nepedagog

Часто учителя слышат в свой адрес от друзей, знакомых, возможно, даже, от родителей и детей, следующий вопрос:

«А почему ты работаешь в школе? Это же очень сложно, с детьми не реально работать! Ещё и зарплата маленькая!»

Если ты педагог и сам не понимаешь, зачем это делаешь – стоит подумать, в той ли ты профессии находишься. Потому что учить детей, не понимая, зачем и почему это нужно - идея глупая, не ради денег же….

В идеальном и «простом» мире учитель работает в школе по одной простой причине – он хочет, чтобы следующее поколение было успешнее предыдущего, чтобы человечество росло и развивалось.

Как вы уже догадались, я хочу поговорить с вами о мотивации педагога.
Самое грустное, что в большинстве случаев, мотивация педагога состоит только из внутренней, без, так сказать, денежной (внешней) мотивации. И это говорит об очень многом.

Учитель – достаточно сложная профессия (речь идёт естественно про тех, кто добросовестно выполняет свою работу).
Многогранная и разносторонняя. В процессе работы, даже по уже выученной наизусть теме, меняются дети, меняется подача. И если ты не хочешь рассказывать тему, дети это почувствуют и естественно моментально попробуют либо сорвать урок, либо просто уткнутся в телефон и всё.

Вообще от желания учителя преподавать, зависит то, как его будут слушать дети. Как будут воспринимать родители и администрация, но что самое главное, зависит то, каким будет наш дальнейший мир. Звучит пафосно и глупо, согласись?

Разберёмся. Мы уже люди взрослые: семьи строим, своих детей воспитываем, параллельно «чужих» детей учим. И если проследить нашу жизнь до этого момента, можно легко увидеть тех, кто на нас повлиял.

В первую очередь, конечно, это семья и родители, так как с их «лёгкой» подачи мы стали теми, кем стали. Во вторую очередь, это окружение и друзья. Ну и в последнюю по очереди, но не значимости – учителя всех уровней и «мастей».
Сначала в школе, потом в университете или колледже.

А теперь отмотаем немного назад, до того возраста, когда вы были детьми. Согласитесь, даже при отличных родителях, сложно разобраться в этом сложном мире. Не понятно кем быть, куда идти и что делать. Родители подталкивают к каким-то действиям, твои друзья либо не запариваются над тем что будет, либо тоже в «шоке» и «непонятках». Мрак.
Именно в этот момент роль учителя может стать решающей. Правильно сказанная мысль, которая даже «фоном» осядет в голове ребёнка, может привести к тому, что он достигнет небывалых высот.

А если такие мысли аккуратно укладывать в голову детей целенаправленно?

От мотивации родителя, от мотивации учителя, зависит и мотивация ребёнка. Совместные усилия.
Так что через, казалось бы, простых учителей, может доноситься мысль о светлом и хорошем будущем.
Ну а как именно выстроить свою педагогическую мотивацию жди завтра в ролике!

Как и обещали, дублируем сюда все посты с основной группы, спасибо всем за поддержку в предыдущем посте :)
Для ЛЛ - трое педагогов из Петербургской школы запустили образовательный контент для детей, родителей и педагогов. Никакой политики или выгоды, просто здравый смысл и добрый посыл. Контент создаётся 3 педагогами, формат для Пикабу -  статья, потом короткий ролик. Публиковаться всё будет в одном аккаунте от 3 авторов, за более разносторонним видением - можете найти группу в VK (либо, по просьбе, скинем в комментарии).

А теперь к самому посту:

«Человек – птица гордая: пока не пнешь – не полетит!» – так можно перефразировать известную шутку.

Мы все очень хотим быть успешными и, как следствие, счастливыми. Но очень не хочется для этого шевелиться, а надо! Мотивация как раз и есть тот самый «волшебный пинок» по направлению к «сбыче мечт». Если бы все работало так просто, ходили бы мы все один счастливее другого. Но со счастьем у всех складывается как-то по-разному. Значит, с мотивацией все не так однозначно. «Волшебным пинком» нужно уметь пользоваться: пинать аккуратно и в нужном направлении. В общем, разбираемся :)

Если в двух словах (точнее, в трех), то мотивация – это побуждение к действию. Получается, что вы как родитель должны так повлиять на своего ребенка, чтобы он захотел делать то, что ВАМ кажется правильным и необходимым. Слово «вам» выделено неслучайно. Вот и первая тонкость в понимании, как работает мотивация.

Мотивация может быть внешней и внутренней. В подавляющем большинстве случаев мы имеем дело с внешней мотивацией. Она подразумевает воздействие со стороны. Иными словами, вы убеждаете ребенка что-то делать. Но гораздо более сложный уровень – внутренняя мотивация. Здесь уже сам ребенок настолько преисполнен в своем познании, что может самостоятельно понять, зачем ему совершать определенные действия.

Прежде чем перейти к конкретным примерам, добавим еще один немаловажный нюанс. С некоторой натяжкой, но все же, мотивацию можно разделить на позитивную и негативную. Попробуем зайти издалека.

Например, вы против того, чтобы люди разбрасывали мусор на улицах. Достойная позиция – вопросов нет. Но, когда задаешь некоторым людям вопрос, что они собираются делать, тут же начинается истерика: «Ты ничего не понимаешь! И вообще!..».

Самая неконструктивная в мире позиция – быть против чего-то. Нужно быть ЗА что-то! Быть против мусора на улицах, конечно, здорово, но предложить помощь местным волонтерам – больше похоже на гражданскую позицию. Если вам кажется что-то ваше искреннее желание что-то отрицать – революционный взгляд на мир, то это не так.

Мы все «за все хорошее, против всего плохого» :)

Этим вряд ли кого-то удивишь.

Этот пример был нужен для того, чтобы показать: концентрироваться нужно не на констатации проблемы, а на ее решении. Казалось бы, при чем тут мотивация?

Попробуем теперь рассмотреть несколько типичных мотивационных ошибок родителей.

«Еще одна двойка, и я лишу тебя компьютера/смартфона на месяц!»

Налицо мощная внешняя мотивация :) Взгляните на ситуацию глазами ребенка: у него и так все в школе из рук валится – учеба достала, контрольные постоянно тяжкие, а тут еще и неотвратимость наказания прямо в лицо швырнули. Последней радости жизни скоро лишат! Тут-то, конечно, школьник немедленно сам себя замотивирует на отличную успеваемость :) Дело в том, что внешняя мотивация формирует внутреннюю. Причем, негативная внешняя мотивация обязательно сформирует негативную внутреннюю.

Например, чтобы не отобрали компьютер, нужно завести второй дневник с «пятерками».

В чем тут ошибка? Мы задали негативную мотивацию. Но главное даже не это. Наш воображаемый родитель немного слукавил, сместив акценты с проблем в учебе на компьютер. Вы же понимаете, что дело совсем не в нем? Обвинить во всем компьютерные игры – слишком простое решение, чтобы быть правильным.

Предложите компромисс: ребенок имеет полное право отдохнуть после школы за игрой в компьютер или со смартфоном в руках час-полтора. А затем за уроки! Сделаешь – оставшееся свободное время в твоем распоряжении. Помогите ребенку правильно распоряжаться своим временем. С этим ведь не каждый взрослый справится! Не случайно по тайм-менеджменту целые научные трактаты пишутся. И, конечно, помогайте ребенку сделать «домашку». Объясните ему, как решать эту несчастную задачку по математике, расскажите ему человеческим языком, что ж там было в этом Древнем Египте (и загляните, кстати, сами в учебник по истории – все ли там детским языком написано?). И главное – хвалите ребенка за его успехи, даже маленькие. В меру, по чуть-чуть. Критиковать тоже не забывайте. Но вдогонку к критике всегда должен идти совет, как сделать лучше. Так можно избавить ребенка от самых страшных его врагов – неуверенности в себе и страха. А это первый шаг к созданию позитивной внутренней мотивации.

«Если напишешь контрольную на “5”, дам тебе 300 рублей. А если посуду помоешь – еще 100 р.».

Тут ошибка даже не в деньгах, а в том, что мы снова сместили акценты. Вместо того, чтобы ненавязчиво объяснить ребенку, зачем ему учиться и помогать по дому, мы снова пошли по пути наименьшего сопротивления – обозначили конкретный материальный приз. Это все очень похоже на осла с морковкой.

Осел, может, и готов идти самостоятельно, но мы все равно упорно размахиваем ему морковкой перед мордой :)

Было бы неплохо донести до ребенка простую мысль: учеба в школе – фундамент для дальнейших успехов. В СМИ бесконечно будут рассказывать о том, как человек бросил школу и стал миллионером. Вопрос: кому интересно слушать про трудягу, который 11 лет учился в школе, потом впахивал в универе и еще квалификацию свою на работе повышал пару раз, прежде чем стал успешным? Никому! О нем и не расскажут. А таких трудяг подавляющее большинство.

Не факт, кстати, что им платили за хорошую учебу :)

И с пресловутым мытьем посуды за вознаграждение та же ошибка. Ребенок должен понимать, что любовь, внимание и взаимопомощь – фундамент вашей семьи. А любовь – это не только подарить открытку на 8 марта и поцеловать в щеку, но и посуду помыть, когда мама уставшая пришла с работы :)

Часто бывает, что вроде и слова правильные подобрал и позитивную мотивацию создал, но все равно – не работает. Обратите внимание, не расходятся ли ваши слова с вашим поведением. Долго и красноречиво рассказывали ребенку, почему в его комнате должен быть порядок? Проверьте себя на предмет разбросанных носков или смартфона, забытого то на кухонном столе, то на полочке в прихожей. Хотите, чтобы ваши дети много читали? А вас часто можно увидеть дома с книгой? Очень действенный способ заинтересовать ребенка – это совместная деятельность. Почитайте книгу вместе. Обсудите сюжет, обменяйтесь мнением, кто из героев больше понравился. А затем можно и до киноэкранизации добраться, конечно, же с последующим обсуждением сюжета, киноляпов, несоответствий с книгой и прочего.

Мало осознать проблему, думать нужно о ее решении. Пожалуй, таков главный итог.

Конечно, ошибок мотивации гораздо больше. Но, даже если эти несколько советов натолкнут вас на позитивные мысли, вы уже сможете жизнь ваших детей лучше. А, случайно, не ради этого ли мы живем?

Полтора года назад, я пришёл на Пикабу с сериями постов про первое классное руководство. На протяжении нескольких месяцев по чуть-чуть и, стараясь не сильно вдаваться в личности, рассказать о том, как я справлялся с трудностями.

Получив достаточно много фидбека и сумев заинтересовать много людей, как-то выпал с этой платформы в качестве автора и долго думал - возвращаться или нет.

За последние полтора года произошло масса всего - с короной поборолись и "победили", 24 числа началось то, что началось.... В общем жесть.

И всё это время, несколько пикабушников, перешедших ко мне в "запрещенную, относительно недавно, сеть" достаточно часто поддерживали своими сообщениями – «когда я продолжу делиться педагогическим опытом?», «как, вообще, дела?» и «планирую что-то подобное ещё реализовывать?».

Всё это и общение с разными людьми из сферы образования, с детьми и родителями привели к одной занятной идее. Подойдя с этой идеей к своему коллеге (молодой учитель по физике и информатике), я поделился своими соображениями.

А соображения были следующие: есть стойкое ощущение, что система образования нуждается в изменениях. Причём качественных.

Да и в целом отношение к школе сейчас спорное: в 90-ые и 00-ые учителя превратились в "менеджеров по предоставлению услуг образования", до недавних пор так и было, пока президент "мягко не намекнул", что это не дело.

В итоге, родилась идея проекта NEпедагогика, задача которого, не столько показать изнанку педагогики, сколько создать ее позитивный образ. В результате у нас сформировалась небольшая команда из 3 человек: меня, педагога-организатора, учителя физики и информатики и учителя математики.

Попробуйте ответить себе на вопрос: кто учит наших детей прямо сейчас? Каждый представит себе учителя по-разному: кто-то молодого и прогрессивного, «на одной волне» с учениками, а кто-то глыбу педагогики родом из СССР с огромным багажом профессионализма и жизненного опыта. Причем оба образа нарисуются в уме максимально утрированно.

А реальность лежит немного в иной плоскости. Педагог – тоже человек. Человек со своими слабостями, ошибками, своей точкой зрения и бесконечным желанием сделать будущее наших детей лучше. Вот только в медиа мы видим актеров, певцов, блогеров, политиков, с недавних пор врачей – кого угодно, только не педагогов. А учителям есть, что сказать.

С другой стороны, невозможно создать образ современной педагогики, не показав ее проблем. Проблем как педагогики в целом, так и ее действующих лиц: учителей, учеников и родителей. Скорее всего, вы все эти проблемы знаете.

О проблемах говорится много, а вот о решениях – не очень.

Чем мы отличаемся от кучи подобных нам энтузиастов? Как минимум тем, что мы позволяем себе давать небольшие практически полезные советы, которые будут готовы к применению прямо сейчас.

Мы не волшебники! Изменить мир к лучшему за один день не сможем, это точно. Но ведь из мгновений складывается вечность - то светлое и доброе будущее, о котором грезит каждый.

Да, мы читаем книжки, посещаем курсы, советуемся с коллегами, слушаем лекции, ну «очень важных учёных». Это все есть, но не хватает самого главного - мнения людей, смотрящих на нас со стороны. Наш тесный и закрытый от любопытных глаз мирок под именем «школа» требует «не замыленного» взгляда.

Так стоит ли обсуждать все это на Пикабу? Мы уже ведём VK, просто крепко задумались о том, стоит ли публиковать контент ещё и здесь.

💁🏻‍♂️ Начну, пожалуй, с того, что извинюсь (модно это нынче, да?) перед теми, кто ждал мои посты о том, как мне, впервые за 7 лет работы в образовании, дали классное руководство.
Для тех, кому влом читать предыдущие посты краткая вводная:
Мне в классное руководство попал 7 класс, имеющий очень «хорошую» репутацию в школе. Если коротко, класс считали самым наглым, громким и тяжёлым за последние несколько лет. И узнал об этом я уже на педсовете, перед рабочим годом (я перешёл в другую школу работать, детей и коллектив не знал).
Знатно струхнув, я, ища поддержки в своей работе, написал первый пост на Пикабу и понеслась.
К сожалению, меня хватило на 9 недель, и пришлось забросить это дело, чтобы отдаться работе целиком.

❓ Так какие итоги? Что произошло за год? Изменилось ли что-нибудь?

❗️В первую очередь, стоит сказать, какую цель я ставил перед собой. Мне было важно добиться того, чтобы в классе стало спокойно и уютно. Чтобы дети не были озлоблены, чтобы они могли адекватно общаться друг с другом и со всеми педагогами, даже если придётся стать для них врагом (кстати до этого, к моему удивлению, не дошло).
Кто читал предыдущие посты, видел, какими способами я пытался этого достичь. К слову, все пошло по одному месту и пришлось адаптироваться сходу, ибо планы и креативные подходы не работали.

1️⃣ Первые полгода я придерживался тактики промывки мозгов: давал понять, что мне не всё равно, что они могут подойти ко мне с любой проблемой, устраивал классные часы в стиле «просто поговорить» на какую-то тему. Пытался их расшевелить. Отчасти это удавалось, отчасти нет.

2️⃣ Вторые полгода я слегка отдалился: отчасти из-за загрузки, отчасти специально, ждал, дадут ли мои труды свои плоды и..... да!
В конце года, класс уже стал замечать, что не смотря на нередкие стычки (стёб друг над другом), стало спокойно и легко находится в классе. Ругань с учителями потихоньку сходила на нет, всё ещё возникая иногда, но уже гораздо меньше и не так жёстко, как в начале.

🤦🏻‍♂️ Что до Саши, который был героем некоторых моих постов, продолжал творить то, что творил, к сожалению. Было несколько комиссий, педсоветов, но, где-то за два месяца до конца учебного года, что-то произошло. Неожиданно он стал более отзывчив ко мне и к другим детям. Стал помогать. Когда срывался на кого-то, было видно, что пытается себя держать в руках и не доводил до «криминала».

В итоге, класс вышел на более-менее адекватное общение со всеми. Справился ли я? Лишь отчасти. Успеваемость детей на достаточно низком уровне (но без двоек, как в предыдущие года у этого класса), но и я не сильно наседал с этим, понимая, что им нужно адаптироваться под новые условия (обучение только в классе, без походов по школе, новый классный руководитель, который требует «какую-то фигню» и пр.). Но с другой стороны, класс стал спокойней. Возможно взрослеют, возможно моё влияние сказывается, а может и всё вместе.

🤘🏼Лично я верю, что у коллектива всё получится и дети большие молодцы (хоть и многие педагоги считают иначе). Самое приятное, что я - лишь маленький катализатор для изменений детей, они смогли дойти до всего сами, как это не удивительно, слушая и понимая то, что им говорю.

🙏🏼 Отдельно хотелось сказать спасибо Пикабутянам, которые в самом начале очень поддерживали мои начинания, это спасало на первых парах. Ну а за то, что пнули меня на этот пост спасибо @AlexPikaburus и @frankartem.
Ну а если хотите, всех жду в инсте у себя (Ник почти такой же, как и тут: @nepedagog.life)

После происходящего вчера, решил даже сюда написать, хоть и не писал долго.


На днях, с учениками, состоялся такой диалог:

- Вы смотрели расследование?
- Да.
- А вы за кого? За него или власть?

Я попросил время на подумать и некоторое время взвешивал все «за» и «против». И довольно быстро пришёл к выводу:

Я за детей.

Что это значит?
Каждая из сторон приводит свои аргументы, которые призваны склонить население на свою сторону. Каждый аргумент сильнее другого, но меня ни одна сторона не убедила.

Есть правило, которому я придерживаюсь уже много лет:
«Агрессия порождает агрессию».

Как педагог, могу сказать, что всё начинается с детей. И только с них. Если ребёнку, с того момента, как он начинает понимать твою речь, объяснять, что такое хорошо и что такое плохо - он сможет стать лучше. Сможет, в дальнейшем, изменить мир к лучшему.

Если бы каждый родитель и каждый учитель в мире вкладывал бы общие истины что:
1️⃣ именно от ребёнка зависит - какой будет мир дальше;
2️⃣ от того, какое образование он получит и насколько толковым специалистом станет - зависит жизнь его города, страны, мира;
именно тогда бы мы жили совсем по-другому.

Если вы жаждете изменить мир приходом в какую-то точку для участия в чем-то, вы ничего не поменяете. Ровно также, как вы ничего не поменяете сидя на месте.

Да, существует много вопросов к обеим сторонам. Сотни, тысячи. Но вы на них ответы не получите - мы простые люди. У нас есть своя голова, свои руки и ноги, своё ощущение мира. И ровно в наших силах что-то поменять. Если вы взрослый - через свою деятельность, детей. Если вы ещё только начинаете путь - через получение знаний, через определение жизненного пути, через усилие.

Никогда ничего не будет «просто». Только труд и желание сделает этот мир лучше. А ресурсы появятся, ведь самый главный ресурс - вы.

Так что да, я за детей.

__________________
P.S. Для тех, кто читает давно и интересуется, куда я пропал:
Сейчас много работы, но что-то на какой-то особый пост ничего не набирается, что не стыдно показать 😁 Если есть желание про что-то конкретное узнать с точки зрения педагогики - я всегда читаю комменты :)

P.P.S. Так как много детей задали примерно один и тот же вопрос, решил написать пост и заодно закинул и сюда.


А кому интересно, что ещё творится в педагогической сфере и как педагог реагирует на происходящее, как и раньше - жду в инсте @nepedagog.life