Короче, нашел я достойное место работы по профессии. Устроился в крупную торговую компанию - Ашан). ЗП 41к на руки, белая. Четко определены мои обязанности и за что я получаю оплату. Оформление по ТК РФ, все дела.

И вот в чем дело. Помню своих хейтеров под предыдущими постами о том, что я зумер, который работать не хочет, что я лентяй и все такое. В итоге получилось так, что я работаю 9 часов, 5/2, и у меня есть 1 полноценный час обеда! Вау)) То есть реально я иду в столовую, меня никто не отвлекает ровно 60 минут, я полноценно ем обед, схожу в туалет, посижу, полежу, посмотрю Ютуб, музыку послушаю. Потом я возвращаюсь на рабочее место и продолжаю работать. А в конце рабочего дня я.. ухожу домой)) И не остаюсь пересчитывать товар, делать возвраты как это было на ОЗОН. И не остаюсь замывать кухню, ждать такси до часу ночи как это было в ресторане где я без обеда пахал по 15 часов на ногах.

А после работы у меня есть законные выходные, на которых меня никто не беспокоит и на которые у меня остаются силы. Я занимаюсь своими делами.

Верные числа могут создавать неверное впечатление. В статистике важно понимать, кто попал в выборку, как рассчитан показатель и что скрывает масштаб графика.

Представим опрос выпускников о зарплате. Ответили далеко не все, причём люди с высокими доходами отвечали охотнее. Тогда результаты описывают прежде всего ответивших. Переносить эту картину на всех выпускников без учёта отбора рискованно.

Слово «среднее» тоже требует уточнения. Высокие зарплаты руководства могут заметно поднять среднее арифметическое по компании. Поэтому такая величина сама по себе ещё не говорит, сколько получает обычный сотрудник. Мода показывает наиболее часто встречающееся значение зарплаты. Эти показатели отвечают на разные вопросы, и способ расчёта нельзя оставлять за кадром.

Масштаб рисунка влияет на впечатление не меньше. Если на одном графике показать количество частных и государственных школ, сильно различающееся по величине, изменения меньшего ряда могут стать почти незаметными. Отдельный график частных школ позволяет рассмотреть динамику, скрытую общей шкалой.