Вовочка⁠⁠

Да, если вам было интересно, я жив, но сил и времени на переводы не находится. Учебный год начался, ремонт идет, так что... вот вам реальная, не переводная история ко дню учителя. Всех причастных - с праздником!

Я преподаю робототехнику. Кружки у нас бесплатные, но принимаем по вступительным экзаменам. Давным-давно учился у меня Вовочка. Тогда у меня была группа для начинающих (2-4 класс), в которую и пришел Вова, но для второго класса он казался слишком маленьким. Были проблемы с речью, усидчивостью, но это обычное дело. Удивительно, сколько плохо говорящих/читающих детей приводят на курс робототехники, где вообще-то довольно много математики.

Проблемы возникли уже на первом занятии, где мы знакомились и записывали правила поведения. Обсуждали их и писали в тетрадки. С доски, можно своими словами, можно рисовать условные знаки. Вовочка вообще ничего не смог написать, ему предложил помощь мальчик постарше и очень красивым почерком все записал. Вова был несказанно рад.

На следующий день был созван педсовет, на котором всех настоятельно попросили не заставлять маленьких детей писать.
(честно говоря, я до сих пор встречаю такие тейки от руководства и не понимаю, мы тут к умным - должны детей готовить на высшем уровне и выдавать результат в виде побед на олимпиадах и тэдэ, - или к красивым - должны тупо развлекать детей после школы)

Оооокей. Я поняла, что на меня пожаловались, но еще не поняла, кто.

Через пару занятий стало понятно, что старые анекдоты плохо подготовили меня к пришествию именно этого Вовочки. На одном из первых занятий мы собирали волчок и запускающее его устройство (инструкция была). Вот примерно как это должно было выглядеть:

И вот что собрал Вова:

Это сам волчок, если кто не понял. Я аккуратно спросила, как он будет крутиться. Вова ответил, что не знает, но это точно волчок. И упрыгал к другим ребятам соревноваться, у кого дольше будет крутиться. Очень расстроился, что проиграл.

После занятия ко мне подошла мама, спросить, как у него получается. Я ответила, что ему может стать очень сложно через месяцок-другой, когда начнется программирование. От мамы я с удивлением узнала, что он вообще отличник и у него математический ум и он собирал сам дома конструкторы на миллиард деталей, так что он точно-точно справится. Я поняла, что лучше прикусить язык, и сказала что-то типа: "Замечательно, если у меня математический склад ума, все будет отлично. А то я за всех переживаю, они такие маленькие, а мы им такую сложную программу даем". Мы с его мамой мило попрощались.

Через пару часов мне судорожно написал методист, спросить, какие проблемы у меня с Вовочкой. Тут-то я поняла, кто жаловался в прошлый раз. Ему уже без обиняков сказала, что Вовочка - чистый Вовочка. Инструкции (с огромными картинками) не понимает, сопли на детальки лего наматывает, большую часть урока сидит под столом, катает по полу принесенные с собой игрушки. Забери его, пожалуйста, куда-нибудь в другую группу, раз родители мной недовольны. Я-то держусь, а дети над ним откровенно ржут. Родительская ксива от буллинга не спасет.

Методист у нас понимающий, но попросил не сгущать краски, дать Вове больше внимания и напарника посильнее. Не верил методист, что все так плохо. А еще аккуратно сказал, что родители у него серьезные шишки, лучше с ними вообще не разговаривать.

Год пошел своим чередом. Я правда пыталась заниматься с Вовой, но, даже если сидеть и держать его за руку и хвалить за каждую правильно скрепленную деталь, ничего собрать у него не получалось. Быстро надоедало, часто отвлекался. Не буду, говорит, собирать машинку, как все. Буду собирать скутер! Сам! Уходи, училка! Но после присоединения каждой новой детали подходит, дергает за рукав и спрашивает "Это так?". На выходе почему-то всегда получалось что-то похожее на тот волчок, что выше. А в классе кроме него еще 12-13 требующих внимания ребятишек.
В какой-то момент я сдалась и смирилась. Тогда у нас случались такие забавные диалоги:

- Смотрите, это вертолет!
- Что в нем вертолетного?
- Ну вот пружина крутится
- Шестеренка? а что она крутит?
- Ничего
- А почему нет лопастей? это же вертолет
- Это электростанция!
- А как она работает?
- Ручка крутится
- И все?
- И все...
ушел
***
- Это гоночная машина
- Что в ней машинного и гоночного?
- Она... быстрая?
- А почему колеса 2?
- У нее 2 колеса
- У машин 4 колеса, 2 колеса у велосипеда
- А, да...это велосипед тогда!
- А где у него педали?
- Он беспедальный
- А руль?
Ушел строить. Прицепил кубик.
- Вот руль
- Низко. Это как сиденье
- Это сиденье!
- А где тогда руль?
- Он же по игрушечному....
Ушел катать велосипед по стенам

Вовочке повезло и не повезло одновременно: группа была сильная, умная, слаженная. По программе мы шли ровным и быстрым шагом, я просто не могла нарадоваться и даже добавляла какие-то усложнения к темам. Вова во время теоретической части сползал под стол или катал машинки по стенам. Я не запрещала, дети не обращали внимания.

Спустя пару занятий никто над Вовой не смеялся. Даже когда он перебивал меня и громко кричал, что у него кошка такого же цвета, как у меня кофта. Сначала некоторые спрашивали, почему он так себя ведет? Мне вот тоже 8, говорил Лев, но я все понимаю. Я подбирала слова, объясняя, что все люди разные и взрослеют по-разному. Особенно мне хотелось приободрить Вову после того, как мы перешли на Lego EV3. Этот набор был уже не таким цветным и интересным (все детали черные, белые и серые), что Вову расстроило совсем. Так что я пообещала, что Вова со временем всему научится и всех обгонит и перегонит. Повезло, что у самого нетерпеливого и самого плохо подбирающего слова Льва был младший брат. Напомнила ему, что младшие все сначала бесят, пока с ними в футбол нельзя поиграть. Он согласился и посетовал, что его младший подрос и теперь гораздо быстрее него запоминает стихи. На том и закончили.

И действительно казалось, что Вовочка - наш общий младший брат. Собирать по теме урока Вове обычно было скучно, а от скуки он начинал приставать к другим. Катал по ним свой воображаемый велосипед, показывал свои рисунки, хвастался кубками в бравле. Вскоре дети по моему примеру начали его отвлекать, предлагая помощь. Каждый урок кто-то сам вызывался собрать для Вовы машинку, какую он хочет, и отдавал ему. Вова был счастлив. Я пыталась заставить его собрать хоть что-нибудь по инструкции, он инструкции совершенно не понимал, а когда у него уже опускались руки, кто-то из ребят вручал ему машинку и счастливый Вова уезжал на ней в закат. Точнее спускался на пол и катал, изображая звук мотора.

Иногда и ребята выходили из себя: "Вова! Надо смотреть в ин-ст-ру-к-ци-ю! Не спрашивать учителя каждую секунду "этотак-этотак", а смотреть, вооооот сюдааааа! или у меня спроси!" - декламировал 8 летний Лев. После того разговора он взял Вовочку под свое крыло и провел с ним больше времени, чем все остальные.

Но до конца года не дотерпел и Лев. В конце года все дети в командах готовят итоговые проекты. Собирают робота, который выполняет какую-то полезную работу, делают презентацию проекта и выступают с ним перед другими ребятами, родителями и учителями. Начали выбирать тему. Вову никто в команду брать не хотел. Да и он сам хотел делать что-то свое и на идеи команд не соглашался. Но что именно делать?

- Я придумал! Буду делать автобус.
- Хорошо, собирай.
Спустя 5 минут.
- Я буду делать самолет.
- Ты сможешь его сделать?
- Не, у меня дома есть.
- А он работать будет?
- Нет... Ну ладно, я буду делать скутер!
Через 15 минут с видом "я сделяль" приносит мне начало пятиминутки, базовой машинки из лего. К марту он все-таки почти научился ее собирать по инструкции. Это был невероятный прогресс!
Еще через 20 минут подходит с контроллером без аккума. (микрокомпьютер, к которому подключаются моторы и датчики, на него заливается программа)

- Мне нужен этот, этот ну как его. Я датчик ультразвука хочу поставить (ультразвук у нас как датчик расстояния используется)
- Тебе он зачем в твоем проекте?
- Для зажигания
- Для какого зажигания?
- Ааааа... о, тут кнопка включения не работает
- Потому что в блоке нет аккумулятора
- Во, аккумулятор нужен
- (даю аккумулятор) А причем тут датчик и зажигание?
- Ааа ну зажигание надо
- Зачем?
- Ааааа ну значит не нужен датчик... Ну я...пойду тогда? (отдает аккумулятор)

УЗ датчик дети вообще любят. Он похож на глаза и эти глаза горят. Поэтому, видимо, и зажигание

В коридоре я встретила папу. Помогите ему, говорю, выбрать тему проекта. Мы все сделаем на уроке, только он на одной теме остановиться не может. Вы же его лучше знаете. Что его захватит так, чтобы на пару недель хватило? Подскажите.
Папа, казалось, был недоволен уже только тем фактом, что с ним заговорили.

Тем же вечером мне позвонила директор. Я ожидала нагоняй, но она сказала, мол, извини, что он к тебе в группу попал. Я знаю, его готовить невозможно, сама пробовала. Пусть он сидит в уголке до конца года, не трогай его просто. И с родителями не разговаривай.
Через 20 минут позвонил методист, но уже почти с сердечными приступом. Тоже сказал чувака не трогать, обещал годовой проект сделать с ним лично.

Бедный-бедный методист. Он пришел на урок перед защитой и попытался Вовочке помочь. Он-то думал, что сейчас все будет быстро. Сел с ним в уголке, начал подсказывать, как машинку собирать. Безуспешно. Вова был не в том настроении. Он хотел рисовать и ничто не могло привлечь его внимание к конструктору. Ребята привычно отдали ему готовую машинку. Методист хотел сделать простую программу в стиле "ехал-ехал-нажал кнопку-повернул", но это растянулось еще минут на 30, за которые Вова уже успел устать, встать и уйти катать машинки по стенам. Поймать и посадить его или что-то объяснить методисту не удалось. Он сдался и уже подробнее расспросил, как я с этим справляюсь. Сам увидел, как ребята чинят машинку, которую Вова уронил со стола, вздохнул и ушел.

В ночь перед защитой методист попросил у меня фото "Вовиного проекта". Он сам сделал ему презентацию и скинул родителям, чтобы Вова готовился к защите.

На самой защите методист посадил Вову за дальний комп, чтобы тот мог еще раз прочитать презентацию. Вова честно прочитал ее шепотом по слогам, а потом уткнулся в мобильную игру. Я подходила, спрашивала, готов ли он. Он сказал, что да. Целых 2 раза прочитал! Методист попросил поставить его отвечать последним.

Но после того, как он сам проверил готовность Вовочки, жестами попросил не вызывать его выступать вообще. Родители Вовы на защиту не пришли, Вова не расстроился.

На этом учебный год с Вовочки был закончен. Больше я его не видела.