Задача для первоклассников
Что такое диски? Учебник для для второклассников.
0 просмотренных постов скрыто
"Со мной никто не дружит в классе" - что делать родителям, если ребенок отказывается идти в школу, потому что ему там скучно
Бывают ли у вас такие ситуации, когда ребенок дома такой веселый, болтливый, активный, но стоит только начать собираться в школу, его настроение сразу ухудшается, всем своим видом показывает как будто его отправляют на каторгу. А на ваш вопрос: "Что случилось, почему такой грустный?" он отвечает: "Со мной никто не дружит в классе. Мне там скучно, можно я не пойду в школу?"
Выясняя подробности вы узнаете, что другие ребята из класса на переменах сбиваются в кучки, о чем то весело болтают, но его никто не зовет к себе. Да еще и вдобавок посадили к нему за парту девочку, которая его полностью игнорирует.
Он попытался завести беседу, сделав вид, что забыл линейку дома, попросил ее на уроке поделиться ей, чтобы он мог начертить линию в тетради, но она даже не посмотрела в его сторону.
Два обычных сценария поведения родителей в таких случаях:
1) говорят, что нужно самому проявлять инициативу, подходить знакомиться к кому-то одному конкретному или кучке ребят из твоего класса;
или
2) говорят о том, что школа вообще то не для развлечений, туда ходят учиться, получать знания, это самое важное, а если нет пока друзей, то ничего страшного, со временем всё равно с кем-нибудь наверняка подружишься.
И при этом не берут во внимание один очень важный момент: когда ты находишься долгое время в коллективе, а в школе дети проводят от 5 часов минимум, то чувствовать себя "изгоем", вне этого самого коллектива, не быть его частью, очень неприятное чувство.
Представьте, что вы работаете в коллективе из 30 человек, вы все равны и у вас одинаковые обязанности, но вам абсолютно не с кем пообщаться, потому что на вас не обращают внимание, а если вы подходите к определенной группе о чем-то с интересом беседующих, то они все тут же замолкают и просто ждут, когда вы от них отойдете.
Смогли бы легко и просто быть сосредоточенными на своем деле в таком случае?
Конечно, нет, вас бы постоянно преследовали мысли, о том, что с вами что-то не так, а все вокруг, когда шепчутся только и делают, что обсуждают именно вас. И возможно, а скорее всего, на самом деле это не так, но именно в таком свете вы всё и будете видеть и воспринимать.
Вот и вашему ребенку в таком классе, не просто скучно, а именно странно и неприятно находиться, а потому никак нельзя просто взять и отмахнуться от этого вопроса, если вы переживаете за эмоциональное здоровье своего чада.
Для начала дайте своему школьнику знать, что вы понимаете его чувства, что для вас это вовсе не какая-то ерунда. Скажите, что будь вы на его месте, вам бы тоже было неприятно, вы бы злились и не хотели бы находиться в таком месте, где вас игнорируют.
Пусть он поймет, что вы с ним союзники в данном вопросе. Даже уже после такого разговора вашему ребенку станет полегче, потому что когда тебя искренне, по-настоящему понимает хотя бы один человек, это уже отлично, а если это очень близкий для тебя человек, то еще лучше!
Раз так получилось, что в школе не находится ребят со схожими интересами, как у вашего чада, значит нужно найти их в другом месте. Я часто замечаю, что несколько деток собираются в кружок и начинают обсуждать, например какую-то конкретную компьютерную игру, что означает, что все, кто сидит в этом кружке являются любителями в нее поиграть.
Наверняка и у вашего ребенка есть хобби или интересное для него дело, которым он занимается в свободное время. Если в классе не находится ребят, с которым он может свое хобби обсудить, то значит найдите кружки по интересам: робототехника, вышивание, театральный кружок и тому подобное.
Пусть у ребенка появится коллектив, где он сам и его интересы будут важны и другим. Это снимет с его плеч напряжение от мыслей, что с ним что-то не так и он поймет, что в школе просто не складывается общение и так бывает, это не его вина.
Также важно показать ему, что не все вокруг молчаливые "буки".
Для этого может подойти ближайший супермаркет, в который вы ходите за продуктами. Попросите его спросить у работника магазина, где находится какой-либо товар, ему обязательно ответят.
Также когда идете в кафе, пусть он сам говорит официанту, что ему принести или покупает билеты и выбирает места в кинотеатре и так далее.
Давайте ему таким образом больше вариантов для общения, где он что-то говорит или спрашивает первый, а ему обязательно ответят и не нахамят.
Конечно можно побеседовать с учителем и объяснить сложившуюся ситуацию, но что может учитель в данном случае? Разве можно взять и заставить детей дружить с кем-то, если они сами не хотят?
Конечно, нет. Единственное, о чем можно попросить, это пересадить к другой соседке за парту. Возможно, что с ней разговор завяжется.
Часто в таких ситуациях помогает более кардинальное решение, перевод ребенка в другой класс.
Если вы все проделаете, что я вам порекомендовала в этой статье, но будете чувствовать и понимать, что ситуация для вашего школьника не меняется и он по-прежнему ходит в школу без интереса, как на каторгу, то тогда лучше все же сменить класс.
Вероятность того, что в новом классе повторится тот же сценарий, конечно не равна нулю, но очень низкая.
Особенно не рекомендую с этим тянуть, если ваш ребенок еще учится в начальных классах. Там дети все же более приветливые и примут новичка с большим интересом, нежели, чем это происходит в старших классах.
А с какими сложностями в школе сталкивались вы или ваши дети (внуки)?
Пишите в комментариях, что-то буду выбирать и раскрывать в следующих статьях.
Источник: Марья Ивановна | Школьная психология
И на забывайте подписываться, чтобы не потеряться нам с вами.
Показать полностью
1
Дискриминация русскоязычных детей в Израиле
Помните пост Школьника-репатрианта затравили одноклассники? Тот случай закончился трагически: школьник в окно вышел. (Тогда нашёлся израильский гражданин, сказавший что быть такого не может и всё неправда.)
А вот ещё новости по теме подвезли, по счастью, без фатальных финалов. В первом случае трёх русскоязычных девчонок просто побили, а во втором двух третьеклассников заставили исписать лист фразой «Не разговаривать на русском». Я не в курсе кто такая Долорес Амбридж из «Гарри Поттера», мне такое наказание напоминает заставку «Симпсонов». Учительница, похоже, репатриантка с Украины.
Что меня особенно посмешило, так это слова одного из родителей: «Насилием проблемы не решаются» и ещё что-то про расизм. Угу, а то дети-то дураки, не видят как Израиль решает проблемы с Газой, с палестинцами на Западном Берегу, с Ираном.
Тот же родитель продолжает: «Неважно, еврей ты или не еврей, если у тебя израильский паспорт — ты летишь за границу, и там тебя ненавидят.» Угу. Но внутри Израиля есть нюанс. Этот пост, равно как и вчерашний как раз об этом.
Нетания и Хайфа: буллинг и языковая дискриминация детей русскоязычных репатриантов
4 февраля 2026
Два серьёзных инцидента с притеснением детей русскоязычных репатриантов вот уже несколько дней будоражат соцсети и подняли волну возмущения среди родителей и сочувствующих граждан. В Нетании группа школьников напала с кулаками на русскоязычных одноклассниц, а в Хайфе учительница выдумала наказание в духе Долорес Амбридж из “Гарри Поттера” для разговаривающих на русском детей.
В начале недели по соцсетям разлетелся ролик, запечатлевший, как в коридоре школы «Хаим Гури» в Нетании произошло нападение на трёх девочек-подростков. Группа школьников осыпает девочек оскорблениями, таскает их за волосы и валит на пол с тумаками. «Валите! Давайте, чао-чао, здесь вам не Россия!» — кричит им одна из нападавших.
Отец одной из пострадавших опубликовал видеообращение, в котором сказал: «Этот ужасный случай произошёл вчера с нашей старшей дочерью в школе, и я полагаю, что большинство из вас видели это шокирующее видео, которое гуляет по соцсетям. Вы знаете меня как человека, который занимается повышением осведомлённости об аутизме, но давайте не будем забывать, что есть и другие проблемы, с которыми нужно бороться, такие как насилие и расизм. Вчера нам с женой пришлось бросить все дела, ехать в школу, в приёмный покой больницы, в полицию — только потому, что кто-то не сумел вовремя дать воспитание своему сыну или дочери, не объяснил, что расизм не делает тебя крутым в глазах друзей, и что насилием проблемы не решаются. Неважно, еврей ты или не еврей, если у тебя израильский паспорт — ты летишь за границу, и там тебя ненавидят. Так что же, внутри страны мы будем делить друг друга на сорта? Этот случай не сойдёт с рук, и я хочу, чтобы он стал уроком для каждого».
Мэрия Нетании вместе с новым мэром Ави Слама пообещали “серьёзно заняться этим вопросом”.
Параллельно с этим полыхает пожар вокруг хайфской школы “Лео Бек”, где двух репатриантов-учеников 3-го класса, которые и так страдают от буллинга в школе, за разговор между собой на русском во время урока учительница в качестве наказания заставила исписать лист фразой: «Не разговаривать на русском».
Отдельного упоминания заслуживает то, что в школе очень много детей русскоязычных репатриантов да и сама она располагается в одном из самых русскоязычных районов Хайфы.
Министерство образования сообщило, что по факту “проводится углублённая проверка надзорными органами Хайфского округа”, однако родители пострадавших утверждают, что представители министерства с ними пока не связались.
Ольга Божкова
Источник: https://news.israelinfo.co.il/140785
Кстати:
Таким образом репатриация продолжает уменьшаться, несмотря на окончание войны в Газе и на севере. Впрочем, разговоры о новых войнах продолжаются, и это не лучший маркетинг для нашей страны.
Самая большая доля репатриантов этого [2025] года снова приходится на уехавших из России (8300), хотя это число сократилось по сравнению с прошлым годом на 57% (19500).
С чего бы это вдруг, а?
См. также:
Показать полностью
1
Python и олимпиады: стоит ли в это лезть и когда пора переходить на C++
Про олимпиадное программирование сейчас говорят много. Кто-то считает, что это билет в топ-вузы. Кто-то — что бесполезная гонка за дипломами. Кто-то боится, что ребёнок просто перегорит.
А где правда?
Чаще всего всё начинается с Python. Его учат в школе, на курсах, по нему куча материалов. Поэтому логично, что именно с него школьники заходят в олимпиады.
Но довольно быстро появляется вопрос: а не поздно ли потом переходить на C++? И не проиграет ли ребёнок, если останется на Python?
Давайте разбираться.
Что вообще происходит на олимпиадах по программированию
Если упростить: школьнику дают несколько задач. Каждая — это описание ситуации и набор ограничений. Например, сколько данных, сколько времени, сколько памяти.
Дальше нужно придумать алгоритм и написать программу, которая решит задачу быстрее и аккуратнее остальных.
Тут важно не «знать команды», а уметь думать: как сократить перебор, как не считать одно и то же дважды, как не упереться в лимиты.
Поэтому олимпиадное программирование — это в первую очередь тренировка мышления, а уже потом — работа с языком.
Почему почти все начинают с Python
Python любят не за моду. Его любят за то, что он очень быстро даёт результат.
Ребёнок написал десять строк — и программа уже работает. Не нужно долго разбираться с памятью, типами, указателями. Можно сразу сосредоточиться на логике.
Для старта это огромный плюс.
Плюс Python:
— проще читать чужой код;
— легче отлаживать ошибки;
— меньше «технического мусора»;
— быстрее вход.
Поэтому для 5–8 класса Python — почти идеальный вариант.
Но почему тогда все говорят про C++?
Потому что у Python есть объективные ограничения.
Главная проблема — скорость.
Python работает медленнее C++. Иногда в два раза, иногда в десять. Для простых задач это не важно. Для серьёзных олимпиад — очень важно.
Когда появляются задачи с миллионами операций, Python может просто не уложиться во время, даже если решение правильное.
Вторая проблема — память. C++ позволяет гораздо точнее управлять ресурсами. В сложных задачах это тоже играет роль.
Поэтому на высоком уровне почти все переходят на C++.
Когда Python — нормальный выбор, а когда уже нет
Если говорить честно:
Python отлично подходит, если ребёнок:
— учится в 5–8 классе;
— только начинает участвовать в олимпиадах;
— решает школьные и муниципальные этапы;
— осваивает базовые алгоритмы.
На этом уровне Python — не тормоз.
Но если школьник:
— стабильно проходит в регион;
— решает сложные задачи;
— думает о ВСОШ и топ-вузах;
— хочет выходить на высокий уровень,
то рано или поздно C++ всё равно понадобится.
И это нормально. Python — это вход, а не потолок.
Реальность: как чаще всего происходит переход
В жизни почти никто не начинает сразу с C++.
Сценарий обычно такой:
Сначала Python. Потом уверенность. Потом первые ограничения по времени. Потом разочарование: «Я всё решил, а не приняли». Потом интерес к C++.
И уже после этого — спокойный, осознанный переход.
Те, кто пытаются начать с C++ сразу, часто бросают. Потому что там выше порог входа и больше технической рутины.
Что реально дают олимпиады ребёнку
Если убрать пафос, остаются очень практичные вещи.
Ребёнок учится:
— не бояться сложных задач;
— работать с большими объёмами информации;
— доводить мысль до конца;
— спокойно относиться к ошибкам;
— планировать работу.
Это потом отлично переносится и в учёбу, и в вуз, и в профессию.
Самое важное для родителей
Олимпиады — это не про «вырастить программиста любой ценой». Это про то, чтобы ребёнок научился думать, не сдаваться и разбираться в сложном.
Python в этом — хороший стартовый инструмент. C++ — следующий этап для тех, кто действительно захочет идти дальше.
И лучший вариант — не торопить, не давить и не пугать «ты отстанешь», а дать возможность попробовать и поддержать.
Показать полностью
Как дети запоминают историческую личность?
Проходим монголо-татарское нашествие на Русь (у Мединского это «нашествие с Востока»)
Дано: основатель Золотой Орды Батый
Разгромил почти всю Русь, имя его вселяло страх
Реальность:
Батя-хан, Воздухан…
Комментарии излишни… шкАльники win👊
Ассоциативное мышление или тупо поржать?
UPD: Еще предложили вариант «Пету-хан»
Показать полностью
2
Восьмиклассница облила бензином и подожгла одноклассника в Красноярске — у пострадавшего сильнейшие ожоги
4 февраля в красноярской школе «Комплекс Покровский» на улице Линейной ученица восьмого класса пронесла бутылку с бензином, облила сверстника и подожгла. Сигнал о возгорании поступил на пульт диспетчера экстренной службы.
По предварительной версии МВД, 14-летняя девочка бросила в кабинет, где находились другие ученики, горящую тряпку, после чего ударила нескольких ребят предметом, похожим на молоток.
Однако, по словам самих школьников, во время урока алгебры нападавшая разлила бензин прямо в кабинете — жидкость попала на первые парты.
«Была тревога, мы начали убегать, потом на втором этаже видим дым из блока Е. Вышли на улицу, одноклассники были некоторые без одежды — мы им дали кофты. Потом к нам подходит мой знакомый и рассказывает, что это все произошло у него в классе. Девочка взяла что-то типа коктейля Молотова, подожгла, кинула в лицо учителю и начала бить людей молотком», – пишет один из учеников школы.
Очевидцы сообщают, что девочка пронесла бутылку с бензином, облила другого ребенка и подожгла. После этого она достала молоток и попыталась напасть на других ребят.
Пострадал школьник — у него ожоги. Парня уже увезли в больницу.
По версии Минздрава края, всего госпитализировали трех детей. Других школьников отпустили с занятий.
– Трое доставлено в ожоговый центр. Сейчас специалисты проводят диагностику состояний. Двое в 20-й больнице, дети в средне-тяжелом состоянии. Всё необходимое для лечения детей есть, – сообщили нам в ведомстве.
В управлении образования Красноярска заявили, что при нападении также пострадал один учитель.
На месте происшествия работают сотрудники полиции, выясняются все обстоятельства случившегося
«КП-Красноярск» поговорил с учащимися «Комплекса Покровский». Они утверждают, что охрана в их учебном заведении «пропускает всех».
– Я без пропуска с пятого класса, – говорит один из школьников.
По словам очевидцев, нападавшая планировала покончить с собой, но ее остановили. После инцидента всех детей отпустили домой.
По информации СМИ, ученица анонсировала поджог в чате и устроила опрос, на кого напасть. Это страшное сообщение дети проигнорировали.
– Делала опрос в группе, кого поджечь: учителя по химии или по истории. Люди подумали, что это прикол. Сегодня подожгла ребят трех, подожгла класс, бегала с молотком, – говорят школьники.
Одноклассники рассказали корреспонденту «КП-Красноярск», что 14-летняя девочка, совершившая нападение, была необщительной, однако ее никто не травил.
– Буллинга в ее сторону не было никогда, – утверждает наш собеседник
Агрессоршу задержали, сейчас с ней проводят необходимые следственные действия, направленные на установление всех обстоятельств случившегося.
Следственный комитет завел уголовные дела и собирается дать оценку действиям сотрудников школы.
В Управлении образования администрации Красноярска организовали проверку после случившегося.
– По ее итогам будет дана оценка действиям сотрудников учебного заведения. С учащимися будет организована работа с привлечением психолога и социального педагога, – добавили в ведомстве.
————————————————————
"Подвезли" новые фотографии.
Показать полностью
6
2
ШКОЛА МБОУ СОШ 27 ТВЕРЬ ПРОВЕЛА ПРОФИЛАКТИЧЕСКУЮ БЕСЕДУ
В СВЯЗИ С ТЕМ, ЧТО БУЛЛИНГ И НЕВЕЖЕСТВО В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ РАСПРОСТРОНЯЮТСЯ В ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ (ОСОБЕННО В ВИРТУАЛЬНОЙ СРЕДЕ), НАШИ ПЕДАГОГИ РЕШИЛИ ПРОВЕСТИ БЕСЕДУ С УЧЕНИКАМИ, ДАБЫ ИЗБЕЖАТЬ ГНИЕНИЯ МОЗГА.
Показать полностью
7
В Красноярске школьница устроила в классе пожар, пять человек в больнице
Ученица красноярской школы № 153 облила бензином школьника и подожгла. В результате пострадали трое детей, их доставили в ожоговый центр Красноярской краевой клинической больницы с ожогами разной степени.Ученица пронесла в школу бутылку с легковоспламеняющейся жидкостью, — сначала подожгла туалет, после — сверстника, уже в классе.Парня потушили сотрудники учебного заведения, у него ожоги спины, лица и конечностей 2-3 степени. Одежда сгорела полностью. Девочку задержали на месте. При обыске у неё в рюкзаке нашли молоток.Восьмиклассница закинула горючую смесь в класс. Пламя перекинулось на стены, жалюзи и первый ряд парт — по сообщениям самих учеников. После этого девочка встала на выходе и била молотком всех выбегающих из помещения.Всего в результате ЧП пострадали пятеро школьников и учительница, все госпитализированы. У одного ребенка ожоги 40% тела, у двоих — 15-20%. Ещё двое доставлены в больницу с черепно-мозговыми травмами от удара молотком.Причина нападения — игнор со стороны одноклассников. Девочку дразнили "хиккой", а также высмеивали за асоциальность и лишний вес.
«В 153-й школе всего шесть пострадавших. У двоих черепно-мозговые травмы и у троих — ожоги, еще у одного человека — отравление продуктами горения. Отравление — это взрослый. Где он и в каком состоянии — не уточняется».
Показать полностью