Итак, ты школьник, который подвергся травле. Для начала следует прочитать предыдущий пост (часть 1) на эту тему, потому что это ключ к пониманию процессов. Также тот пост следует прочитать родителям, которые оказались в ситуации с травлей детей в школе. Напоминаю, что школьный буллинг рождается не в ребенке, а в семье. Какие бы действия школа не применяла, ребенок-агрессор каждый раз возвращается в свою семью (в свой дом), где проблема становится снова актуальной и приводит к девиантным действиям. Соответственно, глупейшим решением данной проблемы будет требовать от самих школьников разобраться в травле. Как вы себе это представляете? Школьник придет в семью агрессора и составит бюджет семьи, чтобы они могли выбраться из долговой ямы и достигли средних экономических показателей по классу? Или, может, школьник вызовет отца агрессора на серьезный разговор о проблемах в воспитании из-за сложного характера родителя? Или, как любят многие отцы: подогреть драку. И это самое печальное решение, поскольку ребенку-агрессору терять нечего, у него и так все уже плохо. А вот ребенок, которого подталкивают к насилию теряет опору в родителях. Более того, если дракой можно решить этот вопрос, то можно и решить другие. Например, когда родители не дают деньги, или когда не отпускают на улицу, или в любой иной ситуации в обществе. Ведь никто не объясняет, где уместно применять насилие для защиты персональных границ, а где нет.
К огромному сожалению, большое количество школьников выбирают биологический вариант при столкновении с агрессией: замереть и притаиться. Да, как некоторые животные, поскольку человек и есть по-прежнему зверь. Сообщаю сразу, что это не выход. Все подростки, которые обращались в наш центр социальной помощи, проходили этот этап. Он безрезультативен. Однако важно отметить, по какой причине вообще школьники выбирают биологический вариант развития действий? Все опять возвращается к семье, а именно к доверительным отношениям. На секунду отвлечемся и вспомним о себе. У нас есть друзья, с которыми мы можем поделиться проблемами, а есть друзья, которым о них мы не станем рассказывать. Есть проблемы, которыми мы поделимся с родителями или родственниками, а есть те, о которых они никогда не узнают. У подростка просто недостаточно лет, чтобы завести такие доверительные знакомства, которые выстраиваются годами. У подростка есть только семья и круг сверстников, которые ни на что не могут повлиять. Тем не менее, большинство из школьников забывает, что они пусть и несамостоятельная, но все же единица общества, и вправе обращаться к обществу за помощью. Более того, именно общество будет наиболее нейтральным и временным вариантом. Это удобно, поскольку после решения проблемы строить дальнейшие отношения с обществом не нужно. А вот с родителями придется не раз еще возвращаться к этой истории. Однако, не стоит думать, что родители никогда не узнают о произошедшем. Вы сами должны им об этом сказать. Только не в процессе ссоры, а во время комплексного решения проблемы.
Подростковый мозг часто склонен выбирать один вариант из предложенных. В том числе и в решении проблемы школьной травли. Либо-либо. Либо родители, либо школа, либо сторонняя помощь, либо ничего. Однако, самое эффективное решение - поднять всех сразу. И все же подростки далеко не глупы. Они понимают, если не сработает такая масштабная операция, то ресурсов на еще более глобальный шаг им просто не хватит. Это еще один стоп-кран, из-за которого школьники боятся обращаться за помощью. Они просто не представляют, что делать, если помощь не сработает, а травля станет лишь сильнее. И вновь мы возвращаемся к предыдущему посту. Держать группу в страхе с помощью показательных наказаний - и есть примитивная тактика агрессора. Тактика, у которой есть четкий сценарий. И в этом кроется та самая игла в яйце. Когда сценарий не работает - тактика ломается. Но перед сломом происходит, естественно, ее усиление, как закономерная психологическая реакция сохранить привычный для агрессора порядок вещей. Агрессор может усилить угрозы по отношению к жертве - и в этот момент многие жертвы отказываются от дальнейших действий, потому что пугаются. В этот же момент на сцену должен выйти родитель и мягко поддержать своего ребенка, сказав, что с ним до конца, и ничего плохого не будет. Именно поэтому важно не делать выбор "либо-либо", а подходить к решению проблемы комплексно. К сожалению, далеко не каждый родитель умен так, как подросток, и момент поддержки может просто упустить, тогда его сможет подхватить общество в лице команд, занимающихся данными проблемами.
Даже на Пикабу есть команды, которые занимаются помощью при школьной травле. Например, по этой ссылке (@ChelovkzKemerova). Первый шаг для подростка, который хочет изменить ситуацию и готов это сделать - отключить мозг. Потому что мозг будет искать тысячи причин, почему ничего делать не стоит. Мозгу страшно - это нормальная животная реакция. Но школьники же не животные, а люди (правда же?). Поэтому вторым шагом необходимо написать Команде на Пикабу, или найти в интернете любую другую организацию, которая помогает при травле, и детально описать им ситуацию. Самое важное: детально описать ВСЕ критические случаи травли. Особенно: насильственные действия, домогательства, мошенничество, шантаж, воровство, причинение ущерба личным вещам и т.п. Это не только поможет Команде Помощи оперативно определить срочность задачи, но и может стать доказательством в суде. Я знаю истории, когда школьники под давлением отказывались от своих показаний, потому что родители агрессора угрожали их родителям. ЭТО НЕ НОРМАЛЬНО, но это реально. Подростку тоже будет страшно, и он может удалить все сообщения, а значит, Команда Помощи потеряет важные доказательства. Подростку и его родителям необходимо держать в уме, что это не только их решение проблемы, но и решение проблемы всех прочих подростков, которые могут подвергнуться травле со стороны одного и того же агрессора. Представьте себе кого-нибудь слабее и боязливее вас: вы готовы решить проблему за счет того, что агрессор просто переключит внимание на него? (P.S. к слову, сострадание - уникальный психологический ресурс человечества, который иногда можно использовать для манипуляции).
Итак, обратите особое внимание, что сначала пишем Команде Помощи и только затем третьим шагом сообщаем родителям. Почему? Потому что родители - такие же животные, как и школьники, и все люди. И их первой закономерной реакцией может быть отказ от действий из-за страха. Нужно понимать, что это нормально, и это пройдет. Подросток может даже спросить у Команды Помощи о том, как сообщить родителю о своей проблеме. Некоторые Команды делают это вместе. На вашей стороне в борьбе с травлей уже две фигуры. Да, к слову о манипуляциях. Можете себя похвалить, ставить человека перед фактом - еще одна прекрасная манипуляция. Поэтому четвертым шагом, мы идем к классному руководителю в ближайший день и ставим его перед фактом, что Команда Помощи и родители уже знают о проблеме, теперь пора впрягаться педагогам. И СРАЗУ ЖЕ после этого пятым шагом идем к директору и сообщаем, что ТРИ фигуры в курсе проблемы, включая как минимум одного учителя. ВАЖНЕЙШАЯ ДЕТАЛЬ: список всех критических случаев травли должен быть распечатан и оказаться на столе классного руководителя и директора. Если ребенок забудет об этом, пусть распечатает родитель. Дополнительно можно рассказать о сторонних случаях, которые произошли с другими школьниками, перечислить имена и фамилии. Более того, шестым шагом, необходимо связаться с этими родителями и сообщить им о том, что вы начали процесс разбирательства над школьной травлей, в том числе и над травлей их ребенка. И предложить присоединиться к этому процессу. Как вы видите, число ваших сторонников растет, как снежный ком.
К огромному сожалению, далеко не каждый раз ситуация развивается именно так. В центре социальной помощи я видел подростков, которые тянули все на себе, к сожалению. В отказ могут уйти родители, персонал школы, другие родители. Именно поэтому первым шагом необходимо обращаться к Команде Помощи - они не уйдут в отказ. Более того, иногда школа вставала на сторону агрессора. Хуже были только ситуации, когда родители жертвы вставали на сторону агрессора. Жизнь - сложная вещь, но если сдаваться каждый раз, когда тяжело, легче она не станет. А если в любом случае будет непросто, то какая разница, насколько. В любом случае вы на 2/3 на пути к решению проблемы. Как вы сами можете представить, стол устоит лишь на трех опорах (давайте без ёрничества про стол на одной ноге). Одна опора - вы, вторая опора - Команда помощи. Осталось найти третью опору. Родители, школа, другие жертвы и их родители. Кто еще? Какой уже по счету шаг? Седьмым шагом мы ставим перед фактом региональный Минобр о проблеме и о том, что директор уже в курсе этой проблемы. Обратите внимание, что письмо должно быть написано не только от лица школьника и его родителей, но и от лица Команды Помощи. Два письма - не одно! А если это будет коллективное письмо от всех родителей жертв, простыми отписками уже не отделаться. Наконец, восьмым шагом, в случае, если имели место быть насилие, домогательства, порча имущества и т.п., вместе с родителями и Командой Помощи пишем заявление в полицию.
Почему в полицию так поздно? Во-первых, не поздно. Разговор с родителями, учителем и директором могут быть в один день. Во-вторых, полиция в любом случае обратится к представителям учебного учреждения, которые могут ничего знать. И весь процесс превратится в чехарду отписок и недопонимания. Но когда каждый элемент цепи будет уже оповещен о происходящем, полиция гораздо быстрее сможет провести оперативные действия, потому что все будут в курсе всего и подготовлены морально. Дальнейшее развитие действия зависит уже от Команды Помощи и их профессионализма. Поэтому активная роль подростка на этом почти заканчивается. И еще раз по шагам:
1. Отключаем мозг, который всего будет боятся и дрожать, как желе.
2. Находим контакты Команды Помощи и пишем письмо, максимально детально описывая все инциденты травли, включая ФИО, место и время.
3. Разговариваем с родителями и том, что обратились к Команде Поддержки. Рассказываем о травле, описываем также все инциденты (можно без деталей). Ждем реакции и просим о поддержке в этом деле. (Да, буквально словами говорим: мне нужна твоя помощи и поддержка).
4. Распечатываем все инциденты травли в двух экземплярах, договариваемся о ближайшей встрече с классным руководителем и проводим СПОКОЙНЫЙ разговор, передаем первый экземпляр списка инцидентов.
5. Идем вместе с учителем к директору и объясняем СПОКОЙНО ситуацию, передаем второй список инцидентов.
6. Связываемся с другими родителями, чьи дети подверглись травле, и предлагаем совместные действия.
7. Пишем ДВА письма в региональный Минобр: от себя и от Команды Помощи. Если другие родители присоединились, им также следует написать письмо (можно по общему шаблону).
8. В случае противоправных действий со стороны агрессора, пишем заявление в полицию.
Процесс запущен и его уже не остановить.
Что делать самой жертве после этого в школе?
Подобные действия могу вызвать совершенно различную реакцию от сверстников в школе в зависимости от уровня травли и запугивания. В некоторых случаях другие реально благодарны за это и проявляют большую симпатию. В некоторых случаях, наоборот, проявляют озлобленность, чаще всего из-за того, что сами запуганы и боятся стать следующей жертвой. Самый тревожный момент: как вести себя с агрессором. Ответ прост: дистанцироваться. На любую коммуникацию отвечать: я не хочу с тобой разговаривать или иметь какой-либо контакт. Более того, следует обратить особое внимание на слепые пятна школьного процесса. Именно в этих пятнах чаще всего и происходит особо агрессивная травля. Этими пятнами могут быть: школьная и спортивные раздевалки (!), школьная территория и близлежайший район, туалет и прочие места, где нельзя вести наблюдение камерами. Если случаи травли (и особенно насилия или домогательств) проявлялись в этих местах, необходимо отдельно обговорить с директором присутствие учителя в таких местах. Например, учитель физ-ры физически находится в раздевалке перед уроком и следит за порядком. Если учитель другого пола, то присутствовать может завуч или любой иной взрослый сотрудник школы. Главное - надзор и свидетель. И нет ничего стыдного в том, чтобы требовать от учителей контролировать ситуацию в туалетах. Или договориться о том, что жертва будет выходить в туалет во время занятий. Также необходимо встречать и провожать ребенка, или найти родственника/знакомого, который будет это делать хотя бы первое время.
Наконец, поведение самой жертвы должно максимально формальным. Конечно же, не стоит устраивать драму или вести себя агрессивно. Почему? Потому что с большой долей вероятности все госучреждения будут рассматривать равнозначную вину агрессора и жертвы, если дело не дошло до действительно противоправных действий (а иногда даже и в этом случае: домогательства из-за "неправильного поведения" - и такое бывало). А некоторые госучреждения еще и стараться замять историю, мол, жертва сама все выдумала. А девиантное поведение с ее стороны (прогулы, ссоры и пр.) лишь станет доказательством их слов в глазах других госучреждений. Если же жертва ведет себя, как обычный старательный ученик, то вывернуть ситуацию будет сложно, как бы не старались. И в конце я бы добавил от себя чисто психологический совет школьникам: нужно иметь занятие для души (отдушину). Звучит абстрактно, но именно подобные сторонние занятия помогают воспитать в себе уверенность и снизить уровень стресса. Это должно быть что-то: совместное, прикладное и времязатратное. Музыкальная школа, спортивная школа, творческое хобби (кружки, секции, группы), театральная студия и пр., что объединяет вас в комфортном кругу единомышленников, отвлекает от прочих процессов, а главное - позволяет видеть результаты собственных успехов (что и повышает самооценку). Об этом я уже говорил в прошлом посте: травля возможна только по отношению к аутсайдеру. Имея за спиной понимающих тебя людей, травля невозможна.
В следующем посте рассмотрим, как родителю распознать травлю в школе и какие действия предпринять, если сам ребенок отказывается.
