Серия «Уроки наедине»

Готовлю детей к ОГЭ и ЕГЭ по точным наукам уже три года.

В прошлом году ко мне в руки попал мальчик Гриша. Цель - подготовка к ЕГЭ сразу и по математике, и по информатике.

На первый взгляд, обычный парень, со знаниями чуть ниже среднего, на пробном занятии информацию впитывал хорошо, логически рассуждать способность имел... Что же могло пойти не так?

Конечно же, всё.

Через месяц наших мозговых штурмов Гриша пишет пробник в школе. Я, конечно, знал, что Нобелевку по математике ему не дадут, но 2 балла из 12 -- это как на марафоне 10 метров пробежать.

Начал разбираться. Дал ему на занятии похожие задачки -- щёлкает как орешки. Сую ему пару задачек из других вариантов ЭТОГО ЖЕ пробника -- ещё и говорит мне: "а посложнее что-нибудь есть?"

После разговора с мамой всё встало на свои места. Гриша, оказывается, был мастером по части внутренних эмоциональных качелей— особенно, когда дело доходило до страха и паники. На контрольных у него руки тряслись, как у барабанщика на рок-концерте, а бонусом неизвестный вирус нажимал в мозге кнопку "выкл". И это при том, что в спокойной обстановке он мог запросто написать на четвёрку!

Но это ещё цветочки. Ранее, в 9 классе Гриша пересдавал экзамен по математике. И знаете, почему? Парень пришёл на ОГЭ, сел, посмотрел на первые задачки (те самые про шины, для тех, кто в теме), понял, что не может их сразу решить, встал, сдал чистые бланки и вышел из аудитории с гордым видом.

Я работаю учителем информатики в школе.
В первый год работы репетиторствовал и не гнушался ездить заниматься на дом.

И есть у меня одно довольно любопытное наблюдение. Быть может, у меня плохая выборка, или я просто ещё мало ездил, но вот что я заметил.

Дети, в основной своей массе, довольно пофигистически относятся к занятиям, плюс их не сильно вообще волнует основная цель занятий - глубже понять какие-то темы и подтянуть таким образом оценки в школе.

Ребёнок 1 - Ваня, 9 класс. В школе по информатике едва-едва тройки, но планирует сдавать ОГЭ по информатике. Знания так себе, старается мало, а домашки, если и делает, то в последний момент. Иногда я даже заставал его за этим занятием - перед моим приходом Ваня лихорадочно пытался что-то сделать, но... Естественно, если всю неделю ничего не учить, то всё забудешь.

При всём при этом у Вани был 13-й айфон, а занимались мы с ним на невероятно навороченном компьютере. Огромный монитор в 4к разрешении, на рабочем столе куча ярлыков крутых игр, топовая видеокарта, красивая RGB-подсветка, водяное охлаждение...

Но пока остановимся на этом и перейдем к следующему.

Ребёнок 2 - Дима, 9 класс. Про Диму я недавно писал (ссылка), но если вкратце - знаний ноль, а желание учиться, кажется, вообще имеет отрицательное значение. Но при этом занимаемся мы на новеньком игровом ноутбуке, который полностью его, как я выяснил у мамы. Опять же -- куча ярлыков игр, и даже дошло до того, что когда мы один раз занимались, я увидел у него свернутую Доту.

Итак, вводные из предыдущего поста.
Я учитель информатики.
В мои руки попал лентяй Дима, которому надо было срочно подготовиться к экзамену по информатике.
Невероятно, но подготовить его я смог.
Теперь надо его готовить к математике...

Первое занятие математикой с Димой показало, что путь будет сложным.
Я прихожу в квартиру, дверь мне открывает его бабушка и с порога заявляет:
-- А у нас капризы!

Я, естественно, особо ничего не поняв, раздеваюсь и прохожу в комнату. Бабушка идёт за мной. Я спрашиваю, мол, а где Дима, на что получаю фееричный ответ:
-- Он в ванной заперся, когда вы позвонили в домофон.

Сказать, что я очень сильно удивился - это ничего не сказать :)
Ну т.е. прикиньте, мама заплатила деньги, я приехал, а он заперся в ванной.
Ну, собственно, моя задача учить, а не воспитывать, поэтому бабуле я заявил, что час мой оплачен, а значит, я располагаюсь здесь и жду, когда Дима соизволит выйти.

Заодно позвонил маме, но она была на работе и мне не ответила. Написал смску.

Дима, конечно же, не вышел, и я отправился восвояси, попутно охреневая от происходящего.

Я работаю учителем уже больше года, и хочу сегодня вам рассказать одну историю. Это будет история про мальчика Диму.

16-летний мальчик Дима появился в моей жизни летом, в июне. Диме предстояло сдавать ОГЭ по информатике, и, как сказала мне его мама, "нужно ребёнка немного подготовить и подтянуть слабые места".

Что ж, накидал примерный план занятий, решили, что занимаемся 9 дней, по одному часу в день. Конечно, этого недостаточно, чтобы написать экзамен на пятёрку, но нужна была хотя бы тройка.

В первый раз, когда я приехал к Диме, ничего сильно странного я не обнаружил. Обычный вроде довольно блеклый парень, занимающийся из-под палки и не вполне осознающий, что ему предстоит. Тройки, по всей видимости, рисуют, потому что знаний нет. У него были очень чистые красивые глаза, в которых, к сожалению, было пусто.

Ничего, провели первое занятие, да, соображает медленно, считает ещё хуже, но работать можно.

А вот потом начались проблемы. Три раза мама отменяла занятие со словами "у Димы болит голова" -- вместо 9 раз мы позанимались всего 6. Ну и Дима принципиально не делал домашку. Вообще. Никак.

На третий раз я сказал маме, что ничего гарантировать не могу -- если Дима ничего не делает, и на следующий день как чистый лист, а я себя попугаем ощущаю, по десять раз одно и то же рассказывать.
Серьёзно, я прихожу к нему, задаю самый простой вопрос по теме прошлого занятия, он молчит. Я заглядываю в его глаза, а там -- февраль...
Мама сказала, что всё нормально, и она в нас верит.