Отсюда он делает вывод, что автор придерживается таких же убеждений и тоже не мог иметь в виду ничего иного. А раз так — то он подлец. Чувствуете какой потенциал конфликтности?

Это наделение всего на свете примитивным бытовым смыслом сегодня работает повсеместно: от конфликта на дороге до выборов в Госдуму.

Хочу отдельно отметить: у такого олицетворения есть причина. В нашей культуре негативная коннотация, которую этот человек вкладывает в слова, действительно актуальна. Социальное высокомерие разных мастей, «Татлер»-вечеринки с ничтожными представителями «элиты» и прочее — всё это заставляет видеть за этими словами негатив. Просто у человека с конкретно-образным мышлением крайне мало возможностей заметить за терминами что-то ещё.

Такой тип мышления предполагает трактовку всего через призму бытового восприятия — иногда с полной потерей смысла, иногда с его искажением. Имея эту особенность на борту, наше общество обречено ходить по граблям. Что оно благополучно и делает последние лет сорок.

И да, советское образование было лучшим в мире. В развитых кап. странах образование всегда элитарное. Качественное оно только для узкой прослойки, для основной массы — дряное. В СССР все в обязательном порядке получали качественное образование уровня дореволюционной элитарной гимназии и даже получше.

Вылилось это в тотальный ад и пиздец:

1. Два класса для детей 7-12 и 13-17 лет.

2. Отмена существовавших предметов и замена их тремя направлениями - «человек», «природа» и «общество».

3. Обязательные трудовые предметы от предприятия сотрудничающего со школой.

4. Отмена домашних заданий, контрольных работ и экзаменов

5. Упразднение таких дисциплин, как история, математика, точные науки.

6. Саморегулирование дисциплины ученическими советами и коммунами

Да много там идиотизма было, который советские ученые называют «смелыми экспериментами». Отдельно отмечу разве что полное отсутствие дисциплины, ученики часто убивали учителей, насиловали соучениц и бухали вместо занятий.

Хуже всего дела обстояли с высшим образованием. Ленин решил формировать новую интеллигенцию из рабочих и крестьян. Появились так называемые рабфаки. Если очень вкратце - опять же отмена вступительных испытаний, отчислений за неуспеваемость и халявное зачисление всех желающих крестьян и рабочих в высшие учебные заведения. Дипломы выдавались кому попало, без какого либо контроля. Это привело к тому, что преподаватели институтов и научная элита начала массово бежать из страны.

Поэтому, когда к власти пришел Сталин, он охуел и вернул имперскую систему образования. Разделил классы на классы для мальчиков и девочек, ввел разбивку по годам, вернул классические дисциплины: алгебру, геометрию, историю. Сделал обязательным изучение русского языка, потому что при Ленине школы преподавали на каких попало языках, даже на недавно придуманных типа украинской мовы и других новоязах, которые националисты плодили по всем республикам СССР. Напомню, что Ленин еще во время революции делал ставку на местечковых националистов, которых имперская власть душила, пытаясь привести страну к единому языковому и юридическому стандарту.

При Сталине образованием занялись профессионалы, но образование, которое давали в советских школах не было лучшим в мире. Оно было эффективным - и это самое ценное.

Ленин уничтожил российское образование, страна получила лютейший дефицит специалистов и кадровый голод. Сталин же создал временную систему, которая должна была в кратчайшие сроки подготовить необходимых для индустриализации страны специалистов. И если со школами все стало очень хорошо, то качество преподавания в высших учебных заведениях в тридцатые годы отставало от мировых лидеров.

А потом хуяк - и Великая Отечественная Война.

Низкий поклон педагогам, которые продолжили учить детей во время войны. Наверное, напишу об этом большой пост, потому что про такие подвиги надо говорить! Низкий поклон тем, кто во время войны учился в школах и вузах. Учились в блокадном Ленинграде. Учились на оккупированых немцами территориях, где тоже был страшный голод. Учились в тылу, а после уроков шли работают на заводы, потому что взрослые ушли на фронт.

Но несмотря на этот подвиг советских учителей и учеников, страна потеряла десятки миллионов специалистов.

Поэтому Сталин второй раз запустил временный образовательный проект, целью которого было быстро подготовить спецов, которые сразу смогут работать.

СССР стал сверхдержавой. С конца сороковых началось качественное улучшение высшего образования. И если говорить о 50-60ых годах, то Советское образование стало одним из лучших в мире.

А что потом?

А потом пиздец. Со смертью Сталина, все забыли, что некоторые меры были временными. Министерство образования превратилось в отвратительного колосса, который пожирал бюджетные бабки не для того, чтобы готовить нужных на местах специалистов, а для того чтобы осваивать бюджет. Деньги выделялись вузам и ПТУ по числу учащихся и никто не контролировал нужно ли стране столько специалистов на выходе. Более того, всем СССР гарантировал трудоустройство. С конца шестидесятых в стране даже анекдоты появились, про то что на заводе на 4 инженеров приходится один рабочий, который реально закручивает гайки. Так как ссср стал готовить слишком много специалистов, их труд стал обесцениваться, высшее образование перестало быть гарантом хорошей жизни.

Случился пиздец, при котором в СССР проститутка, таксист, кладовщик, кассир в магазине стали жить лучше инженеров, архитекторов, учителей, врачей, и других специалистов, которым надо годами учиться. Это убило любую мотивацию для думающих студентов и образование скатилось в пиздец.

Сейчас наша страна пытается исправлять ситуацию. Однако пока живы педагоги советской закалки это сделать невозможно, потому что студентов сейчас учат не для того, чтобы страна получила крутых специалистов там где они нужны, а чтобы распилить выделенный бюджет. Звериный оскал социализма, так сказать.

Но вернемся в 70ые годы. К чему это все привело? Чтобы осваивать бюджет в вузах появились непрофильные предметы, качество преподавания профильных пошло на спад, выросла нагрузка на студентов, появились всевозможные идеологические предметы типа марксизма-ленинизма, которым мыли мозги инженерам и врачам все 5 лет обучения. Помимо того, что на профильные знания оставалось меньше сил, так и стимула учиться добросовестно не было: нахуя учиться на инженера, если таксист или водитель будет жить не в пример лучше? Зачем учиться на врача, если можно сдавать в аренду свой пельмень за валюту?

Все это в купе привело к тому, что во время перестройки на улицах оказалось очень много людей с криминальным типом мышления, потому что добропорядочный образ жизни нихуяшеньки не гарантировал благополучия.

Было ли советское образование лучшим в мире? В течение 10-15 лет - да. И это очень круто. Было ли оно лучшим в мире под конец державы? Нихуя. Продукты лучшего в мире образования никогда бы не стали заряжать воду перед телевизором, верить в МММ и массово бесоебить выливаясь в сомнительный криминал.

Цель любого образования - дать человеку профессию, которая гарантирует ему процветание и достойную жизнь. Если вместо работы по специальности, человек идет в бандиты, шлюхи, мошенники - то беда с образованием.

Ещё раз: образование - это государственный институт.

Государство готовит специалистов, которые нужны государству.

Человек приходя на учебу должен не «научиться учиться» или «расширить кругозор», а закончить обучение готовым к работе и востребованным специалистом.

Твой кругозор, твое умение получать знания, твоя любовь к истории, физике или другим наукам - это твои половые трудности и государственные механизмы они трогать не должны.

Лучшее в мире образование - это то, которое гарантирует специалистам трудоустройство и достойную жизнь.

Я кончил.

в) Дать базовые знания как для водителя трамвая, так и для будущего профессора. Это трамплин. А куда прыгать с него человек решал сам.

г) Есть и еще куча более мелких причин, как база для подготовки военных офицеров, подготовка к индустриализации страны, улучшения качества сельского хозяйства. Недаром вопрос образования был один из первых, который был поднят молодой советской властью.

Все это можно найти в специализированных статьях, но вам ведь это неинтересно, правда?

2) Советская система значительно шире, чем просто скопированная система Царской России для аристократов. Есть еще такие вещи как процесс ликбеза и вечерние школы. Есть средне-специальное образование. Есть высшее образование, наконец. И то, что вы это упускаете, превращает в клоунаду остальной текст.

3) Стоп. Запускали ее в 20ых годах. Могу поверить, что тогда учителями были дети вчерашних крестьян. Впрочем, опять же если внимательно присмотреться к тем временам, чего вы, очевидно, не сделали, внезапно выяснится, что целью всем дать нормальное образование никто и не задавался на тот момент. Это было просто невозможно и было задачей на будущее. Сначала ввели процесс ликбеза. В целом процесс ввода нормального образования был очень постепенным.

Да и потом содержал в себе исторически оправданные скачки. Вы же вообще не рассмотрели чистки 37го года, жесткие, но необходимые, в рамках которых были уничтожены или сосланы в Сибирь немало людей преподавательского состава. Не рассмотрели Великую отечественную войну, когда немало учителей погибло на фронте, а многие дети не могли учиться, потому что вся страна тогда работала на фронт.

Вас все это не интересует. Ну хорошо. Давайте отвечу предметно. Если начинали это вчерашние крестьяне, то потом появились пед. ВУЗы. Да и отнюдь не крестьяне писали методички о том как следует преподавать. Вы взяли и почему-то упомянули только про первые года ввода советского образования. А куда дели остальные 70 лет?

4-5) Бред сивой кобылы пошел. Вам явно не хватает советского образования. Вы даже не понимаете о чем говорите. Даже в школьном образовании, есть предметы фактологические (история, литература и т.д.), а есть методологические (физика, математика и т.д.). И я как "жертва" советского образования могу вам сказать, что может мне повезло с учителями, но даже по фактологическим наукам учителя нам пытались дать методу, вывести какие-то законы и принципы, которыми стоит руководствоваться. Учитель литературы разбирала с нами стихи и произведения, чтобы нащупать те основы, по которым пишется литература. Историчка пыталась вместе с нами анализировать те или иные события, чтобы мы могли понять механизмы, которые вертят колеса истории. И знаете, припоминая старый фильм "Большая перемена", я понимаю, что так всегда было. Вопреки вашим голословным утверждениям в школе старались дать как раз принципы и законы, а не просто факты. То есть вся суть вашей агитки просто большая ложь.

7) Очередная чушь. Система среднего образования не была направлена на подготовку ученых. Этим занимались ВУЗы. Сказать же, что в ВУЗах велось большей частью фактологическое обучение сможет только круглый дурак с этим обучением никак не соприкоснувшийся. Особенно поржал про точные науки. А что у СССР были какие-то проблемы не с точными науками? Может с прикладными было плохо? Вопреки вашим фантазиям о том, что советское образование плодило инженеров на момент позднего СССР ЧЕТВЕРТЬ всех ученных мира находилось в советском союзе. Да и вам не кажется, что вы противоречите себе? Инженеры и ученые точных наук сильно отличаются. Мешать их в одну кучу тупейшее действие. Получается, что в одной строчке вы пишете, что советское образование не давало ученых (а если и давало, то они тут же сваливали за рубеж), а в следующей признаете, что СССР обладал сильнейшими учеными в области точных наук. "Поздравляю вас, гражданин, соврамши".

8) Можно все что угодно натянув сову на глобус. Блин отсутствие интенсивного роста в СССР может предположить только человек совсем оторванный от реальности.

Все остальное комментировать не вижу смысла. Какой-то пафосный бред построенный на неверных предпосылках.

Идеальна ли была система советского образования? Ну, конечно, нет. Нет в мире ничего идеального. Да и вопрос поставлен некорректно. СО это инструмент и решала она вполне конкретные задачи и, судя по результатам, в СССР решала она их очень хорошо.

Единственное с чем соглашусь с автором, что она очень далека как от тогдашнего западного образования, так и от сегодняшнего, но только уточню, что советская была на голову выше их обеих. И опять же, чтобы не быть голословным: В советские времена провели эксперимент: Наша съемочная группа поехала в Америку и месяц снимала простого американского школьника. А американская съемочная группа приехала в СССР и снимала обычного Советского школьника. История на самом деле довольно известная. Догадаетесь, кто на фоне советского школьника выглядел необразованной обезьяной? Да, и что говорить, если поставить сейчас среднего американца и среднего русского рядом и давать им разные задачи, где надо применять динамическое мышление, то у американца не будет и шанса. И это несмотря на то, что от советской СО остались лишь ошметки.