AnastasSuhareva

За несколько дней до ЕГЭ по обществознанию не стоит пытаться впихнуть в голову весь курс за два года.
Cуперспособность «выучить всё за ночь» пока обнаружена только у персонажей из аниме.
Лучше повторить то, на чём чаще всего теряются баллы:
📌 1. Слова-ловушки в заданиях
«Только», «всегда», «исключительно», «любой», «все» - одно такое слово может полностью поменять смысл утверждения. Читайте внимательно, а не на скорости ×2.
📌 2. Похожие понятия
Форма государства и политический режим, спрос и величина спроса, социальная группа и социальный институт.
Именно здесь мозг любит сказать: «Ну это вроде одно и то же». Нет, не одно и то же.
📌 3. Задания на выбор верных суждений
Не нужно искать магическое число ответов.
Верных вариантов может быть 2, 3, 4 и даже больше. ЕГЭ не играет с вами в лотерею «угадай тройку счастливчиков».
📌 4. Примеры для второй части
Полезно освежить готовые примеры: учёные, социальные институты, формы государства, виды деятельности, правовые ситуации.
На экзамене гораздо приятнее достать пример из памяти, чем срочно пытаться изобрести его прямо в аудитории.
📌 5. Структуру ответа
Во второй части важно не только знать тему, но и отвечать именно на вопрос.
Если спрашивают конкретику - даём конкретику. Философские размышления о жизни, обществе и судьбе человечества лучше оставить на потом.
Последние дни перед экзаменом - не время для паники и подвигов.
Спокойно повторите базу, пройдитесь по типичным ошибкам и приходите на ЕГЭ с рабочей головой.
Она принесёт больше баллов, чем десятая попытка выучить весь учебник за один вечер.

Мне кажется, мы уже живем в моменте, когда вопрос «пользоваться ИИ или нет» немного устарел.
Дети уже пользуются.
Взрослые уже пользуются.
Преподаватели тоже пользуются - даже если не всегда признаются Но вот где для меня начинается главный вопрос: ИИ помогает учиться или помогает не учиться?
Одно дело - попросить объяснить непонятную тему, подобрать примеры, проверить логику ответа, потренироваться в аргументации.
И совсем другое - просто вставить домашку и получить готовый ответ, не поняв вообще ничего.
Я не думаю, что ИИ нужно запрещать. Запреты тут выглядят примерно так же эффективно, как «не списывать из интернета» в эпоху интернета. Но мне кажется, детей надо учить пользоваться ИИ так, чтобы он был не костылем, а инструментом.
Например:
— не «реши за меня», а «объясни, где я ошибся»;
— не «напиши эссе», а «проверь аргументы»;
— не «дай ответ», а «задай мне вопросы по теме».
А теперь интересно ваше мнение. Как вы относитесь к тому, что дети используют ИИ для домашних заданий?Это новая грамотность - или легализованное списывание?