О том, что не знают школьники⁠⁠

В силу выбранной профессии, уже будучи студентом я начала вести уроки в школе. Дети мне попадались разные, от очень сообразительных до откровенно тупых. Но они всегда меня радуют. Особенно плодотворной была моя практика по биологии. Там я узнала много нового, например, что у птиц не клюв, а пасть, а бабочка - это птица. Дышать ртом, кстати невозможно. А еще что, если открыть рот, то воздух сам в него попадет. Но вообще воздух в легкие попадает с помощью какого-то скрытого насоса.

Тема "Пищеварение" мне особенно запомнилась. Я проводила опрос на вводном уроке. Дети получили листок с контуром человека и должны были нарисовать путь, который проходит наша пища. Заодно изобразив и подписав задействованные в этом процессе органы. Первые же вопросы повергли меня в ступор. Человечек-то изображен спереди, а попа - сзади. И не поспоришь. Мы решили проблему, согласившись рисовать "выход" сбоку или между ног. Однако некоторые изобразили на обратной стороне листка задницу и для пущей наглядности ее подписав. О, чего только не было тогда нарисовано! От сложных схем, в которые входили мозг и сердце, до головы, соединенной с задницей прямой кишкой. Вот парочка примеров

Но это дети, им можно. Они пришли в школу как раз чтобы все это узнать. И рисовали они не для того, чтобы я понаставила двоек за отсутствие знаний. Эти работы в должны были помочь понять учителю, что же дети знают и чего не знают. В дидактике биологии есть целый раздел, изучающий представления школьников о том или ином понятии и как с этим работать. Впрочем, математика, химия, история и множество других дисциплин извлекают пользу из повседневных представлений ребенка. Чего стоят одни только рассказы первоклашек о том, как жили, по их представлениях, наши бабушки. Они едва ли не с динозаврами гуляли под ручку.

Однако не только школьники страдают отсутствием элементарных знаний. Вы знали, например, что венозная кровь синего цвета? Как-то мне и еще паре студентов надо было готовить доклад о представлениях школьников о кровеносной системе. И в методичке был отмечен пункт, что дети часто представляют венозную кровь синей. Это даже в некоторой мере логично, потому что на всех схемах она изображается именно синей. Да и под кожей вены кажутся синими. Но однокурсница удивилась этому пункту в методичке. И неожиданно для всех спросила, что в этом неправильного. Оказывается, все свои 20 лет жизни она думала, что по венам течет синяя кровь. Так почему же при порезе течет только красная? Потому что кровь вступает в какую-то реакцию с воздухом и краснеет. Ну, логично, не поспоришь. Девушка очень удивилась, узнав об отражении света, спектре и прочей физике. Во время доклада оказалось, что далеко не она одна не знала страшной правды про цвет крови. Так что пробелы в элементарных знаниях имеются не только у школьников.