Про историю России1
Одна коллега на работе недавно показала мне пробник теста ГИА для учеников 9 класса (её сын сдает в этом году).
И как же я удивился его содержанию.
К слову, в далеком 2011 я сдал ЕГЭ по истории на 94 балла, что было лучшим результатом в моем небольшом городе, уже тогда в угоду повестке минобразования в ЕГЭ стало больше тестов и меньше заданий "на размышление".
И я, человек, немного увлекающийся историей - как редким прочтением серьезных монографий, так и просмотром развлекательных научпоп-каналов, вроде Redroom, не смог сдать ГИА по истории для девятиклассников!
Я ответил правильно на 10 вопросов из 24.
К примеру, на картинке (черно-белой!) изображен некий храм и ученик должен ответить: как он называется и в каком году и основан. Зачем? Почему? Как связан этот храм с историей России? Может, он заложен по поводу какого-то события? Или в нем использован уникальный архитектурный стиль? Или в нем произошли какие-то знаменательные события? Нет, хуй.
Ну, ладно, черт бы с ними, с храмами, но в большинстве случаев постановка вопросов крайне идиотическая:
В каком году началась Ливонская война? И варианты ответа с датами.
Ну, то есть от ребенка не требуют знаний экономических и политических предпосылок к конфликту, участвующих сторон, не требуют понимания важности морского судоходства в балтийском море, понимания международных отношений и корпоративных нужд крупных торговых монополистов, да даже знания географии, блять, не требуют, школьники учат даты ливонской войны, не зная где находится эта самая ливония и что это вообще такое.
Им не рассказывают про то, как Иван Грозный боролся с пиратством и каперством на балтике и Северном море, как заложил основы частного каперского флота задолго до того как это вошло в моду в этих ваших европах.
Им рассказывают даты начала и окончания войны. И название. Все.
Ладно, хрен с ним. Далее: разделы Польши - просто блять три даты: первый раздел, второй, третий. И все.
Действительно, нахрена вдаваться в подробности политического устройства, рассказывать о том насколько сильным было влияние в Польше "прорусских" магнатов, как государству мешало существовавшее право вето. Кто? Зачем? Почему? Да поебать вообще.
Просто три раздела.
Ладно, спросил автора учебника, почитал.
Что там про церковный раскол? Ну, мол были староверы, крестились тремя перстами, преследовались. Все блять, просто нихуя больше. Расскажите детям про мировые тенденции, про то что церковный раскол на руси совпал, пусть и с запозданием, с реформацией в Европе.
Расскажите про тренды к унификации и частичной секуляризации, про постановку церкви под начало государства. Про русские ереси расскажите.
Нет, блять. крестились, преследовались.
А как быть, например, с возвышением Москвы? Ну там тыры-пыры, сначала ярлыки, потом собирали земли, потом Новгород и Псков присоединили.
Расскажите вы, блять, про Новгород и Псков. Старейшие республики, ровесники первым итальянским республикам и торговым корпорациям, самые прогрессивные методы управления, экономическое процветание, мощеные улицы Новгорода и искреннее удивление торговцев Ганзейского союза - мол, даже в самый сильный дождь новгородские барышни ходят в красивых сапожках - не боятся испачкать, на столько все чисто.
Про Новгородскую и Псковскую судную грамоты - старейшие документы по государственному устройству. Про республиканские традиции на Руси расскажите, а то заебали с этой традицией монархизма.
Про русское возрождение, устроенное выходцами из виднейших семей Новгорода.
Или про открытие контор в Любеке и Висбю - как пример конкурентной торговли на уровне матерых акул того времени, без нытья про отсталость.
Нет. Ничего этого нет. Только даты, названия.
Если Россия начала войну - "началась такая-то война"
Если напали на Россию - на нашу страну вероломно напали.
У выпускников складывается ощущение жизни в вакууме. Они считают, что Россия развивалась в отрыве от всего остального мира, время от времени терпя "вероломные вторжения" или принимая участие в "начавшихся войнах".
А потому для них Россия - не участник мировой истории. Не страна, проходившая все те же этапы исторического развития, что и вся европа (с поправками на особенности).
И так - во всем. В учебнике история России отделена от мировой истории. И от этого становится страшно вдвойне. Выпускники, по сути, просто просиживают время в школьных классах, не приобретая никаких знаний о мире, в котором они живут. Не впитывая знаний о процессах и причинах, о глобальных трендах и развитии мысли. Просто потраченные жопочасы.
Может от того и все проблемы? Хуй знает.
В общем, вот такой крик души. Спасибо, что дочитали.
