С чертежами у меня никогда проблем не было. Те кривые, в проплешинах от резинки уродцы, что выходили из под моих рук, учитель брала, вздыхала и откладывала в сторону, предварительно перевернув чистой стороной вверх. Чтобы не травмироваться ещё сильнее, думаю.

Мама мне ничем помочь не могла  - она чертила ещё хуже.

К моему удивлению, в школьном аттестате за черчение у меня оказалась пятерка. Видимо, за то, что пыталась, несмотря на клиническую криворукость.

А вот с намеренным занижением оценок я столкнулась в универе. Был у нас предмет "История экономики". Вёл её странный пухлый дядька с голосом манерной девочки. Лекции давал он неплохо (если, конечно, привыкнуть и не ржать над манерой речи), а вот экзамены он принимал по "системе". Первым трём сдающим он ставил "пять" вне зависимости от ответа, главное было хоть что-то сказать. Потом пяти человекам он ставил четыре, остальным - тройки, и только в конце последнему - пять. И никакой ответ не мог его сбить с этой системы. Понятно, конкуренция за то, чтобы пройти в первой тройке была жёсткая. Я в ней не стала участвовать - историю я знаю и люблю, на лекциях всех была, много читала дополнительно и была в себе уверена.

Пошла я где-то шестой. Вопрос был про экономику нацистской Германии.

Мой бодрый ответ препод прослушал с отстраненным видом, оживился только на  дополнительных вопросах.

- Какой период планирования был в нацистской Германии?

- 4 года.

- Нет

- эээ.. Четыре года, на год меньше, чем в СССР

- Нет

-(начинаю нервничать, может, перепутала) Три?

- Нет. (рисует в зачётке "хорошо")

- Так сколько же?

- Четыре года.

- Так я же ответила "четыре года".

- Вы были не уверены, иначе и третий раз бы сказали "четыре года". Надо твердо знать!

Я выскакиваю в коридор, громко хлопнув дверью. Одногруппники потом сказали, что препод удивлённо спросил своим голоском: " И чего она не довольна?"

По рассказам, год спустя его кто-то сильно побил. Точно не я и не по моему заказу, но сердце моё порадовалось.

А я уже много лет препод и никогда не валю студентов.

Почему-то я вспомнила свои почти чертежи. Когда училась в школе, примерно 6-7 класс (или когда там раньше учили по географии материки и океаны), год 1993-1994, учителя-предметника не было, и географию нам читал муж завуча, вроде моряк (годом позже у нас географию вела мама одноклассника, проблемы тогда были с учителями, судя по всему). И надо было при изучении каждого нового материка его нарисовать. Не помню, почему не в контурных картах, помню, что рисовали сами. И вот рисуем Евразию - мне ставит этот географ 4. Я в шоке: все красиво, аккуратно, разные высоты разными цветами, но ладно, учителю виднее, в следующий раз постараюсь лучше. Рисую Африку - аккуратненько, лезвием карандашик измельчила, чтоб равномерная растушевка была и прочее-прочее... Итог - 4. Иду к знакомым, беру огромный атлас, кальку прикладываю, обвожу все, даже параллели и меридианы, снова все растушевываю красивенько: и сушу, и море вокруг, и...4. Весь класс в шоке, ведь у меня реально все отлично сделано. Причем другим пятерки ставятся и за работы не такие аккуратные и точно выполненные. Я уж не помню, на каком материке он сдался, но поставил мне таки пятерку, хоть и с 3-мя минусами, но минусы-то в журнал не ставят! А уроки у нас шли два подряд, и я на переменке после первого, радостная, бегу в младший корпус сообщить сестре (у нас началка немного отдельно находилась), что наконец-то получила 5 за эти чертовы карты. Но недолго праздник продолжался((. Когда я возвращалась в наш корпус, увидела одноклассниц, которые мчались мне навстречу с новостями. Они рассказали, что после того, как я вышла из класса, другая отличница взяла мою карту с моей парты (а все вещи (карта, учебник, тетрадь) сверху лежали, я ничего не убирала, следом же еще один урок), подошла к учителю и сказала, что зря он мне пятерку поставил, это много, и указала на какие-то, только ей одной видимые, недочеты. И этот чудак ее послушал, зачеркнул свою пятерку с тремя минусами и поставил рядом четверку. Я охренела от такой информации, честно говоря. Влетаю в класс, хватаю все вещи, запихиваю в сумку и собираюсь уходить. Учитель меня пытается остановить, я не помню точно, что ему сказала, но что-то вроде "если любой ученик может подойти к тебе, что-то сказать и ты тут же меняешь свое мнение, то ты для меня не авторитет, поэтому я ухожу и ты меня не остановишь". Не знаю, куда я собиралась уходить, ведь эти 2 урока географии были первыми в расписании, и следующие уроки я прогуливать не собиралась, но я ушла с его урока. Просидела на первом этаже на лавочке. Что было потом, не помню, но четверок по географии у меня больше не было. Следующие четверки были только в 9 классе по химии и физкультуре, но это 2 отдельные истории, тоже весьма занятные.
P.S. Эти карты потом отдала соседке на год младше, она с них удалила (уж не знаю, как) мои "4" и эпичную "5 с тремя минусами", исправленную на "4" и получила влегкую все 5-ки. Правда, у другого учителя.

Чёта нахлынуло…

1987 год. Черчение. Препод – женщина нежной душевной организации, из разряда «я вся такая воздушная, неестественная вся…»

Так вот. У меня всегда было хорошо с черчением, любые проекции, практически любая сложность (в пределах учебной программы, разумеется) только листы получались немного неряшливыми, грязными, в связи с чем высший бал мне никогда не ставили.

И что-то меня торкнуло, решил я сделать «идеальный» чертеж. Засел за кульман, потратил около часа, но чертеж получился. То есть ни излишне жирных линий, ни следов ластика, заточка карандашей на уровне, осевые линии еле заметны, в общем – точно на пятёрку. Приношу преподше.

Она: «Да как вы посмели подсунуть мне чертёж, который сделали не вы! Я прекрасно знаю ваш стиль! Это недостойно!». Перечеркнула накрест красной ручкой лист и отправила переделывать.

Я, матерясь, за 15 минут сделал новый (уже в своем «неряшливом» стиле), получил за него свой трояк и поехал домой.

С тех пор все чертежи делал в своем «обыкновенном» стиле, дабы не ранить нежную душу преподши)).