Нашел в деревне старые папины тетради. Особый интерес представляет тетрадь по чистописанию за 1960 год. Показал своим детям как надо уметь красиво писать.
И это даже не на 5.
А это вообще на 3. Но справедливости ради это уже не школа, а педучилище.
Ещё 10 лет назад СМИ шокировали нас информацией о том, что во многих школах развитых стран Америки и Европы детей уже не учат писать буквы от руки, а сразу дают им навыки овладения клавиатурой. Мол, к чему нужны архаизмы типа чистописания и каллиграфии, если компьютер позволяет изложить всё любым шрифтом, а десятипальцевый метод печати гораздо быстрее письма ручкой.
Тем не менее, каллиграфия как обязательный предмет до сих пор продолжает присутствовать в школьном расписании куда большего количества стран, где не только свято чтут традиции, но и видят прямую связь между способностью выводить на бумаге буквы (или иероглифы) и воспитанием очень важных качеств характера – внимательности, усердия, терпения, стремления к прекрасному и пр. Плюс развитие мелкой моторики, что позволяет параллельно развивать ещё и устную речь.
А ещё, как оказалось, именно в США, где компьютеры сегодня есть едва ли не у каждого первого школьника, ещё с 1977 году отмечается День почерка (День ручного письма). Правда, инициаторами этого праздника были представители Ассоциацией производителей пишущих принадлежностей, которые кровно заинтересованы в том чтобы люди продолжали как можно чаще пользоваться их продукцией – перьями, шариковыми ручками, карандашами и пр. Тем не менее, дата эта очень важна, чтобы каждый из нас лишний раз вспомнил: почерк, как и отпечатки пальцев, уникален и неповторим, по нему можно судить о характере человека. Чтобы научиться писать красиво, нужно очень постараться, но результат того стоит!
Почему же была выбрана именно эта дата? Говорят, 23 января 1737 года родился Джон Хэнкок, который первым поставил свою подпись под Декларацией Независимости США.Но если не акцентировать внимание на «американском» происхождении и вынести этот факт за скобки, в сухом остатке будет главное:несмотря на обилие клавиатур вокруг нас,писать от руки, выводя буквы на бумаге, нужно уметь всем. Это пригодится, поверьте!
Впрочем, всегда интересно узнать мнение представителей молодого поколения – то есть тех, кто вырос уже в новой реальности, буквально «в компьютере». Насколько им важно умение писать именно ручкой, а не печатать «на клаве»? И как бы они отнеслись к тому, что их в своё время тоже учили бы по-новому, как в США или Финляндии – без долгих и нудных упражнений по каллиграфии?
Анна Булыгина, студентка 1 курса факультета журналистики Института кино и телевидения.
Лично мне больше нравится писать от руки, потому что так лучше усваивается информация. Ты проговариваешь про себя каждое слово и параллельно запоминаешь материал. А когда мы печатаем на клавиатуре, даже не думаем, на какую букву жмём, пальцы сами собой двигаются, а мыслями мы где-то в другом месте. Да и письмо от руки требует усидчивости, внимания, это сейчас особенно важно, ведь с каждым годом видео становится всё короче, а внимание рассеивается всё больше. И если мы продолжим отказываться от «ручного» труда, не знаю, что станет с нашим мышлением.
Ислам Надзиров, студент 1 курса факультета общей и клинической психологии.
Международного юридического института- Писать ручкой – важное умение, но это не самоцель. Подобное занятие развивает мозг, помогает усваивать информацию и остаётся полезным навыком для быстрых заметок и свободы мысли. Однако доведённая до идеала в результате мучительных занятий каллиграфия – пустая трата времени. Реформа в духе Финляндии – правильный путь. Нужно учить разборчивому, а не идеальному письму, и делать это быстрее. Высвободившееся время стоит отдать слепой печати, digital-грамотности и развитию мышления. Современному человеку необходим баланс между умением писать для себя и умением быстро печатать для мира. Цель образования – не красивый почерк, а способность ясно выражать мысли любым подходящим инструментом.
Владислав Калинин, студент 3 курса Института бизнес-технологий Российского нового университета.
- Я считаю, детей надо сначала учить писать руками, а уже потом – печатать. Письмо развивает мышление, помогает запоминать слова, в том числе, и благодаря механической памяти. Когда пишу от руки, я проговариваю про себя каждое слово по буквам, что делает процесс более осмысленным и вдумчивым – в отличие от печати, где всё пролетает на автомате. Думаю, письмо обязательно должно остаться в нашей жизни, хотя бы по простой причине – многие документы ведь до сих пор надо заполнять именно ручкой, и подписывать их тоже так. Да, есть цифровая подпись, но даже чтобы её получить, надо всё равно заполнить документы от руки. А чем лучше у тебя почерк, тем легче всё это прочесть.
Лидия Глебова, студентка 1 курса факультета социальных наук Амурского государственного университета.
- Я скажу так: человеку, занятому в гуманитарной сфере деятельности, писать от руки нужнее и важнее, чем кому-либо другому, например, инженеру или программисту. Поэтому тема развития навыков письма лично для меня тесно связана с темой профориентации, в том числе, ранней. Незачем заставлять ребёнка, демонстрирующего явные успехи в танцах, музыке или изобразительном искусстве, выводить буквы как можно более тщательно, если у них иной способ выражения себя и донесения информации до других. Хотя просто уметь писать должны все, просто не надо делать из этого умения культа.
Алексей Мандрыкин, студент 3 курса факультета образовательных технологий Псковского государственного педагогического института им. С.М.Кирова
- Первоначально надо научиться писать прописи, изображать буквы на бумаге, складывать их в слоги и слова, а уже потом – всё остальное. Тут аналогия, как в технике: если человек не понимает, как устроен механизм, вряд ли он сможет правильно и грамотно его эксплуатировать. То есть печатать, конечно, нужно уметь, и чем быстрее, тем лучше, но пока ты не прочувствуешь каждую букву, вряд ли этот процесс можно считать осмысленным. Лично я лучше запоминаю информацию именно когда записываю её ручкой. Сегодня вокруг очень много компьютеров и умение печатать тоже очень важно, но когда надо, например, что-то просто написать на бумажке, оставить записку, не станешь же ты ради этого включать принтер. А написать надо так, чтобы тебя поняли… Потому что счастье – это когда тебя понимают.
Казбек Хасанов, студент 2 курса Высшей школы цифровой экономики Югорского государственного университета
- Если человека учат просто писать красиво, потому что это хорошо, он воспринимает такую установку как догму. А вот если предложить ему воспринимать каждую букву с точки зрения её истории, как менялось её написание за века и тысячелетия, почему мы теперь пишем её именно так, а не иначе, думаю, такое письмо станет ему более понятным и интересным. И если предложить детям разные варианты написания одних и тех же букв, это вообще будет ближе к изобразительному искусству, чем к языку, а значит, можно развивать эстетический вкус вместе с филологической грамотностью. Эх, жаль, что меня в своё время учили не так!
Дарья Улановская, студентка 1 курса Гуманитарного института РосНОУ
- Я застала те времена, когда нас учили именно на прописях, причём пером, чернилами,вырабатывая каллиграфические навыки. Это позволяет прочувствовать саму природу русского алфавита, красоту кириллицы, со всеми её завитушками. В других странах это всегда помнили и ценили – вспомните арабскую вязь или китайские иероглифы, которые, написанные от руки, сегодня даже просто вешают на стену, как произведение искусства. Приобщение к родной культуре через письмо – что может быть приятнее благороднее? Правда, сама я сейчас чаще пользуюсь планшетом или телефоном, у которых есть сенсорные экраны – по сути, печатаю, нажимая на уже готовые буквы. И – да, это тоже очень важный навык. Но всё-таки без умения писать от руки не обойтись. Попробуйте-ка поступить на учёбу или на работу, не умея излагать свои мысли на бумаге, «пером», как говорится. Вряд ли вас правильно поймут. И было бы очень хорошо, чтобы этот день стали отмечать работники системы здравоохранения, потому что медицинский почерк – это за гранью добра и зла.
Карина Тесленко, студентка 2 курса исторического факультета Тверского государственного университета
- Печатать проще, чем писать, но если идти по этому пути, можно окончательно деградировать. Ручная работа везде ценится гораздо больше, так почему же не отнестиэто к красивому письму? А чтобы было именно так, надо учиться красиво писать, а не выводить неразборчивые каракули, за которые стыдно. Письмо развивает не только руки, но и мозги. Если надо записать какую-то информацию, мне проще сделать это ручкой, от руки, даже при наличии клавиатуры. Ведь чтобы потом всё это прочесть, в одном случае надо просто открыть тетрадь, а во втором – включить компьютер или смартфон, найти нужный файл, открыть его… Единственный плюс компьютерного текста – возможность в его массиве найти нужное слово или словосочетание с помощью поисковой системы. И всё.
Матвей Гавро, студент 1 курса Института информационных систем и инженерно-компьютерных технологий РосНОУ
- Хоть я по будущей профессии и программист, которому по долгу службы надо работать именно на клавиатуре, мне всё-таки совершенно ясно: без умения писать не обойтись никому, ни гуманитарию, ни технарю, ни спортсмену. Нужно уметь писать пером, и делать это по возможности красиво, чтобы не было стыдно перед теми, кто потом твои записи будет читать. В таком письме всегда есть индивидуальность, недаром слово «почерк», пришедшее именно из этого рода занятий, сейчас применяется, как синоним чего-то авторского, неповторимого. Но если уж говорить про умение печатать, то и его тоже надо развивать, потому что человек, владеющий десятипальцевым методом, может зафиксировать за единицу времени больше информации, чем пером, от руки. Хотя я на лекциях предпочитаю именно писать – так лучше запоминается.
Автор - Вадим Мелешко
Хочу представить революционный шаблон для рукописного почерка. Поскольку сам левша
(хотя сейчас уже хорошо пишу и правой рукой) вопрос хорошего почерка для меня был всегда
интересен. Используя свой опыт в трейдинге на форекс, перенес некоторые концепции
(вроде взаимосвязи цены и времени У. Ганна) на почерк и каллиграфию.
Итак, разные шрифты и почерк зависят от:
1. Угла наклона бумаги
2. Расстояния ручки от края стола
Если используя научный подход попробовать формализовать линию наклона бумаги
и линию расстояния от края стола то и получится данный шаблон.
Для того чтобы его сделать самостоятельно прилагается инструкция:
1. Нужно взять два листа в клеточку.
2. Расположить первый ровно по краю стола (это важно!)
3. Второй лист поставить с наклоном для письма поверх первого.
4. Выбрать самый удобный угол и расстояние от края стола.
5. В самой верхней строчке написать слово
6. Не сдвигая лист провести ручкой линию от левого конца листа на первом листе
и еще одну линию параллельную слову в первой строке.
Хотя понимаю, что объяснение довольно запутанно и поэтому просто добавлю готовый
шаблон для распечатки на принтере.
У шаблона есть три варианта исполнения:
1. На листе в клеточку. Можно сделать под любой шрифт или почерк.
2. Вырезанный треугольник из картона или обложки тетради.
3. Линейка треугольник с готовым заводским углом.
Шаблон №2. Треугольник из обложки тетради
- Вырезать ножницами под углом 75 градусов (измеряется транспортиром)
- Провести линию в 14 см. от края стола
Шаблон №3
- Купить в магазине набор из двух треугольных линеек
- Расположить и склеить скотчем 2 треугольных линейки чтобы был угол в 75 градусов
Такие шаблоны являются легким аналогом печатной машинки благодаря рациональному
задействованию мышц рук и пальцев. Благодаря этому шаблону делал себе планы по ремонту
и списки дел и покупок. Все работает безотказно на прямом чертежном шрифте без наклона.
Предлагается для простоты не делать самим, а просто напечатать на принтере и вырезать
уже готовые шаблоны.
Для примера мне левше удобно писать с таким наклоном листа:
1. Чертежный шрифт без наклона – 75 градусов.
2. Чертежный шрифт с наклоном – 60 градусов.
Расстояние от края стола в обоих случаях составляет 14 см.
Уф, это была самая сложная методика почерка среди других которые есть у меня,
другие намного проще для объяснения.
Первый шаблон для распечатки на принтере (потом вырезать ножницами по размеру листа в клеточку). Стрелки указывают положение конца ручки (атавизм, поскольку это не важно)
Примеры шрифтов использованных в первом шаблоне
Пояснения к первому шаблону
Скоро целый шкаф заполню такими записями по шаблону почерка
Таким шаблоном удобно писать небольшие тексты вроде плана покупок
Набор треугольных линеек которые нужно купить в канцелярском магазине
Пример того, как можно комбинировать 2 треугольных линейки для получения разного угла наклона листа
При помощи транспортира подобрать нужный угол в 75 гр. у линеек
Эти шаблоны появились у меня еще 4 года назад из попыток научным методом формализовать
каллиграфические углы при письме плоским пером.
Долгое время я воспринимал их как некий грааль, данный свыше и который должен
оставаться своим небольшим секретом.
В любом случае свой маленький perpetuum mobile в виде этих шаблонов я таки изобрел.
Видимо пришло время сделать их достоянием общественности. В них нет ничего такого
сложного, что трудно было бы понять и использовать себе и людям на пользу.
Когда некоторые пытаются вспомнить советскую эпоху, то почему-то представляют всё в негативе. Молодёжь же вообще воспринимает те времена как пещерный век. А между тем, при относительно неразвитом технологическом обществе тогда умели достаточно бережно относиться к главному - передаче знаний и умений. И начиналось это с раннего детства.
"Буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь учат в школе..." Фото из открытых источников.
Сразу же вспомнились уроки чистописания - был такой до середины 1970-ых нелюбимый многими предмет в советской школе. Сначала нам давали карандаш, и мы начинали с палочек и кружочков в прописях. Потом ему на смену приходила перьевая ручка, с пятого класса разрешалось писать «самопиской» (так тогда называли авторучку) и только уж потом - шариковой ручкой.
Пёрышки на любой возраст и вкус! Фото из открытых источников.
Перьевые ручки у нас назывались «вставочками» (мы всегда смеялись над этим), а сами перья, будучи номерными, имели много разновидностей и названий - тут были «звёздочки», «уточки», «черепа», «шкилеты». Сейчас такое даже представить трудно, но в те школьные годы мы очень даже неплохо разбирались в качестве перьев, которыми предстояло писать.
В начальных классах использовались «звёздочки» (это было перо № 11) - ими легче было выводить нажимные и волосные линии; из-под этого пера линия выходила ровная, тонкая, а кончик пера не корябал лист и не оставлял кляксы. А вот более жёсткими «уточками» и «шкилетами» младшеклассникам писать запрещалось, на них они переходили лишь где-то с четвёртого класса.
Одновременно снижались требования и к толщине линий. Буквы и диакритические знаки должны были иметь разную толщину, но при этом перо давало единообразную линию. Для изменения ширины символов приходилось прикладывать к ручке разное давление. Таким инструментом невозможно писать быстро, но легче красиво выводить буквы и цифры. Хотя знаю, что кое-где в школах быстро отказывались от «вставок» и начинали писать авторучками с открытым пером.
До середины 1960-ых они были лучшими друзьями учеников начальных классов. Фото из открытых источников.
Школьники были горазды на всякие придумки, чтобы сохранить перья. Мы, например, мастерили и надевали на него тоненькую спираль из медной проволочки - срок эксплуатации пера повышался втрое! Были у нас в ходу и самодельные технологичные устройства в виде трубки, с одной стороны которой вставлялось перо, а с другой - короткий карандаш.
А на переменах мы любили играть в «пёрышки»: забава состояла в том, что нужно было перевернуть перо товарища. Был ещё вариант, когда к нему приделывали бумажные крестообразные крылышки и кидали в стену.
Перочистка - неизменный атрибут советского младшеклассника. Фото из открытых источников.
У каждого младшеклассника имелась обязательная перочистка - кружок с несколькими слоями фланели или замши. Когда перья ручек засорялись бумагой, их чистили об эти кружочки, которые обычно шили мамы. Они всегда были сиреневыми, так как приходилось часто пользоваться.
Перьевая ручка завода "Союз" с золотым пером была доступна не каждому школьнику. Фото из открытых источников.
Позднее, после начальных классов, пришла эра авторучек. Они были сначала с открытым, а потом с закрытым пером. Первые были подешевле. У них была пипеточная или поршневая заправки. Особенно пользовались популярностью поршневые ручки ленинградского завода «Союз». Помнится, в середине 1960-такая стоила 2 рубля 40 копеек.
Пожалуй, пределом мечтаний советских школьников была перьевая ручка «Золотая рыбка». Часть корпуса у неё был прозрачный, а внутри медленно плавала золотая рыбка: наклонишь перо вниз - рыбка плывёт вниз, поднимешь авторучку пером вверх - рыбка поплыла вниз.
Знаменитый советский набор школьника "Золотая рыбка" (перьевая ручка и механический карандаш). Фото из открытых источников.
Поскольку в 1960-ые у нас были хорошие отношения с Китаем, из Поднебесной мы получали широкий ассортимент ширпотреба - термосы, батарейки, фонарики, одежду. И всё было высокого качества! Не были исключением и китайские чернильные авторучки, считавшиеся большим шиком для пишущей школьной братии: такие с полуоткрытым пером стоили тогда дорого (около 5 рублей), зато писать ими было одно удовольствие! Писали они тончайшими линиями, перо очень мягко шло по бумаге.
Но главное, чем были хороши эти перьевые ручки - они не держали руку в таком напряжении, как шариковая или гелевая. Поэтому ими было гораздо легче писать и формировать нормальный почерк. Вот почему у нас он до сих пор читаем и ему не нужен дешифратор! Гляжу на свои школьные и более поздние письмена и восхищаюсь - как красиво мы писали! Тут и чувства, и почерк!
Но были у таких ручек (особенно отечественных) и свои минусы. Нередко они плохо держали чернила или имели микротрещины от неправильного использования (как правило, лопалась пластмасса у пера), а потому ужасно брызгались и протекали. Как результат - у впереди сидящих в классе зачастую спины были в чернильных брызгах! И все руки были фиолетовые, а тетради в кляксах…
Советская школьная парта была удобной и многофункциональной. Фото из открытых источников.
И как тут не вспомнить о знаменитых чернильницах-непроливайкой, ставших символом того школьного времени. Когда парты были ещё с откидывающимися крышками, на передней горизонтальной панели были предусмотрены круглые отверстия для чернильниц (их регулярно заправляли технички или дежурные), а справа и слева - продольные желобки для ручек и карандашей. Чернильницы были разные по конструкции и по материалам. Вначале не было непроливаек, и чернила из них постоянно выливались. Помню, у нас в классе были фаянсовые, довольно тяжёленькие!
Дома у каждого советского школьника имелась своя чернильница. Фото из открытых источников.
Для письма в младших классах пользовались чернилами, разводимыми водой из покупаемого в магазине порошка. Причём разрешались только фиолетовые. В средних и старших классах заполняли механизм авторучки из флакона с готовыми чернилами. Они были с осадком, забивали пишущий узел, поэтому его приходилось часто промывать и встряхивать при письме. Сам наборный механизм был пипеточный или с пластмассовым поршнем, который довольно быстро ломался и выходил из строя...
Если есть чернила - куда же без промокашки! Фото из открытых источников.
Тетради были в линейку (для письма), в косую линейку (для чистописания) и в клеточку (для арифметики). Они неизменно продавались с вложенными между обложкой и первой страницей промокашками, которых хватало на неделю-другую...
Увы, многим эти шариковые ручки окончательно испортили почерк! Да и осанку! Фото из открытых источников.
К 1965 году «вставочки» в сельских школах практически повсеместно исчезли из школьной жизни. В городах к этому времени уже забыли даже о поршневых ручках и стали переходить на шариковые. Хотя в большинстве школ последние долгое время находились под запретом. И лишь к середине 1970-ых новинка вытеснила из учебных заведений перьевые поршневые аналоги. Помнится, стержень для них стоил 17 копеек - это практически мороженое! Попадались даже дорогущие стержни из латуни. С наступлением эпохи шариковых ручек появилось и безотрывное письмо. Дети стали выводить слова и предложения быстрее, но текст становился всё более неразборчивым и некрасивым.
Впоследствии умение писать перьевой ручкой очень пригодилось на уроках черчения, только использовались уже не чернила, а тушь.
Учимся правильно держать ручку... Фото из открытых источников.
Сегодня я не могу спокойно смотреть, как школьники держат ручку - всей рукой, всеми пальцами! Готовы держать её, зажав в кулак! Кисть не работает, пальцы не двигаются, мелкой моторики нет. Зато компьютерной мышкой двигают виртуозно!
А всё потому, что этому их учили не учителя в первом классе (как это было с советскими школьниками), а воспитатели (!) в детсаду, которые уже в 5 лет заставляют деток работать шариковой ручкой или карандашом. Вместо того, чтобы развивать моторику, закрашивая мелкие фигурки в раскрасках, чтобы кисть заработала.
Вот так нас учили писать в советской школе! Фото из открытых источников.
Это сегодня учёные разобрались в том, что мелкая моторика влияет на развитие мышления и мозга ребёнка, а в советское время это делалось «на интуиции». Зато как приятно посмотреть на рукописные тексты тех учеников! У большинства из них эта красота почерка сохранилась и поныне. А вот у последующих поколений детей полностью утрачено искусство красивого письма, да и прибавилось проблем со здоровьем, особенно со зрением и осанкой.
Моё стойкое убеждение: если бы и сегодня начинали с перьев, плохо бы точно не было! Если заглянуть в тетрадь среднестатистического российского школьника, то можно подумать, что из первого класса он перешёл сразу в восьмой: почерк настолько ужасный, что становится непонятно - зачем из начальной школы убрали чистописание с каллиграфией? Оппоненты сейчас мне возразят: а зачем нужен ваш каллиграфический почерк в 21 веке? Да кто сейчас пишет от руки?! Мол, есть клавиатура - этого вполне достаточно для развития пресловутой «моторики». К тому же, и галерея шрифтов пополняется каждый день - не успеваешь отслеживать! Поэтому нужно учить детей не «держать руку», а десятипальцевому слепому набору.
Такие люди не понимают, что работа на клавиатуре обеими руками (в отличие от использования отдельных пальцев при письме) негативно сказывается на развитии мозга у детей. Если хотите сохранить его в девственности до старости, то продолжайте тыкать! Чем больше прокачаешь мозг в детстве и юности, тем лучше и дольше он прослужит в будущем.
И зачем мне ваша каллиграфия? Фото из открытых источников.
Многое из школьной программы не пригодится в жизни, но это необходимо пропускать через себя для развития. Поэтому были и чистописание, и пение, и рисование...
Писать в тетради в узкую косую линейку тот ещё труд. Одновременно соблюдать правильность написания букв и держать в уме текст нелегко.
А вот писать в прописях, полезное, расслабляющее занятие.
Маленькая семейная ценность. Контрольные диктанты моей мамы за 1-й класс.
Мама моя, тег "моё" :)
Привет, пикабу!
Решил исполнить мечту юность и ударился в каллиграфию. Что надо? перо (окей алиэкспресс), держатель (окей тот же алик), чернила (на рынке купил хорошие), бумага (четно выпрошено у кореша).
Но вот что вышло:
А все почему? Непонятно. И упражнения простые: толстая линия- тонкая- толстая-тонкая. И в итоге кляксы (это я окунул в чернила) и одной ширины линии (усики не расходятся у пера видимо). Рисовать боком- фронтом пера тоже не очень помогает: рвет бумагу или не дает отличий по ширине.
В чем мои ошибки? как править?
Посоветуйте нормальное недорогое перо?
Поставлю теги рукоделия и позора, может излишне
ВВЕДЕНИЕ
В современном мире, когда клавиатуры компьютеров и смартфонов заменили шариковые ручки. Задача написать что-нибудь от руки, вызывает все большую тревогу у простого обывателя. Сегодня печатный ввод практически полностью заменил рукопись. И это естественные издержки прогресса. Технологии развиваются и на замену медленным и непрактичным рукописям, приходят всё более актуальные инструменты. Но с отказом от ручного письма теряются и очень важные, положительные эффекты, которые играют значительную роль в гармоничном развитии личности. В данной статье, опираясь на мнения ученых и приводя примеры из своего личного опыта, я хотел бы рассказать, какую пользу несет в себе письмо от руки и почему его стоит внести в свой список ежедневных упражнений.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Для начала я хотел бы рассказать, как именно происходит воздействие чистописания и каллиграфии на мозг. В процессе работы мозг задействует уникальную комбинацию моторных, зрительных и лобных областей мозга. И аналогов подобных упражнений, которые будут задействовать схожую комбинацию полей, с мелкой моторикой не существует.
Научный факт: Мозг задействует только те области мозга, которые востребованы в данный момент.
Иными словами, кровь в головном мозге перетекает от менее активной области к более активной. Именно поэтому, очень важно, чтобы деятельность человека была разнообразной.
Природа задумала это для более рационального расхода энергии. А как мы знаем, мозг потребляет значительно больше ресурсов, чем любые другие органы в нашем теле.
Именно поэтому в процессе чистописания происходит очень качественное распределение нагрузки на отделы в головном мозге, что и в последствии, сказывается на формировании личности. Подробнее я расскажу в главах ниже.
РЕЧЬ
Речь является базовым навыком, качество которого значительно влияет на нашу жизнь. Для его развития отлично подходит письмо от руки. Когда человек пишет текст, он проговаривает слова про себя и запоминает речевые обороты. Более того, также происходит и артикуляция языка. Совокупность этих качеств, оказывает влияние как и на сложность произнесенных предложений, так и на избавления от слов-паразитов.
На видео ниже фрагмент на данную тематику. (С привязкой по времени)
СТРЕСС
Чистописание также оказывает значительное влияние на снижение уровня тревожности и стресса в организме. В одном исследовании, проведённой группой ученых, было выявлено значительное уменьшение состояния тревожности у испытуемых, во время каллиграфии.
Снижение пульса при (Каллиграфии, Медитация, Без упражнений)
Когда вы занимаетесь каллиграфией или письмом, вы автоматически тренируете ваше дыхание и способность к концентрации.
ЛИЧНЫЙ ОПЫТ
Я практикую чистописание примерной 2‑й год. Стараюсь делать это систематично 3-4 раза в неделю, уделяя около 15-40 мин в день. Я использую вот такое перо, стоит оно около 900руб. А также различные прописи: как и детские дошкольные, так и каллиграфические.
Сам процесс выглядит примерно так:
Создаю тихую обстановку, в которой мне никто не будет мешать. Включаю спокойную музыку и неторопливо выполняю примерно 3-4 урока в прописях.
Уточнение: Я делаю это противоположной рукой, ибо еще в университете, мне было любопытно развить амбидекстрию. И после этого, где не требуется высокая скорость письма, я использую только правую руку . (Сквозь стены видеть не стал. Но читал, что это также благоприятно сказывается на построении нейронных связей в мозге.)
После прописей я беру любимого автора, стиль и мысли которого мне симпатизируют. И также в спокойном темпе, проговаривая про себя, переписываю фрагменты текста. В моем случае я делаю это с книгой Бальтазара Грасиана «Карманный Оракул». Формат книги очень хорошо подходит для подобного рода деятельности, в силу структуры афоризмов. Я переписываю около 2-3 страниц за сеанс. Стараюсь делать это без фанатизма и избыточной нагрузки, ибо задач в течение дня хватает. Часто замечал, что в периоды интеллектуальной перегрузки, подобные упражнения помогали мне восстановить ресурсы и привести себя в более здоровое состояние.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В этой небольшой статье, я хотел поделиться с вами одним из очень полезных и действительно действенных методов для поддержания и развития ваших умственных способностей. Ведь наше качество жизни напрямую зависит от них. Искренне надеюсь, что данный материал был для вас полезным и занимательным.
ИСТОЧНИКИ:
- Каллиграфия и медитация для снижения уровня стресса.
- Влияние письма на развитие у детей;
- Влияние письма на беглость речи и качество речи у школьников;
- 8 причин почему стоит письмо необходимо для мозга;
- Лекция Каллиграфия и мозг ;
