.

Я по образованию учитель русского языка и литературы. Как правило я это не афиширую, но если у меня спрашивают про образование, я отвечаю как есть. И так как многие из нас сталкивались с учителями только в школьные годы, то мало кто понимает, как нужно реагировать на такое.

И естественно, что меня сразу остаются множеством вопросов касательно моей работы. Большинство этих вопросов очень стереотипные.

Конечно, часть стереотипов имеет место быть: у меня весь дом завален книгами, и я действительно предпочитаю чтение любому другому занятию в свободное время; я могу вставлять в свою речь строчки из произведений; иногда я даже говорю как учительница (ну есть особая манера речи у учителей, в частности русского и литературы).

Но бывают абсолютно нелепые фразы, вроде "А скажи что-нибудь на учительском", "А Пушкина любишь?", "А вы все [учителя русского и литературы] такие тонкие и чувствительные натуры?". Какое-то время меня подобное раздражало, и я с пеной у рта доказывала обратное. Но когда я поняла, что никому ничего доказывать не надо, я стала даже иронизировать на этот счёт. А Пушкина я, кстати, без иронии очень люблю, но Тютчев мне ближе.

Венчают эту гору стереотипов вопросы про чужую неграмотность. Мы все неоднократно сталкивались с ошибками в речи, в текстах (и даже я не застрахована от каких-то ошибок), и "особо умные" экспонаты сразу рвутся исправлять других, гордо называя себя граммар наци.

Дорогие мои и дешёвые, по-настоящему умный человек понимает, что исправлять какого-то случайного человека в интернете - ну такое себе занятие. Всех не исправишь, а этот человек вряд ли перестанет допускать эту ошибку.

С ошибками в речи куда сложнее. Если в интернете ты можешь позлиться и пройти мимо, то во время разговора приходится терпеть. Да, меня раздражает, когда говорят неправильно (это не касается людей пенсионного возраста, потому что они и учились немного иначе, и всю свою жизнь говорили так, а потому вряд ли исправление как-то повлияет на это). Но тем не менее я даже не пытаюсь исправлять. "Почему же?" - спросите вы.

Я - учитель, я - педагог. И я понимаю, в какой ситуации замечания уместны:

1) если человек спрашивает у меня, как правильно, то я подсказываю и, если можно, рассказываю, почему именно так;

2) если человек узнает, что я учитель, и просит "поправлять его, если что", то я буду вставлять ремарки в речь собеседника;

3) если я на работе, то естественно я исправляю учеников даже за пределами своего кабинета.  Ну потому что в школе я именно учитель. Как правило, именно в школе закладывается речь в таком виде, в каком она будет у вас всю жизнь, и если в школе не научиться говорить правильно, дальше будет сложнее.

А с какими стереотипами касательно вашей работы или образования сталкиваетесь вы?