Приходит студент на экзамен. Тянет билет. Профессор спрашивает:
- Признавайтесь - на какую оценку рассчитываете?
- На «отлично»,
- С чего бы это? - оживился профессор.
- Я, видите ли, все знаю...
- Да что вы говорите?
- Ну а чего не знаю - выведу.
- Ах, так! Тогда выведете формулу... э-э... бороды.
- Представим бороду в виде предела суммы непрерывных функций роста волос.
Получаем:
борода = бор + ода.
Рассмотрим первую составляющую. Нильс Бор (не в честь ли его она названа?) показал, что в принципе эта функция во всех точках совпадает с функцией леса. Что же касается второй - оды, то её можно представить в виде обобщенной функции стиха:
борода = бор + ода = лес + стих.
В свою очередь, сумма последних двух функций, по сути, описывает физическую модель безветрия, разложение для которой имеется в приложении 2 к учебнику по функциональному анализу Колмогорова. Применяя, простейшие алгебраические преобразования и помня о физическом смысле аргументов нашей исходной функции, окончательно получаем:
борода = лес + стих = безветрие =
= безве + 3е = -ве + 3е =
= 3е - ве = е*(3-в),
где е - основание натурального логарифма, в - коэффициент волосатости...
Для ЛЛ В воинскую часть под вечер на доукомплектование прибыло 28 танков. Для распределения машин командир танкового полка, полковник собрал офицеров на совещание.
Командир полка: Товарищи офицеры, время позднее, так что давайте быстро. Значит так, к нам на доукомплектование прибыло 28 танков, их необходимо распределить. Первый батальон у нас недоукомплектован, значит, все танки пойдут в первый бат. 28 танков в 7 рот. Получается по 13 штук.
Тут один молоденький лейтенант поднимает руку и говорит: Товарищ полковник, докладываю, я тут столбиком посчитал, 28 танков, по 13 штук мы не разделим на 7 рот.
Командир полка: Ладно, салага, так как только ты после училища, тебе прощаю на первый раз. Учись, пока я жив.
Полковник достает тетрадь, пишет на ней и одновременно поясняет: 28 танков делим на 7 рот, так? Значит 8 делим на 7, получается 1 и еще 1 в остатке, значит 1 берем, а 1 в остатке. Получается 21, число 21 делим на 7 получается сколько?
Лейтенант: 3 получается.
Командир полка: Молодец, правильно 3. Теперь выносим единицу, что была в остатке, получается 13! Ликбез я тебе провел, а теперь сиди, слушай и не выступай больше.
Строго глянув на лейтенанта, полковник продолжает: Так, с распределением решили, теперь за дело. Разгрузить с платформ надо быстро, все должно пройти без сучка и задоринки. Работаем оперативно, а то ночь уже на дворе.
Лейтенант, набравшись смелости, опять перебивает командира полка: Товарищ полковник, я очень сильно извиняюсь, вот у меня калькулятор, я вот на нём разделил, ну не получается никак…
Командир полка: Да ты какой-то анекдот ходячий прямо. Ну, ладно давай зайдем с другой стороны. Деление проверяется умножением. Давай умножать. Гляди сюда!
Командир полка опять достает тетрадь, пишет на ней и одновременно поясняет: 1 умножаем на 7, сколько будет?
Лейтенант: Будет 7, товарищ полковник!
Командир полка: Правильно, пишем 7. А 3 умножить на 7 сколько будет?
Лейтенант: Будет 21, товарищ полковник!
Командир полка: Пишем 21, значит 7+21=28. Мал ты пока старших уму-разуму учить!
Пока лейтенант в легком шоке, командир продолжает совещание.
Командир полка: Значит так, после того как танки пригоним их необходимо сразу же распределить по боксам…
Лейтенант опять перебивает: Товарищ полковник, я дико извиняюсь, но не получается никак разделить…
Командир полка: В последний раз для особо тупых поясняю! Чем ещё можно проверить деление? Сложением. Считаем: 1+1+1+1+1+1+1 = 7. 3+3+3+3+3+3+3 = 21. 7+21 = 28. Что тебе ещё непонятно?
Лейтенант загрустил и смолк.
Командир полка: Поехали дальше, после того, как разгрузили танки, загнали их в боксы, вот тогда уже будем…
Но лейтенант настырный, не унимается, снова поднимает руку: Товарищ полковник, прошу прощения, разрешите вопрос.
Командир полка: Что-то опять не понятно?
Лейтенант: Да я как бы понял в целом, что мы 28 танков распределяем в 7 рот, по 13 штук, я со всем согласен, но разрешите уточнить, как 13 танков уже в самой роте распределить?
Поднимает руку старый подполковник: Товарищ полковник, разрешите пояснить?
Командир полка: Ну, объясни, у меня уже терпения не хватает на него.
Подполковник: Вот у тебя 13 танков на роту пришло так?
Лейтенант: Так точно!
Подполковник: Так ты 3 танка во взвод отдай, а 1 себе оставь!
Да бля, этот анекдот наверно уже все знают. Ладно, хрен с ним. Собирает мама Вовочку в школу - Смотри, я тебе все в портфель сложила: колбасу, хлеб, гвозди. - Зачем? - Ну как, положишь колбасу на хлеб и съешь. - А гвозди? - Так вот же они.
У чемпиона по боксу берут интервью. Он отвечает, как и положено, медленно, над каждым вопросом подолгу думает. - Вы заходите вечером в свой подъезд. Там темно и вас ждет хулиган. Что будете делать? - Ну... Я хук справа в голову - он падает. - А если 2 хулигана? - Ну... Я первому хук справа в голову - первый падает. Второго снизу в корпус - второй падает. - А если 3 хулигана? - Ну... Я первому хук справа в голову - первый падает. Второго снизу в корпус - второй падает. - А третьего? - А третьего у меня день рождения.
с чего вы взяли. Это шутка и пример - мотив шутки. Вы же не доебываетесь к условным шуткам, что хуй бы там папуасы знали английский, французский и русский, что бы дать задания представителям языка, прежде чем их схамячить?
Или Меркель Трамп и Путин попали в необитаемый остров. трамп: я главный, я счас напилю пальмы сделаю плот и мы уплывем. меркель: я собиру коксы. путин: ну начинайте делать
Вроде тут вроде все очевидно. РУДН - Российский университет дружбы народов. Среди студентов много иностранных граждан, в т.ч. и выходцев и африканских стран.
С русским языком у вас отношения не сложились со школы? Откуда вы "тся" взяли, если там "ться"??? Если глагол отвечает на вопрос "что делать?" То мягкий знак присутствует. Если на вопрос "что делает?" - отсутствует.
Мне уже за 40к, никогда и нигде эти х и синусы на что-то поделенные мне не понадобились. Ни в строительстве дома, ни в ведении бухгалтерии ... На какой хер мы это в детстве учили ???
Чтобы ты думать научился. Чтобы из любой непонятной хуйни ты нашел верное решение. Походу те же закоулки в мозгах решают уравнения, синусы с интегралами всякими и как бы не наебаться в разных жизненных ситуациях.
Вообще не только для этого, что бы быть хорошим и востребованным специалистом к примеру инженером проектировщиком или программистом такого рода математика должна от зубов отлетать..
Увы, увы, программистам сейчас в подавляющем большинстве математика нафиг не уперлась. От зубов отлетать должен свежий фреймворк или всякая хуйня типа i++=++i++.
Забавно ты назвал людей с годовой ЗП 150к ширпотребом)
И в гугле работают такие же большей частью. У меня там друзья, так что я знаю о чем говорю. На собеседовании да, будет алгоритмистика, а на самой работе очень и очень редко.
Сам я работаю несколько в другой области, так что в гугле работать не могу (а вот в эппл недавно звали). В одной такой небольшой конторе, которая входит в мировой топ производителей полупроводников. И там мне матан в принципе нужен был всего пару раз, когда нужно было разбираться в кодах коррекции ошибок и генерации псевдослучайных чисел.
А вы не сомневайтесь) Для меня в принципе странно спрашивать рублевую зарплату у айтишника. Особенно если до этого рубли явным образом не упоминались. Поэтому какой вопрос, такой и ответ.
1
DELETED
Нет, получается 9-10 тысяч) а может быть даже 900-1000р)
Так я и не говорил, что он не пригождается. На прошлой работе, к примеру, я очень плотно использовал ЦОС, графы и прочую ересь) А на новой вот уже не так, тут знание фреймворков и протоколов надо.
Но в общем и целом теперь программист уже не требует такой квалификации. Можно сидеть на жопе ровно, клепать сайтики на руби и иметь с этого свои 200к₽ в месяц)
Вопрос не в том, знаешь ли ты, что такое синус. А в том, какому проценту программистов этот синус в работе понадобится. И есть у меня ощущение, что даже одного процента не наберётся.
DELETED
Ну если ты о Рашке 150 к в год это 12,5 т.р в месяц считай пенсионер, а в остальном я ж говорю поэтому ты здесь, а не в Гугле или яблоке, и уж пора тебе признаться самому себе что тебе до таких чуваков как до луны на гусеничном тракторе... Учись, чем тут сидеть буковки печатать почём зря)
Бро с матаном у тебя реально хуйова, если учесть что все зп там до вычета налога, то как бэ 30 деревянными в месяц, у нас водила на развозе хлебушка за 5 часов больше зарабатывает
В месяц?))) Ахахахаха, ну расскажи мой юный друг, мечтатель влажных фантазий, 10-12к в месяц, но в год 60 к при наличии 11 месяцев в году за вычетом отпуска как так получается?))))
Что тебе непонятно в словах "там" и "здесь"? Когда я говорю о том, что иметь 40-50к годовых здесь лучше, чем 150к годовых там, и все это в долларах, то не вижу в своей фразе противоречий. А ты какую-то херню о водилах начал плести. Не надо так.
Я тоже в Гугле не работаю, но работаю в AWS, вроде тоже норм считается. Я бы не сказал что математика используется сильно. Ну и чтоы тригонометрия пригодилась не припомню вообще. Конечно, может она условно "учит думать!!!" но утверждать этого нельзя, так как исследований наверняка никаких не было.
Нет, как раз архитектор хоть и тоже в теории знает сопромат, но обычно не занимается расчётами. В некоторых случаях просто рисует покрасивше, а проектировщик потом рвёт волосы на жопе. А ещё потом уже сметчик пытается удержать стоимость всей этой хуйни в приемлемых рамках.
Хммм. Труселя в ход пошли. Неть, в дар не принимаю, ибо не желаю НДФЛ с безоплатно полученного блага платить (как физлицо). А ежели окромя труселей ещё и услуги? И не уговаривайте! Давайте подпишем договор, что я всё покупаю за рубль. А вы уж там сами разбирайтесь с последствиями продажи ниже себестоимости!
В основном там работают 3.14доры, которые не хотят выдавать зп. Вот тебе число Пи
8
DELETED
Для развития мозга , это как решать головоломки , учить тексты наизусть , играть в шахматы и т.д образуются нейронные цепочки и вы умнеете , хотя мозг накачать очень трудно, но возможно , даже из кретина можно сделать среднего человека , чтобы он мог сложить 2+2 другой вопрос , что можно весь учебный процесс сделать интереснее , ведь детям интереснее посмотреть обучающий ролик на ютубе или серию фиксиков , чем талдычить угрюмый учебник
Тебе в 8 классе давали формулы двойного угла и основное тригонометрическое тождество? Ну если так, вопрос исчерпан конечно. В 8 классе тебе только расскажут про основные 4 функции и ничего более
Вот пример из строительства дома. Нарисовал план кровли. Теперь задача посчитать длину стропил или металлочерепицы, какую нужно заказывать. Просто пролёт делишь на косинус угла кровли; найти высоту фронтонов кровли — пролёт на синус угла кровли. Чтобы найти диагональные стропильные ноги в четырёхскатной кровли, дополнительно нужно знать что такое тангенс или теорема Пифагора.
Когда-то обувщик показывал как высчитывается длина каблука — тоже нужно знание базовой геометрии. А в стройке повсеместно.
Я благодаря тригонометрии в армии проебывался на учениях. Никто другой даже школьные задачки не решал, поэтому топогеодезистом стал только я. В начале занятий я примерно пять минут выставлял ОН огня, сводил батарею и потом полдня читал книжки, пока пацаны крутили ручки в поте лица. Затем, после обеда, я делал это ещё раз и опять отдыхал) А потом ещё на стрельбах пока все вокруг бегали со снарядами и ебашили по мишеням, я наблюдал это со своей наблюдательной позиции с прекрасным обзором и тоже отдыхал))
Мне больше программирование помогало. А гумманитариям- умение рисовать плакаты и печатать быстро. Поварам-знание как накормить прорву голодных балбесов. И всё это без синусов..
Мне и в войсках пригодилось (при вычислении артиллерии), и в строительстве (при проектировании), и в инженерной жизни. Видимо, мы с Вами в разных измерениях живем
Зачем вообще школа если в университете нам говорят: "забудьте все чему вас учили в школе", а на работе: " забудьте все чему вас учили в университете"?))
А на самом деле трудно с людьми, которые ни математику ни физику в школе не учили. Таким и правда только на стройке кирпичи подавать.
Зачем вообще школа если в университете нам говорят: "забудьте все чему вас учили в школе", а на работе: " забудьте все чему вас учили в университете"?))
Вот, что в вузе не слышал такого, что на работе, и там, и там рады, что есть предыдущие знания...
Бывает, что некоторые школьные знания мешают. Особенно если школа была не очень и учителя в ней не двигаются в ногу со временем, поэтому их теория с теорией в ВУЗе расходится. Вот в школе меня учили, например, что общественно-опасные последствия - обязательный признак преступления. И это правильно, если в подробности не вдаваться. Но в ВУЗе за такие слова тебя выгонят с зачёта, потому что есть ещё формальные составы)
Я как инженер, техноманьяк, и любитель разных там синусов ответственно заявляю, что за жизнь после универа тригонометрические функции использовал очень мало. Ну там чертёж железки какой на бумаге без компа нарисовать и миллиметры подписать не от балды, а точные. Но это редко. А бухгалтеру, они реально могут и никогда не пригодиться.
5
DELETED
Вот если бы учился как мама говорила, наверное и пригодилась бы математика и глядишь полезного чего придумал бы для цивилизации..
Хорошо я учился. И высшее образование получил, энергетик . Про теорему Пифагора вспомнили разок когда крышу в доме мастерили, дабы без рулетки брус замерить. А вот физику вспоминаешь чуть ли не каждую неделю: то гидравлику, то про вычисление силы тока зная напряжение и сопротивление проводника . Даже за рулем-вспоминаются рассказы на уроках физики про сопротивление материалов, силу трения, и тд. А синусы-косинусы вспоминаются только в присутствии школьников, пишущих домашнее задание)
Аналитические навыки. Рассмешил. Я специально как-то у всех подряд знакомых на очередном новоселье ( свой дом люди купили) спрашивал про эти уравнения с синусами, косинусами и тд. Многие с любовью вспоминали про занятия в школе, говорили о том как любят алгебру, геометрию, а потом признавали что за годы карьеры эти уравнения ни хрена не пригодились... Так то.
Ну а я знаю много кого, кому пригодилось, и что дальше? Школа общеобразовательная. Нереально выбрать материал так, чтоб у всех было 100% только то, что им понадобиться.
А математика развивает ум - уже хотя бы ради этого она нужна.
Мы не все, а в советской школе учили именно так. Главное - математика, физика, химия, геометрия. А гуманитарные науки на последнем месте, они для войны не пригодятся.
Ага, вот ребёнок вчера присылал, задание из контрольной по математике. Тоже вопрос был - и че? И, часто, таких заданий хватает, кто их, блин составляет?!
Так и сделали. А что если надо найти корни уравнения? Или написать область определения? Да мало ли. Может был вопрос - определите характер функции. Откуда я знаю, что имел в виду человек, составивший это задание? Да и к тому же, вы думаете это один случай? У меня только одна фотка есть, а так, если пособирать - там вагон и маленькая тележка соберется "заданий", где на самом деле надо сделать то, не знаю что. Или противоречивых по своей сути
У нас-учителей загруз безумный. У меня, например, 36 часов в школе + примерно 20-25 часов проверки и подготовки. Итого 56-61 час в неделю напряжённой деятельности. Это много и это тяжело. Если мы где-то косячим (а мы косячим, мы люди), напишите нам вопрос, уточните. Мы с вами по одну сторону, за одно дело воюем)
Это СОЧ, Казахстан, он один на всю страну, во всяком случае, вариантов разных, как было раньше, сейчас нет. Ну я их не видел, хотя постоянно спрашиваю детей о их учебе. Т. Е выходит, что на всю страну не могут один вариант написать? Да и нет у нас сейчас такой нагрузки как раньше, все дети по домам сидят, задачи по ватсапу пришлют и делай как хочешь. Не все предметы так, да, но много. Может учителя и перегружены, но они точно занимаются не тем, чем должны по идее заниматься, а именно на обучение детей они тратят минимум своего времени. Может быть их грузят другой работой, но эта работа, по моему мнению, бесполезна, ибо не даёт никакого прироста знаний у учеников. Вы можете хоть завалить класс своими отчётами и планами, но если дети не будут разбираться в предмете, то вся эта кипучая деятельность бесполезна по своей сути
Я преподаватель в вузе, после введения дистанта у меня работы стало раза в 4 больше. И я не занимаюсь бюрократией, я занимаюсь обучением, но вот магия, дети стали делать меньше и уровень стал в общем ниже, хотя я и в зум с ними решаю и даю материалов на каждую тему подробные. а посмотреть что делали в классе откуда этот номер, не сложно. П.С. как вы хотите искать корни одного уравнения с двумя переменными в школе? сейчас многие говорят что в школе задают дичь и перегруз у детей, это не так, нагрузка такая была и 20 лет назад, поменяться могла программа, но не критично. Пока идёт такое отношение родителей и детей, что преподаватель дурак который не понимает что делает и вообще низший сорт, образование будет в жопе.
Почему Вы так жестко реагируете? Неужели я написал что-то оскорбляющее вас? У меня простой пример, я скинул фото, вот вы как бы ответили на данную задачу? Как преподаватель Вуза? Почему Вы привязываетесь к тому, что дети проходили за год? Не кажется ли Вам, что в математике не место недосказанности и наводить туман в точной науке - это такое себе? Да, потом ребенок спросил, догадался, нарисовал, загрузил ответ, решил проблему, но разве это правильный подход?
Я не умаляю ваших талантов, больше чем уверен, что Вы пашете и днем и ночью и отдаете все свои силы ученикам. Но во-первых таких учителей единицы и я сам был свидетелем, как учитель систематически включал ватсап впопыхах из автомобиля и на ходу скидывал что нужно сделать, а если что - спросите у отличницы Маши. Такое тоже есть, поверьте. И это не вина короны, просто карантин все показал как оно есть, т.е. раньше не было видно в школе, что там учитель объясняет детям, то сейчас любой родитель вполне может все увидеть собственными глазами. И часто картина маслом - с детьми занимаются быстро-быстро, лишь бы закрыть тему. А по факту у моего ребенка будущее отбирают такие вот. И поверьте отношение к учителю более чем уважительное, когда есть за что уважать
Я бы спросила у учителя. Не жёстко реагирую, просто постоянно слышу какие учителя ленивые, а сама вижу и ощущаю как поменялась нагрузка на меня. Раньше отчитала пару, ответила на вопросы минут 10 после пары и все. Забыла, теперь на связи постоянно, куча дополнительных занятий и минимум 5 часов в неделю на составление материалов по разным предметам. Там и опечатки могут быть, я тоже человек. А самое обидное, что люди которые говорят что дистант говно просто не приходят на онлайн пары, не разбирают присланные материалы. Если бы когда я училась у меня были такие подробные материалы, я бы закончила бакалавр с красным дипломом.
3
DELETED
1) запомни: плохой учитель не может быть преградой к знаниям. 2) "А по факту у моего ребенка будущее отбирают такие вот. И поверьте отношение к учителю более чем уважительное, когда есть за что уважать". Ты сам себе противоречишь в двух предложениях.
"уважительное отношение" к "таким вот". 3) и будущее у твоего ребёнка отбирают уж точно не учителя.
Согласен. Все учителей хают. Такие, сякие... Лентяи... Вы на своей работе на себя посмотрите)) Вы прям просите все завалить вас работой.))) Я вот на работе в столовой как обедать сяду так вечно разговоры какие учителя тупые и ничему не учат, а дети у всех идеальные, вундеркинды, тянутся к знаниям, жаждут знаний, но вот тупые учителя их не дают. А с такими зарплатами учителей скоро вообще не станет))) У меня вот лично по географии и английскому в школе всегда пятёрки были. Любил я эти предметы. Даже оправданная неприязнь учителя английского ко мне из-за моего поведения не помешала моей оценке. А вот по автоделу была 4. И то я думаю натянул мне. Терпеть не мог этот предмет и сейчас не люблю с машинами ковыряться. И кстати, когда нашим детям натягивают оценку мы что-то не хвалимся, что ребёнок у нас тупой, но учитель молодец натянул дабы не портить общей картины. Мы же все говорим, что это он у нас такой умненький. У меня всё)))
Я в Москве, тут бюрократия занимает 10-15% времени. Если вариант составлен на уровне страны, то вопрос не к учителям - это косячит министерство. Да и отчёты это не по нашему желанию. Миримся с тем, что требуют сверху
Вы в каком-то сказочном мире живёте может быть, но по факту все люди косячат независимо от профессии. Те же врачи и работники заводов косячат и это нормально, люди не идеальны.
Какие то сказочные выработки вы приводите. 72 часа на заводе - это пятидневка по 14,5ч в сутки. У врачей 105ч - это вообще без выходных каждый день по 15 часов. Это где такие условия? И где такое по безопасности труда проходит? Мой вердикт: пиздёж.
У нас на дистанционке постоянно такое бывает. Позвонить учителю не можешь, номера нет. Спрашиваешь в общем чате, она и там не отвечает. Или "сделать с 3 по 7 задание", а там не пропечатано 4.
Тут нужен критический взгляд на своего ребёнка. Я, как отец, конечно, понимаю, что свой ребёнок самый хороший и вообще, как здесь говорят, Дартаньян. Но с большой вероятностью задание могло иметь пояснения письменные либо устные, которые ребёнок успешно пропустил за ненадобностью, возможно контрольная была на конкретную тему, а задача была типовой. В данном случае напрашивается построить график функции. Если старшие классы, то сделать её описание (примерно 11 пунктов про всякие выпуклости и асимптоты).
Это годовая контрольная, без пояснений. Я отношусь к своему ребенку как любой отец и, конечно, мой ребенок-самый лучший. Но математика это наука и, замечу, наука точная. Я привык к заданиям в которых даже в условиях может быть подвох, где нужно напрягать мозги, и задания, у меня во всяком случая, всегда были безусловными и точными. Так и должно быть. Но когда ты на контрольной получаешь просто уравнение линейной функции без вопроса, что нужно сделать - это косяк методиста, или кто там их составляет. Это же полная безграмотность, как бы я к своему ребенку не относился. Математика на то и математика, это универсальный язык на котором самые разные люди понимают друг друга. На то она и точная наука
Задачи изначально никакой сформулировано не было. В комментах завели разговор про решить уравнение и то, что невозможно его решить. Я привел параметрический пример решения. Вполне корректный в рамках высшей математики. Но те, для кого математика только сдачу в магазине проверить, не поймут, видимо.
Да откуда школьникам или студентам помнить старый добрый УдАфФкОм?)) Где, собственно и была эта картинка))) Вот и минусят - думают "дед опять таблетки не принял"))))
вся суть юзлес матёши просто выдрочить тебе голову, прикрываясь ололо абстракцией, когда 95% один хуй пойдут продавать одежду или еду, а кому надо тот за пару месяцев любое говно затащит
Запись произошедшего?) Да вполне, только без привязок во времени ты лишь можешь сказать какое событие за каким шло, но ни когда оно было да и длительности событий тоже через жопу будут. "восстание длилось столько, что за время восстания пекарь успел испечь хлеб, родиться и умереть Карл Кларович и успели собрать урожай" - восстание длилось сколько? 15 минут или пару сотен лет?
От этого история не перестанет быть историей. Мы вполне можем это записывать по правителям, по сезонам, по времени цветения растений и так далее. Раньше как-то справлялись. Да, оно будет не совсем таким, гораздо менее удобным. Но не перестанет существовать.
Правитель который царствовал месяц и пару десятков лет - будет сложно отличить. сезоны есть, но их кол-во ты не могешь подсчитать. все сезоны происходят и за год и за тысячелетия. Время цветения растений - можно. Но тоже особо не поможет.
В обсчем чтобы узнать насколько давно что-либо происходило и как долго - понадобиятся огромные знания в истории и много времени (исчисляется годами или более высокими порядками). Причем чем раньше событие произошло - тем гораздо дольше считать в общем случае
Естественно, с этим я и не спорю. Но ядро вполне себе останется. А если мы без абстракций просто добавим числительные, то в принципе от начала XX века будет не отличить. Но это уже читерство)
Мы вполне можем сказать, что любое слово это абстракция. А значит числительные это такие же слова. Более того, большинство высокоорганизованных животных умеют считать, но математикой это не является ни в коей мере, так что и счёт можно исключить из исключенных операций. Можно возразить, что это входит в математику, но тогда мы должны признать, что раз в математику входят языки, системы записи и прочее, то мы и их должны убрать?
Так можно продолжать долго, потому это и читерство.
А это уже дефиниции. Если говорить о математике как о науке, то нет, у животных науки нет. Так же у них нет, к примеру, поварского искусства несмотря на то, что они едят.
Чисто с моей точки зрения черты науки оно приобрело только у греков. До того это был набор по большому счету разрозненный набор методов и наблюдений, местами полуоккультных и кастовых.
> Мы вполне можем это записывать Палочкой на кору дерева. Потому что компьютеров уже не будет. И нормальной бумаги тоже.
Каждые N лет нужно будет переписывать всю инфу заново, потому что это говно будет рассыпаться. Причем инфы со временм будет все больше, а потому переписывать ее нужно будет все больше. В какой-то момент все что будет делать человечество это переписывать инфу. Тогда оно может догадаться выпилить ненужные события, но это их нужно как-то оценивать, сортировать и каталогизировать, что без математики унылейшая затея.
а месседж был в том что всё это нахуй не нужно, кококо совецкое образование кончилось зарядкой банок у ящика блядь
шкалка воспитывала работника завода, приучала к звонку вот это всё
сейчас же нахер невсралось ебать голову всем подряд, тем более вместе с занудными недоучителями, которые сами нихера не знают и ничего из себя не представляют, на том же тубике учителя куда интереснее
К слову, типичная обиженка здесь ты) З.ы. дальше моя фантазия и предположения
только ты тут занял и какую-то левую тему впихнуть пытаешься. легко представляется школьник обиженный системой образования, которую он не потянул (либо более личные мотивы - учитель поставил 3ку в семестре).
