• Школа допрашивает вашего ребёнка: «Почему вы раньше не сообщили?» вместо работы с обидчиками.

• Педагоги не беседовали с агрессорами, но уже судят о вашем ребёнке: «Она же отвечает — всё нормально».

• Переключение на успеваемость при наличии доказательств травли.

• Попытка исключить одного родителя: «Приходите завтра без мужа/жены».

💡 Ваш ответ на эти сигналы:
Сразу прекращайте обсуждение проблемы и переходите к формальностям (см. пункт 4).

📋 Ваша последовательность действий

1. Перед встречей — подготовка
✅ Чётко сформулируйте цель:
«Я пришёл не обвинять, а просить помощи в обеспечении безопасности моего ребёнка — это обязанность школы по закону».

✅ Продумайте ответы школы:
Будьте готовы к отговоркам («дети сами разобрались», «это не серьёзно»). Ваша задача — выслушать, но не соглашаться с ложными утверждениями.

✅ Подготовьте:
— Письменное заявление по шаблону (Шаг 13),
— Папку с доказательствами (справки, скриншоты, дневник).

2. В начале встречи — начните с сути
💡 Не начинайте с обвинений. Скажите просто:

«Спасибо, что нашли время. Мне важно, чтобы [имя ребёнка] мог спокойно учиться в вашей школе. Сейчас он боится идти в класс — вот что происходит...»
(Кратко, по фактам: даты, действия агрессоров, реакция ребёнка — без смягчений).

«Как школа может помочь в такой ситуации? Какие меры вы применяете, когда у ученика систематические конфликты?»
→ Это не ультиматум. Это проверка: готовы ли они работать.

3. Во время встречи — фиксируйте всё
🎙️ В начале скажите спокойно:

«Я записываю наш разговор для точности».
Включите диктофон. Это не недоверие — защита от разночтений.

✅ Если школа предлагает решения — уточняйте детали:
— «Кто будет контролировать, чтобы [агрессоры] не подходили к ребёнку на переменах?»
— «Когда будет проведена беседа с агрессорами и их родителями?»
— «Можно ли, чтобы школьный психолог провёл индивидуальную работу с ребёнком?»

💡 Если разговор конструктивный — не спорьте о вине:

«Давайте обсудим не “кто виноват”, а “что мы можем сделать, чтобы это прекратилось”».

4. Если директор начинает кричать или выгоняет вас — ваша тактика:

«Хорошо, я прекращаю запись, как вы просите. Но поскольку мы не смогли обсудить безопасность моего ребёнка, я официально подаю письменное заявление и обращаюсь в вышестоящие инстанции».
→ Сразу после выхода запишите аудио для себя: «[Дата, время]. Встреча прервана директором при обсуждении мер безопасности».
→ Отправьте заявление заказным письмом в течение 24 часов.

5. Если школа уходит в отговорки — последняя попытка, затем заявление
Когда слышите: «Никакой травли нет», «Ваш ребёнок сам спровоцировал», «Это детские ссоры» — не спорьте.

✅ Сделайте одну попытку получить конкретику:
— «Какие конкретные дисциплинарные меры будут применены к агрессорам по ст. 43 ФЗ “Об образовании” и уставу школы?»
— «Каков план обеспечения безопасности моего ребёнка? Кто персонально отвечает?»
— «Когда и кем будут проведены беседы с агрессорами и их родителями?»

🚫 Если вместо ответов — новые отговорки («мы подумаем», «это не наша зона», «жалобы создадут проблемы») — сразу переходите к заявлению.

«Я понимаю вашу позицию. Вы считаете, что фактов травли нет, а вина лежит на моём ребёнке. Я с этой оценкой не согласен(на). Поскольку на уровне школы мы не можем найти общего понимания проблемы, дальнейшие дискуссии бесполезны. Я официально передаю вам своё письменное заявление с требованием служебной проверки. Прошу зарегистрировать его и дать письменный ответ в 30-дневный срок».

Что это даёт:
✅ Фиксируете их позицию как доказательство бездействия.
✅ Берёте инициативу в свои руки.
✅ Переходите к формальной процедуре.

✅ Чек-лист: Вы готовы к встрече?

Перед входом в кабинет проверьте:

• Диктофон включён и работает.

• Письменное заявление распечатано в двух экземплярах.

• Список вопросов лежит перед вами.

• Поддержка рядом: второй родитель или близкий человек — для моральной опоры и как свидетель.

• Папка с доказательствами с вами.

• Ключевая фраза продумана: «Если сегодня не получим письменного ответа — следующий шаг: жалоба в надзорные органы».

❗ Если хоть один пункт не отмечен — отложите встречу.
Лучше прийти завтра подготовленным, чем проиграть сегодня.

📌 Блок: Почему школа боится именно официальных обращений и что ей грозит

Когда вы устно говорите классному руководителю: «Мой ребёнок плачет» — это личная проблема родителя. Когда вы подаёте письменное заявление с регистрационным номером — это административная проблема директора и школы как учреждения. И вот почему этот сдвиг так важен.

1. Обязанность реагировать становится юридической. По Федеральному закону «Об образовании» школа обязана создавать безопасные условия для обучения. Письменное заявление — это официальный документ, который школа обязана зарегистрировать, рассмотреть и дать письменный ответ в течение 30 дней. Игнорирование такого обращения само по себе является нарушением, за которое предусмотрен штраф на должностное лицо (директора) от 5 000 до 10 000 рублей по статье 5.59 КоАП РФ. Устный разговор такой силы не имеет.

2. Проверка органов смотрит не на один случай, а на систему. Если вы обращаетесь в прокуратуру, Рособрнадзор или отдел образования, они придут с комплексной проверкой всего учреждения. Их интересует не только ваш инцидент, но и то, как школа системно обеспечивает безопасность. Они проверят:

• Журналы учёта происшествий (были ли факты зафиксированы?).

• Работу школьного психолога и социального педагога.

• Отчёты по профилактике буллинга.

• Кадровые решения (как воспитывают педагогов, допускающих травлю?).

• Общую статистику конфликтов.

3. Реальные последствия для школы и конкретных лиц. Если проверка выявит нарушения, последствия могут быть серьёзными и финансово ощутимыми:

• Дисциплинарная ответственность для педагогов и директора. За бездействие или халатность учитель или директор могут получить выговор, понижение в должности или быть уволены.

• Материальная ответственность школы. Суд может взыскать со школы компенсацию морального вреда в пользу пострадавшего ребёнка. В судебной практике есть реальные случаи, когда с учебных заведений взыскивали от 50 000 до 100 000 рублей и более.

• Уголовная ответственность в крайних случаях. В исключительных, вопиющих случаях бездействие должностных лиц (например, сокрытие фактов систематического насилия, повлёкшее тяжкие последствия) может привести к вопросу об уголовной ответственности по статье о халатности (ст. 293 УК РФ), но это требует доказательства прямого причинения тяжкого вреда.

• Репутационный ущерб. Для школы такие скандалы и проверки — мощный удар по репутации, который может повлиять на её финансирование, участие в программах и рейтинги.

💡 Вывод для родителя: Директор школы — прежде всего администратор, который отвечает за работу вверенного ему учреждения перед вышестоящим руководством. Ваше официальное заявление — это сигнал о проблеме в системе, которая может повлечь за собой проверки, санкции и финансовые потери. Поэтому, как только он видит, что вы перешли от разговоров к документам, у него появляется стимул урегулировать конфликт, чтобы не допустить эскалации. Понимая это, вы можете спокойно и уверенно настаивать на письменном оформлении всех обращений.

Шаг 7. Подключение правоохранительных органов. Заявление в полицию

Цель — вывести ситуацию в правовое поле. Даже если агрессору нет 16 лет, к административной ответственности по ст. 5.35 КоАП РФ («Неисполнение обязанностей по воспитанию») можно привлечь его родителей при установлении факта их бездействия.

Как действовать:

1. Идите с ребенком и доказательствами в отделение полиции по месту нахождения школы. Начните с дежурной части или участкового уполномоченного.

2. Подайте заявление по шаблону (Шаг 13). Делайте акцент на фактах: побои, угрозы, порча имущества.

3. Обязательно получите «талон-уведомление» о регистрации заявления.

🚫 Что делать, если полиция отказывается принимать заявление? Типичные отговорки: «Побои незначительные», «Это дети, сами разберутся». Ваш план:

1. Требуйте принятия по закону. Скажите: «Согласно Федеральному закону «О полиции», вы обязаны принять от меня заявление о любом совершённом или готовящемся правонарушении. Прошу выполнить вашу обязанность и выдать талон-уведомление».

2. Если сотрудник отказывается, требуйте письменный отказ с обоснованием.

3. Немедленно обращайтесь выше: Подайте жалобу начальнику этого отдела полиции (ОВД) и параллельно — в прокуратуру района.

4. Подайте заявление через сайт МВД или «Госслуги». Оно регистрируется автоматически.

Последствия для сотрудника: Отказ в приёме заявления — грубое нарушение. За это предусмотрена дисциплинарная ответственность.

Шаг 8. Стратегическое давление на семью агрессора. Обращение в Комиссию по делам несовершеннолетних (КДН)

Если полиция — это «пожарные», которые тушат уже случившееся правонарушение, то КДН — это «санитарный надзор», который проверяет условия, в которых растёт агрессор, и может оказать системное давление на его родителей. Это ключевой орган профилактики, и ваше обращение туда переводит конфликт из плоскости «дети поссорились» в плоскость неисполнения родительских обязанностей.

Зачем это нужно и почему это работает:

1. Проверка условий жизни. Получив ваше заявление, КДН обязана провести обследование семейно-бытовых условий жизни несовершеннолетнего агрессора и его родителей. К ним домой придут с проверкой.

2. Постановка на профилактический учёт. Если комиссия выявит, что родители не контролируют ребёнка, не занимаются его воспитанием или создают неблагоприятную обстановку, всю семью или самого подростка могут поставить на профилактический учёт. Это не наказание, а форма контроля.

3. Что означает учёт на практике (и почему этого боятся):

   • Ежемесячные проверки. Исполнение родительских обязанностей становится предметом ежемесячных проверок со стороны КДН и инспектора по делам несовершеннолетних (ПДН) из полиции.

   • Административная ответственность родителей. При дальнейших нарушениях КДН инициирует привлечение родителей к ответственности по ст. 5.35 КоАП РФ («Неисполнение обязанностей по воспитанию») со штрафом.

   • Риск более серьёзных последствий. Систематическое неисполнение обязанностей, особенно если оно соединено с жестоким обращением, может привести к вопросу об ограничении или лишении родительских прав.

   • Пятно в биографии. Сведения об учёте отражаются в характеристиках и могут в будущем закрыть подростку путь в вузы силовых структур (МВД, ФСБ) или на определённые виды работы.

Ваш план действий:

1. Напишите заявление в районную КДН (работает при администрации) по шаблону (Шаг 13). Укажите, что это систематическое антиобщественное поведение.

2. Обязательно приложите копии обращений в школу и полицию. Это докажет серьёзность и системность проблемы.

3. В заявлении прямо укажите: «Прошу рассмотреть вопрос о проведении проверки условий воспитания несовершеннолетнего [ФИО агрессора] и принятии мер профилактического воздействия в отношении него и его законных представителей».

🚫 Что делать, если КДН отказывается принимать заявление или отфутболивает?

• Напомните об их функциях. Чётко скажите: «Согласно Федеральному закону №120-ФЗ «Об основах системы профилактики...», комиссия уполномочена рассматривать вопросы безнадзорности и антиобщественных действий несовершеннолетних. Травля — прямое проявление такого поведения. Вы не можете переадресовать обращение в учреждение, где оно происходит (школа)».

• Спросите, на каком основании. Если говорят «ждать материалов из полиции», спросите: «На каком нормативном акте основан ваш отказ принять моё заявление? Прошу дать мне письменный отказ с ссылкой на этот документ».

• Действуйте по схеме. Требуйте принять заявление под отметку. В случае отказа отправьте его заказным письмом с уведомлением на адрес местной администрации (КДН работает при ней).

• Жалуйтесь в прокуратуру. Подайте жалобу на неисполнение КДН своих обязанностей по защите прав несовершеннолетнего (вашего ребёнка) и непринятие мер по факту антиобщественного поведения.

Шаг 9. Обращение в вышестоящие инстанции. Контроль за процессом

Если в течение 30 дней вы получаете отписки или молчание, переходите к следующему уровню. Будьте реалистами: полный процесс может занять от 1 до 3 месяцев.

Ваши действия:

1. Прокуратура. Жалоба на бездействие школы, полиции и/или КДН. Это самый эффективный способ сдвинуть дело. Подать жалобу можно онлайн через официальные электронные приёмные:

   • Прокуратура РФ: https://genproc.gov.ru/contacts/ipriem/

   • Министерство просвещения РФ: https://edu.gov.ru/feedback/

   • Рособрнадзор: https://obrnadzor.gov.ru/feedback/
     Важно: Ссылки актуальны на декабрь 2025 года. Если они изменятся, ищите разделы «Обращения граждан» или «Электронная приёмная» на официальных сайтах этих органов.

2. Уполномоченный по правам ребенка в регионе. Обращение через официальный сайт.

3. Суд. Гражданский иск о возмещении морального вреда и ущерба к родителям агрессора (ст. 1073 ГК РФ). Даже иск на скромную сумму делает травлю для них финансово ощутимой.

ШАГ 10: Чего ожидать в итоге? Реалистичные прогнозы

Прохождение всех шагов — это не гарантия наказания виновных, а способ добиться объективной проверки и создать юридический прецедент. Результат может быть разным.

1. Буллинг подтвердится. Наиболее вероятный исход при наличии доказательств.

• Что будет: Школа обязана принять меры. Полиция может привлечь родителей агрессора к ответственности. КДН поставит агрессора на учёт.

• Главный итог: вы создали прецедент и официально заставили систему работать. У вас на руках остаются документы для любых дальнейших действий.

2. Буллинг не подтвердится (формально). Иногда проверка может вынести вердикт «конфликт детского коллектива».

• Что будет: Вы получите официальные ответы от инстанций.

• Но и этот результат имеет ценность. Вы полностью исполнили свой родительский долг и создали «досье» на школу и агрессора. Если инциденты повторятся, ваши предыдущие обращения станут железным доказательством системности и бездействия школы.

Вывод: В любом случае, ваши действия — это не поражение, а важный стратегический шаг. Вы делаете всё, что зависит от вас как от родителя в правовом поле. Ваше решение должно быть взвешенным: «Если у меня нет доказательств, ресурсов или ребёнок на грани — я могу выбрать другой путь. Если есть доказательства и ресурсы — я действую по инструкции. Но я всегда помню: состояние моего ребёнка важнее формального исхода».

ШАГ 11: Безопасный выход. Когда и как сменить обстановку

Если процесс зашёл в тупик, ресурсы на исходе или, что самое важное, психологическое состояние ребёнка продолжает ухудшаться — ваш приоритет должен сместиться с «добиться справедливости» на «обеспечить безопасность».

Смена обстановки — это не поражение. Это взвешенное решение для сохранения психического здоровья вашего ребёнка. И имея на руках досье из предыдущих шагов, вы можете сделать это с максимальной выгодой.

Варианты безопасного выхода:

1. Перевод в другую школу. Наличие у вас письменных ответов из школы, полиции и КДН является официальным основанием для перевода по уважительной причине. Вы приходите к директору новой школы с пакетом документов, доказывающих необходимость перевода для безопасности ребёнка.

   • 💡 Тактика из реальной истории: После провальной встречи в школе не ждите следующей. Параллельно с подачей жалоб в надзорные органы начните поиск новой школы, объяснив ситуацию как «необходимость смены обстановки по медицинским (психологическим) показаниям».

2. Семейное образование (хоумскулинг). Оформляется простым уведомлением в органы управления образованием по месту жительства. Не требует объяснения причин (ст. 17 ФЗ-273 «Об образовании»). Ребёнок прикрепляется к школе для сдачи аттестаций. Критически важно заранее выбрать аккредитованную школу-партнёра и заключить с ней договор об аттестациях. Без этого документа ребёнок не сможет получить аттестат государственного образца.

3. Онлайн-школа. Современный вариант: программа ФГОС, живые уроки с учителями, но в безопасном дистанционном формате. Сохраняет социализацию в контролируемой среде.

Как принять это решение:

• Сверяйтесь с состоянием ребёнка. Если он просит «просто уйти» — прислушайтесь.

• Оцените свои силы. Если вы эмоционально истощены, вы не сможете эффективно вести борьбу.

• Помните о цели. Конечная цель — вернуть вашему ребёнку ощущение безопасности и радости жизни. Иногда этого легче достичь, сменив обстановку.

📌 Реальная история из практики (декабрь 2025): Как школа может пытаться переложить вину

Для наглядности рассмотрим реальную ситуацию, описанную родителем:

«Родитель пришёл на встречу с дочерью, но школа не пригласила агрессоров. Замдиректора допрашивала ребёнка: “Почему ты раньше молчала?”. Психолог жаловался, что дочь “не делится переживаниями”. Класс.рук переключилась на успеваемость, несмотря на самоповреждения ребёнка. Когда отец начал задавать вопросы про действия с обидчиками, класс.рук закричала на него.

Что сработало: Родитель отказался от бесполезного разговора, ушёл с встречи, разослал жалобы во все инстанции и начал готовить ребёнка к переводу.

Что не сработало: Попытка диалога без заранее подготовленного списка конкретных вопросов и без включённого диктофона. Эмоциональная реакция на крик (хотя и понятная) сыграла против родителя в глазах школы.

💡 Ключевой урок и ваша контртактика: Школа часто использует метод «разделить и властвовать» — сначала изолируют ребёнка от родителей, допрашивают его как виноватого, и лишь потом вовлекают родителя в эмоционально заряженную беседу.

Ваша защита от этого:

• Всегда приходите вдвоём (если есть возможность) — ваша солидарность лишает их преимущества,

• Сразу включайте диктофон и говорите об этом открыто,

• Заранее подготовьте список вопросов (Шаг 6) и настаивайте на письменных ответах,

• Не позволяйте переводить тему на успеваемость или характер ребёнка — жёстко, но вежливо возвращайте разговор к конкретным мерам против агрессоров.

Эта тактика не просто защищает вас от манипуляций — она переводит вас из роли «жалующегося родителя» в роль «юридически грамотного оппонента», с которым школа вынуждена считаться.

Урок: Эта история наглядно показывает типичные манипуляции и тактику проволочек. Ваша сила — в переходе от эмоций к чёткому, документальному алгоритму.

Шаг 12. Ваша роль: быть тем, кто не отступит

Вы здесь — не проситель. Вы — законный представитель ребёнка, чьи безопасность и достоинство школа обязана обеспечить по закону. Ваша задача — не умолять, а требовать исполнения этих обязанностей.

Система часто реагирует не на справедливость, а на расчёт. Школа или полиция могут надеяться, что вы устанете и отступите. Ваша последовательность — диктофон, заявления по шаблонам, регистрация обращений — ломает этот расчёт. Каждое правильно оформленное действие переводит конфликт из сферы личных разбирательств в правовое поле, где у должностных лиц появляется персональная ответственность за бездействие.

Ваша сила — в спокойной, документированной настойчивости, а не в крике. Когда директор видит, что вы не испугались первой отговорки, знаете процедуры и готовы идти в надзорные органы, его стимул решить проблему «на месте» резко возрастает. Вы демонстрируете ту самую непоколебимость, которой не хватает вашему ребёнку в школе.

Это главный урок для ребёнка. Ваши действия показывают ему, что его границы — нерушимы, а от несправедливости защищаются не скандалом, а законом. Даже если итогом станет переход в другую школу, ребёнок уйдёт не жертвой, а с опытом: его родители — надёжный тыл, который

Шаг 13. Шаблоны заявлений (готовые к использованию)

📄 Шаблон 1. Директору школы

Кому: Директору [Название школы]
От: [Ваше ФИО],
родителя учащегося
[ФИО ребенка, класс]

ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу провести служебную проверку в связи с систематическими актами психологического и физического насилия (травли) в отношении моего ребенка, [ФИО ребенка], со стороны учащихся [ФИО, если известны]. Даты инцидентов: [перечислить из дневника]. Факты: [описать]. Прилагаю доказательства (копии справок, скриншоты, дневник инцидентов).
На основании ст. 28 Федерального закона «Об образовании», а также методических рекомендаций Минпросвещения РФ, требую принять меры для обеспечения безопасности моего ребенка.
Прошу уведомить меня о результатах проверки и принятых мерах в установленный законом 30-дневный срок.
Приложение: доказательства на [число] листах.
Дата, подпись.

📄 Шаблон 2. В полицию

Кому: Начальнику [Название ОВД] района
От: [Ваше ФИО],
законного представителя несовершеннолетнего
[ФИО ребенка]

ЗАЯВЛЕНИЕ о правонарушении
[Дата, время, место] моему ребенку, [ФИО], были причинены побои (нанесены оскорбления, высказаны угрозы) со стороны [ФИО агрессоров, класс, школа, если известны].
Краткое описание: [что произошло]. В результате ребенку причинены физические страдания (моральный вред), что подтверждается медицинской справкой.
Прошу провести проверку, установить виновных и привлечь их, а также их законных представителей (родителей) к ответственности, в том числе по ст. 5.35 КоАП РФ («Неисполнение обязанностей по воспитанию»), а в случае наличия фактов побоев или оскорблений — по ст. 6.1.1 или ст. 5.61 КоАП РФ. В ситуации систематического психологического насилия можно также ссылаться на ст. 9 Федерального закона от 27.11.2023 № 487-ФЗ «О противодействии домашнему насилию».
Прошу выдать мне талон-уведомление о регистрации заявления. Приложения: копии паспорта, медицинской справки, иных доказательств.
Дата, подпись.

📄 Шаблон 3. В Комиссию по делам несовершеннолетних (КДН)

Кому: Председателю КДН и ЗП [наименование района/города]
От: [Ваше ФИО],
законного представителя
[ФИО ребёнка]

ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу принять меры в отношении несовершеннолетнего(их) [ФИО, дата рождения, школа, класс], допустивших антиобщественное поведение в отношении моего ребёнка в период с [дата] по [дата].
Поведение включает: систематические оскорбления, угрозы, физическое насилие.
На основании п. 1 ч. 2 ст. 5 Федерального закона от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики...», прошу:
1. Провести проверку условий воспитания указанных несовершеннолетних.
2. Принять профилактические меры.
3. Письменно уведомить меня о результатах.
Приложения: копии обращений в школу, полицию, доказательств.
Дата, подпись.

«Статья подготовлена с использованием ИИ-ассистента для структурирования информации. Все рекомендации основаны на действующем законодательстве РФ (декабрь 2025) и проверены экспертом в области защиты прав детей.»

Эта инструкция написана не для «борьбы с системой», а для выживания в ней. В 2025 году в России проблема травли (буллинга) признаётся как серьёзная социальная проблема. Отдельной статьи «за буллинг» в законах пока нет, но это не значит, что вы безоружны. Есть проверенные механизмы, которые позволяют заставить школу, полицию и социальные службы работать — даже если сначала они не хотят этого.

ШАГ 1: Принятие решения. Выбор дальнейшего пути

Прежде чем погружаться в бюрократические процедуры, сделайте паузу и оцените ситуацию. Не каждый конфликт требует полномасштабных официальных действий. Ваш главный приоритет — состояние ребёнка, а не формальная победа.

Согласно данным, в многих случаях проблема решается на уровне диалога. Однако официальная процедура, описанная ниже:

• Занимает много времени (от 1 до 3 месяцев даже при успехе).

• Может временно усилить напряжение.

• Требует от родителя значительных сил, времени и эмоциональных ресурсов.

Ключевые вопросы для принятия решения:

1. Стало ли ребёнку спокойнее после ваших первых разговоров с учителем или родителями обидчика? Если да — возможно, стоит продолжить этот путь.

2. Готовы ли вы к длительному процессу, если мирный диалог не сработал?

3. Чего хочет сам ребёнка? Его чувство безопасности и готовность к разбирательствам должны быть главным ориентиром.

Вывод: Официальные действия — это серьёзный инструмент. Если вы решите им воспользоваться, будьте готовы к последовательной работе. Если психологическое состояние ребёнка критично или у вас нет ресурсов на длительный процесс — вашей основной задачей может стать организация безопасной смены обстановки для ребёнка.

Шаг 2. Попытка решить вопрос быстро и «мирно» (устное обращение)

Прежде чем запускать официальную машину, попробуйте короткий путь. Он работает не всегда, но если сработает — сэкономит нервы и время. По некоторым данным, так можно разрешить до 35% ситуаций, особенно если агрессор не действует системно.

1. Свяжитесь с родителями агрессора. Спокойно, без обвинений, опишите факты: «Здравствуйте, меня беспокоит ситуация между нашими детьми. Моего ребенка [имя] второй день приходит домой расстроенным, говорит, что ваш [имя] его обзывает/толкает. Давайте вместе повлияем, чтобы это прекратилось». Часто родители не в курсе и, будучи поставлены перед фактом, принимают меры.

2. Поговорите с классным руководителем. Не как жалобщик, а как союзник, просящий о помощи: «Я столкнулся с проблемой, мне нужен ваш профессиональный совет и помощь как классного руководителя». Цель — привлечь учителя на свою сторону как первого наблюдателя и посредника.

Помните: Этот шаг — не более 2-3 дней. Если результата нет, диалог срывается или вас начинают обвинять — сразу переходите к официальному плану.

Шаг 3. Фундамент. Соберите неопровержимые доказательства

Почему это важно первым делом? Без доказательств ваши слова легко проигнорировать. Ваша сила — в фактах.

Что собирать и как это делать:

• Медицинская справка: При любой физической травме — сразу в травмпункт или к врачу.

  • 💡 Практический совет: Врач обязан описать травмы, но может отказаться писать в справке причину («получена в результате удара»), так как сам этого не видел. Ваша задача — настоять, чтобы это ваше заявление было зафиксировано. Чётко скажите: «Со слов моего ребёнка и по моим данным, эти повреждения получены в результате удара (толчка) одноклассника в школе. Пожалуйста, зафиксируйте это обстоятельство с моих слов в медицинской карте, мне это необходимо для официального обращения». Если врач откажется вписать это в справку, попросите максимально детально описать все повреждения (точное расположение, размер, цвет). Любая справка с печатью и подробным описанием травм станет основанием для обращения в полицию.

• 💡 Доказательство психического вреда — ключ к делу: Если у ребёнка наблюдаются тревожность, апатия, отказ идти в школу, следы самоповреждений — как можно скорее обратитесь к детскому клиническому психологу или психиатру. Официальное заключение специалиста о причинённом психологическом вреде и его связи с ситуацией в школе — одно из самых весомых доказательств для всех инстанций, от КДН до суда. Без документально подтверждённого вреда любое разбирательство рискует быть спущено на тормозах.

• Показания ребенка: Спокойно расспросите и запишите на видео или аудио. Задайте вопросы: «Когда? Где? Кто что сказал и сделал? Кто видел?».

  • 💡 Важный принцип: берегите ребёнка. Задача ребёнка — рассказать вам, родителю, что случилось. Ваша задача — быть его щитом перед системой. Минимизируйте его прямое участие в разбирательствах. Не берите его с собой в полицию или к директору без крайней необходимости. Если органы требуют его допроса, настаивайте на присутствии школьного психолога (но не как представителя школы, а как специалиста) или просите оформить вызов через официального педагога-психолога от органов опеки.

• Свидетельства: Поговорите с другими родителями, адекватными учителями. Их письменные пояснения (даже в свободной форме с ФИО) или готовность выступить свидетелем бесценны.

  • Важно: При разговорах с одноклассниками вашего ребёнка обязательно предварительно свяжитесь с их родителями и получите согласие. В идеале, такой разговор должен проходить в присутствии их законных представителей.

• Вещественные доказательства: Фотографируйте порванную одежду, испорченные вещи, делайте скриншоты переписок с оскорблениями и угрозами в чатах. Сохраняйте в облаке.

• Дневник инцидентов: Заведите таблицу. Это нужно, чтобы задокументировать всё, что уже произошло, и что будет происходить дальше.

  • Как начать: Сядьте с ребёнком и подробно, по датам, восстановите все эпизоды травли, которые он помнит. Затем продолжайте фиксировать каждый новый факт.

  • Что записывать: дата, время, место, суть (что сказали, сделали), свидетели, ваши действия. Эта хронология — ключевое доказательство систематичности.

Итог шага: У вас должна быть папка с материалами: справки, распечатки переписок, список свидетелей, дневник. Без этого переходить к следующим шагам бессмысленно.

Шаг 4. Ваш секретный инструмент — диктофон. Как законно записывать разговоры

• Можно ли включать диктофон? Да, если вы сами являетесь участником разговора. Суды, включая Верховный Суд РФ, неоднократно признавали такие записи допустимыми доказательствами.

• Может ли директор или учитель запретить? Он может сказать «выключите», но юридически запретить — не может. Практическая рекомендация: не включайте демонстративно, лучше сделайте это до начала беседы. Или скажите нейтрально: «Я записываю разговор, чтобы потом точно помнить ваши рекомендации».
  
  💡 Если директор требует прекратить запись или объявляет «разговор окончен»:
  Юридически должностное лицо образовательного учреждения не имеет права запрещать запись разговора, участником которого вы являетесь (Определение Верховного Суда). Однако в реальности некоторые директора могут прервать встречу из чувства потери контроля.

  Ваша тактика в такой ситуации:

  1. Спокойно скажите: «Я понимаю вашу позицию, но согласно позиции Верховного Суда РФ, я имею право записывать разговор, в котором участвую. Эта запись нужна для точного выполнения ваших рекомендаций».

  2. Если он прерывает встречу: «Я вынужден прекратить запись, как вы просите. Но поскольку мы не смогли обсудить безопасность моего ребёнка, я официально подаю письменное заявление и обращаюсь в вышестоящие инстанции».

  3. Сразу после выхода:

     • Включите диктофон и зафиксируйте для себя: «[Дата, время]. Встреча с директором школы [название] прервана после моего упоминания о записи разговора. Конкретные меры по защите ребёнка не обсуждались»,

     • Отправьте письменное заявление заказным письмом (как описано в Шаге 6),

     • Укажите в жалобе в отдел образования: «Встреча прервана директором при попытке зафиксировать обсуждение мер безопасности».

  Почему это работает: Прерывание встречи из-за записи — ещё одно доказательство неготовности школы к диалогу. Это усилит вашу позицию в вышестоящих инстанциях. Ваша цель — не «победить директора», а создать документальную цепочку бездействия.

• Что делать с записью? Сохраните файл. Укажите в описании: дата, время, место, ФИО участников. Не редактируйте.

💡 Психологический и тактический эффект:

Само упоминание о записи меняет ход беседы. Фраза: «Я записываю наш разговор для точности, чтобы потом не было разночтений» — действует безотказно.

Почему это работает: Чиновник понимает, что его слова перестают быть просто мнением. Они превращаются в потенциальное доказательство его бездействия или давления. Это вынуждает его перейти на формальный, деловой тон.

💡 Важное предостережение: Диктофон — это инструмент для ваших официальных встреч с должностными лицами. Не записывайте скрыто разговоры ребёнка с одноклассниками или учителями. Такие действия нарушат доверие ребёнка, могут усугубить конфликт и вызвать юридические вопросы о вмешательстве в частную жизнь других людей.

💡 Реальный урок из практики: В одной из реальных историй родитель не записывал встречу в школе. Когда классный руководитель начала кричать на него, а завуч обвиняла ребёнка, не осталось объективных доказательств этого давления. Включайте диктофон до входа в кабинет. Сама фраза о записи часто останавливает попытки перехода на крик и перекладывания вины.

ШАГ 5: Поддержка ребенка — основа, без которой все остальное бесценно

Пока вы ведёте юридическую и бюрократическую работу, ваша первостепенная и ежедневная задача — оградить психику ребёнка от вторичной травмы, которую может нанести сам процесс разбирательств.

Что делать:

• Разделите роли: Чётко проговорите: «Твоя задача — рассказывать мне, что происходит, и стараться отдыхать. Моя задача — разбираться со взрослыми, бумагами и разговорами. Я твой щит.» Объясните ребёнку его безопасную роль в сборе доказательств:

  • Сохранять цифровые улики: Научите его сразу делать скриншоты оскорбительных сообщений и присылать вам.

  • Сохранять вещественные доказательства: Не выбрасывать испорченные вещи, а приносить домой.

  • НЕ ПРОСИТЕ и не разрешайте ребёнку тайком записывать агрессоров на диктофон или камеру. Это опасно, повышает тревогу и перекладывает на него вашу взрослую роль. Фиксация прямых угроз — задача камер наблюдения в школе и ваших официальных запросов.

• Создайте «тихую гавань»: Дом должен быть местом, где не говорят о травле. Ежедневное общение не о конфликте, а об увлечениях, планах, чём-то хорошем — критически важно для снижения тревожности.

• Дайте выход эмоциям через тело: Спорт, танцы, плавание, прогулки — обязательны. Физическая активность помогает справляться со стрессом.

• Минимизируйте прямое участие ребёнка: Не берите ребёнка на встречи с директором, в полицию, если это можно избежать. Его повторные рассказы и погружение в процедуры закрепляют роль жертвы.

• Психолог — это инструмент, а не клеймо: Если есть возможность, консультация детского психолога, не связанного со школой, — мощный инструмент реабилитации. Если возможности нет — ваша осознанная поддержка и смена деятельности являются основой помощи.

Помните: вы защищаете ребёнка, а не просто доказываете факт травли. Его состояние — главный индикатор, по которому стоит сверять все ваши дальнейшие шаги.

Продолжение

Короче физику я знал и понимал.

И вот настал период ВУЗа, там основная специализация была химия, и уровень предметов типа химии или математики был далеко за гранью школьного. А физика почти повторяла школьный курс, ну за исключением некоторых нюансов, которые мы прошли как физмат с уваеличенными часами по физике.

В ВУЗе по физике было 2 препода: один лектор, второй по практическим занятиям. Лектор был донельзя нудным и я либо спал на парах, либо вообще на них не ходил. А на практике решали задачи+домашние задания. И вот как-то задали задачу которую никто кроме меня не решил и я вышел к доске написать ответ. Доска обычная школьная, из трех секций одна широкая и две кважратных секции по бокам поменьше. Ну я вышел, написал решение, не помню строчек 5 или 6 как пол маленькой доски. И тут препод говорит: решение неправильное, то есть правильное но не тем методом каким надо так как в программе другой ход логики и еще какая-то пурга про то что мы этого знать не должны. Потом препод выходит к доске и пишет правильное решение, на всю среднюю секцию доски, строк 20 или больше не помню уже за давностью. Причем мои одногрупники мне говорили что мое решение им было понятно, а препода ход решения нихрена не вкурили.

Вот так я перестал ходить на пары практики и из-за этого по физике была 4 в аттестате, хоть и здал все экзамены, но изза посещаемости снизили бал.

P.S. В том же ВУЗе была олимпиада по электротехнике и меня попросил поучавстовать, препод по электротехнике, хотя наш профиль химия. Так вот я занял первое место по ВУЗу, при том что в нашем политехе были профильные факультеты элетронщиков и других более близких специальносте. Думаю школьный багаж сработал...

P.P.S. Пригодилось, для инженерных расчетов и других производственных задач и проектов, хотя очень много делается не на рассчетах а на чуйке или опыте, типа этого сечения маловато а тут надо короче трубопровод.

В начале 9 класса нам поменяли физичку. Вместо нормальной адекватной тетки нам поставили «специалиста с огромным опытом»…уважаемую и монументальную (по размерам то точно) Прасковью Титовну. Короче этот дар от педагогической науки наверно еще середины 20-го века представлял из себя бесформенное телесное образование с маленькими заплывшими злобными глазками, скрытыми за кругленькими очками, носом похожим на пятак и жидкими кудряшками на голове. Увидев ее все сразу поняли, что ее позывной «Парася», о котором нам рассказали старшие товарищи, просто не потерпит никакой тени конкуренции и сразу смирились. Парася оказалась существом крайне злобным, мстительным, искренне считающим, что только она находится на вершине пищевой цепи, и ее настоящая миссия доказать нам, что мы полные ничтожества.  Рукоприкладствовать она, конечно, побаивалась (хотя мне кажется страшно страдала от отсутствия такой возможности) – уже не те славные времена были, когда такое молча сглатывалось, но поорать и пооскорблять, взгромоздившись на кафедру это был процесс, доставлявший ей дикий животный кайф, заставлявший ее краснеть, потеть и вонять на весь класс.

Я поначалу забил болт на нее и просто спокойно продолжал учиться, хотя башка от ее воплей начинала гудеть неслабо. Думал так спокойно и прокачусь дальше по году, а потом может ее на пенсию выпнут (слухи такие ходили). Ноооо…настал все таки день Икс и для меня.

Как я говорил, материал мне давался легко, поэтому для того, чтобы облегчить себе жизнь, я по физике просто проходил самостоятельно учебник на 5-6 параграфов вперед и дальше только задачки решал по необходимости. Это позволяло мне слушать ее на уроке в пол уха (что для меня и так было насилием, учитывая мерзкий тембр ее голоса в сочетании с вялой дикцией). И вот в этот прекрасный день Парася выдергивает меня к доске выступать на тему относительности движения. Вопрос херня и нипочём – выхожу, раскладываю материал, рисую всякие картинки на доске, завершаю свой рассказ и ожидаю одобрительного хрюканья. 2 секунду тишины…а затем….«Садись – три». Переспрашиваю и получаю ответ на полтона выше. Собрав в кулак остатки смелости задаю скромный вопрос с простым посылом: «А схуяли 3, мадам? Объяснитесь». В ответ получаю жест обрубка, который у других зовется пальцем в сторону моего рисунка на доске и фразу «Ты думал, что до хера умный, а вот тут ты облажался, потому что все не так..так что пошел на хер, не теряй время».

Озадаченный спускаюсь с ее кафедры за парту и открываю учебник и внимательно перечитываю параграф после чего понимаю, что…эта жирномерзская пародия на препода ни хрена не права…вообще ни разу. Приободрившись сижу дожидаясь, пока она закончит издеваться над следующим бедолагой, который тихо подыхает у доски. Но я тогда просто не догнал, что катастрофа уже началась, а я просто еще не понял, что я уже в ней.

Короче, как только место на кафедре освободилось (тело жертвы унесли и кровь смыли, а доску протерли) я с учебником выпрыгиваю, не дожидаясь приглашения к доске, хватаю мел…быстро и увлеченно восстанавливаю свой рисунок не ощущая беды..но вдруг понимаю, что вокруг меня воцаряется такая тишина, как будто я попал в эпицентр бури. Повернувшись, вижу эти глаза, в которых начинают лопаться капилляры и трясущиеся губы. Но находясь на своей волне игнорирую эти красные линии и говорю безобидную фразу «Просковья Титовна, Вы наверно ПРОСТО НЕ ПОНЯЛИ МОЙ ОТВЕТ». Дальше сказать я уже ничего не смог. То что изрыгалось из нее напоминало визг свиньи, которую режут (видел у нас в частном секторе это трагичное зрелище) усиленное до уровня турбин идущего на взлёт авиалайнера, через который можно было уловить отзвуки слов «ТЫ!!!!! ПООООШЕЕЕЕЕЕЛЛЛ ВОООООН ОТСЮЮЮЮДААА!!! И ЧТОБЫ БОЛЬШЕ НЕ ВОЗВРАЩАААААААААЛСЯЯЯЯ!!!!!!» Мне кажется орала она так, что даже трудовик с завхозом на неделю бухать завязали с перепугу после этого. Директор школы (моя бывшая классная кстати) даже по частям высыпалась из кабинета и собиралась в единое целое уже на бегу по коридору школы. Меня этим потоком вынесло прямо в коридор, где я и столкнулся с ней.

Быстро окинув меня взглядом и поняв, что кроме охеревания средней тяжести других значимых телесных повреждений на мне нет, она прошла в кабинет снабдив меня указанием, ждать ее возвращения на текущей позиции. Минут через 5 вынесла мне мои вещи и сказала не возвращаться на физику, а идти потом со всеми на остальные уроки. Все разговоры остаются на после уроков, поэтому никуда не уходить, а зайти к ней. На этом и расстались.

После уроков директор подошла и сказала, чтобы я шел домой, а она после школы зайдет к нам домой, и мы обсудим эту ситуацию с родителями, которым она уже позвонила. Дома я донес всю эту очаровательную историю до родителей ничего не скрывая и мы решили дождаться вечерней встречи.

Вечер был интересный. Директор рассказала, что старая маразматичка, понимая, что в школе полный затык с преподавателями (характерная ситуация для того времени в региональных школах) решила отплясывать свой танец смерти до конца и орала у нее в кабинете, что я, оборзевший никчемыш, посмел оскорбить ее, величайшего педагога всех времен и народов, перед всем классом и теперь она учить меня ничему не собирается и хер кто ее заставит. И если я хочу вернуться в класс, то должен прилюдно вылизать ей пятки, извинившись за все и всех обидевших ее в этой жизни и продолжать этим заниматься на протяжении всего оставшегося времени. Судя по грустному лицу директора, с которым она это рассказывала, эта прекрасная женщина отлично понимала, что перспектива подобного развития ситуации с учетом всего нашего предыдущего опыта нашего общения стремится к -273 градусам по цельсию. Мои родители охотно подтвердили ей правильность ее ожиданий и сказали, что видят 3 варианта решения этой ситуации:

1.  Она идет и усмиряет свинью после чего мы возвращаемся на исходные позиции - я учусь, а она угомоняется.

2.  Мы начинаем решать ситуацию через ГОРОНО (городской отдел народного образования)

3.  Мы забираем документы и переходим в другую школу куда нас примут с распростёртыми объятиями.

Понимая, что 2 и 3 вариант — это полный ахуецитоз (школа как-то не отличается большим количеством хорошистов и отличников и потеря каждого это как серпом директору по яйцам – и пофигу, даже если у тебя их нет – все равно больно), директор предлагает пойти по следующему варианту: в течение месяца я на уроки к Парасе ходить не буду и буду заниматься самостоятельно (она было в теме, что для меня это особо не проблема), а она постарается по тихой с помощью других учителей, успокаивающих благовоний и добавления брома чай вернуть Парасю в более здравое ментальное состояние и убедить ее допустить мне на уроки. Так как время еще позволяло, то решили, что это допустимо.

Так начался новый учебный процесс – все на физику, а я в буфет. Короче так прошел месяц – я попривык и сильно не страдал. Но вот в один прекрасный день Директор появилась предо мной с довольным лицом и сказала что все зашибись порешала и вариант такой: Парася сказала, что я могу вернуться, если я поеду на городскую олимпиаду по физике и приму в ней участие. Сказать что я охерел – это просто громко промолчать. Недопуск на физику месяц, никаких занятий по доп.подготовке, остранение от участия в школьной олимпиаде по физике и как вишенка – предложение в пятницу поехать на городскую олимпиаду, которая состоится уже в понедельник вместо чувака, который школьную выйграл это бесспорно сильное решение. Поняв по выражению моего лица, что я просто не могу поверить в счастье, которое на меня свалилось, Директор потрепала меня по плечу и сказала: «Ну смотри как классно – съездишь просто, поучаствуешь и все..можно даже никаких мест не занимать - это не важно. Давай! Удачи!», после чего упорхнула довольная собой, оставив меня осознавать произошедшее. И я начал осознавать – эта свинота решила просто своеобразно унизить меня, чтобы показать, мне что мое место под плинтусом.

Но пораскинув мозгами я понял, что вариантов особо нет и придется ехать. Еще немного прикинув я понял, что у меня осталось 2,5 суток чистого времени, которое я либо могу провести в тупом унынии, либо все таки  попытавшись что-то сделать, чтобы самому себя не упрекать. Выбрал второй вариант. Школьный учебник по физике был выкинут. Дома нашел старый большой учебник годов 50-х, содержащий весь объем школьной программы и даже начало вузовской. Дальше я жил с ним – ел пил, ходил в туалет, спал..короче 2.5 дня только мы с конем. К понедельнику я понял, что тихо теряю связь с реальностью..плюнул на все и лег спать пораньше.

Настал прекрасный понедельник. Вставать пришлось рано-рано, так как ехать нужно было на другой конец города. Когда я добрался я тихо и нервно стал про себя смеяться от увиденной картины – каждый участник приперся со своим школьным учителем по физике, один я как Д’артаньян прискакал только с отцовским письмом к капитану королевских мушкетеров и деньгами на обратный автобусный билет. Вся эта группа организованной поддержки выстроилась в коридоре глядя честными глазами в сторону кабинета, где ожидалось самое честное соревнование.

И вот момент истины настал, нас загнали в кабинет и открыли доску, где было 5 задач.

Все начали яростно чего-то записывать (я потом понял чего и зачем)…через какой-то время подзатихли, а потом все по очереди начали срываться в туалет (у всех прямо ослабление кишечное синхронно началось). Когда я тоже через какое-то время вышел все стало ясно – преподы усиленно на подоконниках чего-то решали…расселись как голуби...наверно просто примеры из-за скуки. Хули – честность наше все. Поняв свои перспективы я решил, что можно не мандражировать и нужно сосредоточиться. 2 задачи оказались простыми  -  это был конец школьной программы этого года. Еще две уже были опознаны мной как соответствующие программе 1 полугодия следующего учебного года – одна в принципе ничего особого из себя не представляла – просто объемная была, и нужно писанины много хреначить, вторая таила в себе пару подковырок, на которые необходимо было обратить внимание иначе можно было смело прийти к неправильному ответу и даже не понять этого. Но этот все я как-то прополз. И уткнулся в последнюю. Она вроде казалась относительно простой, но я через какое-то время понял, что просто принципиально не могу найти то, что в ней спрашивается. Насколько я понимал другие кандидаты в королевские мушкетеры находились примерно там же где, и я и их команда поддержки, яростно сопевшая в коридоре, не могла особо изменить ситуацию. Прокрутив всю эту задачу как волк колобка в поиске отверстия куда можно вставить я понял, что это фиаско и я просто ни хрена не придумаю за все оставшееся время, хоть его еще и до пупка….Но хотелось уйти красиво выпендрившись. В итоге я написал на листе фразу типа «Я короче до хрена умный, поэтому я думаю, что Вы просто затупили и неправильно написали вопрос – то, что вы спрашиваете найти нельзя. Но я могу найти зато вот это, поэтому чтобы Вас не оставлять в унынии найду, что смогу, а вы сношайтесь с этим сами без меня. Всем спасибо» Далее записал свое решение по нахождению того, что не просили, после чего сдал весь этот хлам и свалил в сторону родного дома спать.

Кризис вроде решился. На урок меня допустили. Директор сияла, что все ситуация позади. Парася молчала, но ехидно улыбаясь предвкушая наверно свою «утешительную» речь при всем классе в мой адрес после того как результаты придут..я спокойно забил болт на эту ситуацию и не собирался напрягаться, потому что школьную программу до конца года я освоил.

Так прошло какое-то достаточно длинное время и вот в один из очередных дней когда шла физика открывается дверь и запархивает наша директор и радостно на весь класс сообщает «Просковья Титовна! Я Вас поздравляю! Наша школа заняла 1 место на городской олимпиаде по физике среди 9 классов! Как это здорово ! Ура!». Как это здорово я увидел по ряхе Параси – никогда не видел такого одновременного сочетания  различных эмоций – полного охренения, какой-то прямо детской обиды и разочарования, и попытке изобразить воодушевление» У нее прямо читалось по физиономии «Я где-то ошиблась, но где?»..В итоге она что-то пропищала невпопад о том как она рада и была изначально настроена на победу и заткнулась.

Так закончилась эта долбанутая история (Но были и другие, где Парася, попытавшись завалить меня на экзамене по физике за тот же 9 класс заявила, что хоть я и ответил без ошибок, но сделал это с недостаточно бодрым и уверенным видом, или где меня  попытались слить и не отправить в поездку в Японию, куда отправляли всех победителей городских олимпиад). Для себя я понял, что мудаки будут всегда пытаться поставить тебе палки в колёса. Твоя задача не останавливаться, а разогнаться так, чтобы эти палки вылетали у них из рук и били их же по рогам.