Вчера в московской электричке молодой парнишка с очень приятным улыбчивым лицом продавал продукт своей рыбалки - сиг горячего копчения. Обещал, что рыбка свежайшая.
Хочу сказать спасибо за вкусняшечку. Наслаждаюсь уже второй день этим чудесным блюдом. Хотя еще вчера даже не знала, что такая рыба вообще есть в природе. И честно говоря, купила в поддержку энтузиазма молодежи.
Говорят, мужчины за 50 ищут не подругу, а сиделку. Пока сиделка не нужна, есть вариант с кем-нибудь задружиться. А там как пойдёт.
А меня оборжал весь мой 5 класс, в который меня только перевели в связи с переездом в далёком детстве. Но надо предупредить, что пришла я отличницей из школы, где русичка грозилась снизить оценку до четверки за год, если не исправлю почерк. Новая классная сразу обозвала меня надеждой и умницей, особенно на фоне "всех вас вместе взятых". Поэтому смаковали мой позор изо всех сил.
Но к сути! Самое первое сочинение по литературе у малознакомой русички называлось "сочинение-определение" по великому произведению "Дети подземелья". Не очень разобравшись в терминологии (а склад ума у меня до сих пор математический), я набросала определения про младшую героиню из подземелья буквально на полстраницы крупных шрифтом: бледная, больная и т.д. И очень удивилась, что мои новые одноклассники умудрились написать связные предложения на 3-4 листа. Училка, захлёбываясь от сарказма, зачитала моё творение и с удовольствием поставила отличнице пару. Я напряглась. Но ещё надеялась на понимание.
Следующее сочинение было на свободную тему. "О чём бы ты хотел рассказать одноклассникам". О! Их есть у меня! Так подумала я, но со временем было очень плохо: младшие три сестры и братишка с четырёхкомнатной квартирой заняли весь мой досуг. Поэтому писала набело прямо в тетради для сочинений, придумывая по абзацу за раз, чтобы не исправлять.
Вспомнила рассказы учительницы по природоведению из предыдущей школы про Бермудский треугольник, озеро Лох-Несс и др. и пр. С Бермудским не сложилось, а вот про динозавра как раз на днях в "Комсомольской правде" написали. Только не в Лох-Несс, а где-то в Африке.
Строчки бежали сами. Про то, как шотландский монах голяком прибежал в свой монастырь после встречи с чудовищем, как потом его (чудовище, а не монаха) засекли охотники за привидениями, как рыли с самым современным оборудованием, но так ничего и не нашли. И как теперь в Африке маются биологи в поисках огромного зверя, который в джунглях протаптывает тоннели вместо троп.
Если честно, я надеялась хотя бы на тройку...
Как и ожидалось, среди пятёрок, а училка любила озвучивать список для всех, меня не оказалось. Среди четвёрок тоже. Тройки удивительным образом также пробежали мимо. К моему удивлению, не оказалось меня и в списке двоечников и приколистов. Меня оставили на сладкое.
Училка прочитала всё сочинение вслух. Я краснела от удовольствия, но оставалась в недоумении. После выразительного прочтения, которое заняло почти пол-урока, слушателям был задан вопрос: "Может ли человек, составивший сочинение-определение про величайшее произведение из обыкновенных определений, написать такое?!" Нет, восклицательных знаков должно быть два. Или три.
Оставшееся время урока обсуждали моё некрасивое поведение и наглое списывание неизвестно откуда этого замечательного образца школьного сочинения. Все, конечно, пришли к выводу, что отличница ведёт себя не как отличница, а совсем как-то не по-отличнически. И вообще, обойдётся совсем без оценки, раз она такая.
Тогда я поняла, что учитель не всегда несёт доброе и вечное.
