1. Если врач идет курьером, а педагог официантом, это не доказывает, что врачей и педагогов слишком много. Это может доказывать, что в медицине и образовании низкие зарплаты, перегруз, бюрократия. То есть проблема не в избытке образования, а в том, что государство само делает важные профессии экономически унизительными. Лечить это сокращением высшего образования - примерно как лечить анемию кровопусканием. Пациент, конечно, станет тише - потому что умер.
И отдельно поздравляю тех, кто радостно поддакивает этой логике. Вы фактически соглашаетесь с системой, где зарплаты в 30-50 тысяч в медицине и образовании - это не позор управленцев, а почему-то слишком много людей учились. Удобно, что не надо повышать оплату, снижать нагрузку и чинить институты. Достаточно сказать населению, что вы слишком образованные, идите обратно в 19-й век.
2. 70% выпускников 11-х классов, поступающих в вуз - это не 70% поколения. Огромная часть уходит после 9-го класса в СПО. Поэтому брать только одиннадцатиклассников и потом торжественно объявлять у зумеров 70% с вышкой - это показатель недоучки. Фактическая доля людей с высшим образованием среди молодых взрослых в России ближе к 40%, а не к 70%. И в развитых странах доля людей с высшим образованием среди молодёжи часто сопоставимая или выше.
3. Самое главное: высшее образование нужно не только для непосредственной работы по диплому. Оно дает не только профессию, но и общий человеческий капитал: абстрактное мышление, работу с текстами, числами, сложными системами, дисциплину, способность учиться и переучиваться. Механизм прозаичнее: выше навыки, выше шансы на нормальную работу, больше контроля над жизнью, больше способность решать проблемы без бутылки, кулака, петли или уголовного кодекса. Скучно, зато работает.
4. В этих рассуждениях постоянно подменяются категории: вышка превращается в начальников и инженеров, СПО - в рабочие руки. Очень уютная модель, примерно как сословное общество, только с вай-фаем.
5. Слабые вузы, устаревшие программы и преподаватели с методичками 1970-х - реальная проблема. Только вывод из этого не меньше высшего образования, а лучше высшее образование: нормальная аккредитация, обновление программ, практика, связь с работодателями, сильные прикладные треки, отчисление тех, кто не тянет. Если в доме течёт крыша, нормальные люди чинят крышу, а не предлагают жить в сарае.
6. Массовая грамотность тоже когда-то уничтожила элитарность умения читать. Но никто в здравом уме не говорит, что слишком много людей умеют читать, надо оставить это лучшим. С высшим образованием та же логика. Оно не должно быть украшением элиты, как монокль на покойнике империи. Оно должно быть одним из инструментов повышения сложности общества. Тем более в 21 веке, где страна без массового человеческого капитала - это не державность, а очередная грустная пародия на Российскую Империю и хруст французской булки.
