Lyubov.Golysheva

... За прошедшую неделю сразу две девушки-клиентки рассказали мне, что очень сильно жалеют о том, что в прошлом:

- обошлись с ребенком неправильно (не так реагировали на истерики, говорили не те слова, обманывали его и т.п.);

- теперь из-за тех прошлых ошибок у повзрослевшего ребенка (и у них) очень много проблем;

- а ЕСЛИ бы те мамы так не поступили когда-то, то они думают, что сейчас этих проблем не было бы…

И это чувствуется очень плохо.
Каково это – жить, когда знаешь, что это ты во всем виновата? Что это твоя вина, что ты и твой ребенок сейчас страдаете и не можете найти общий язык?

Если у вас похожая ситуация, то у меня для вас хорошая новость:
Вы НЕ МОГЛИ тогда поступить по-другому. С вашими тогдашними знаниями, опытом, страхами, нервами и обстоятельствами вы могли сделать ТОЛЬКО ТАК, как сделали.

А сейчас со своим новым, текущим опытом, поумневшая и может быть даже выспавшаяся и отдохнувшая, осуждаете ТУ СЕБЯ, которая когда-то сделала то, что сделала.

Но на самом деле, в тех обстоятельствах, которые у вас тогда были, БЕЗ вашего СЕГОДНЯШНЕГО опыта, вы сделали бы все ТОЧНО ТАК ЖЕ.

Как вам такое? Согласитесь или все-таки хочется поспорить?

Надеюсь у меня получилось хоть чуть-чуть снизить ваше чувство вины. И вы почувствовали себя хоть немного лучше.
И у вас начнут появляться силы и энергия, чтобы жить в сегодняшней ситуации с этим конкретно ребенком, который сейчас именно такой, каким пока и должен быть.

Забавный случай в магазине).
Ребята из нашей тренировочной квартиры выбрали товар и расплачиваются на кассе. Приветливый кассир сказал, что покупка стоит 510 рублей. Получив от Саши 600 рублей, между делом спрашивает у него: мелочь не посмотрите?
- Да, говорит Саша.
И стоит. В кошелек не заглядывает. Задумался что ли? Или не понял?
Выжидаю, даю ему несколько секунд "на обработку информации". Стоит, смотрит вообще в другую сторону и искать мелочь явно не собирается. Странно! Саша очень дисциплинированный парень, интересно, почему завис? Что он там такого интересного увидел? Стараюсь проследить взглядом - куда он смотрит.... И что бы вы думали???!
Он смотрит.... барабанная дробь.... на коробочку с мелочью, стоящую на соседней кассе!))

Попросили посмотреть мелочь? Саша смотрит, все по-честному!))

Ученые такую особенность называют по- разному: "буквальное понимание сказанного", сложность с пониманием переносного смысла и т.п. Но как это не назови, все равно становится понятно - что даже высокофункциональным молодым людям со сложностями в коммуникации нужна дополнительная поддержка даже в казалось бы привычных ситуациях.

Ну, а что думал Саша про кассира - зачем тот просил его на мелочь посмотреть, об этом история умалчивает))

Реальный случай. Типично развивающийся ребенок, 6 лет.

Мама беспокоится, что с ним что-то не так. Кстати, за последнее время ко мне почему-то чаще обращаются именно родители типичных детей.

Итак, парень 6 лет, проблемы в садике и на занятиях по подготовке к школе. Как только проиграл – шоу начинается: спорит, злится, может даже заплакать. Дома родители «поддаются» - делают вид, что выиграл именно он.

Мама вроде согласна, что что-то здесь не так. А папа гнет свою линию – пусть учится побеждать! Пусть всегда выигрывает, это очень хорошо! В шашки папа рассчитывает свои силы так, чтобы парень был всегда доволен результатом. Опять победа! Ура!

В чем опасность, спросите вы? Ну подумаешь, ребенок не умеет проигрывать? Значит больше будет стараться, чтобы выиграть, разве не так? Не так.

Вам покажется, что это парадокс, но чаще стремятся к победе и побеждают именно дети (и взрослые люди), которые умеют проигрывать. Которые понимают, что ВСЕГДА выигрывать не получится, умеют справляться с проигрышем, анализировать и идти дальше – наслаждаться своими победами!

А некоторых людей нужно специально учить справляться с проигрышем. И лучше в детстве, а не тогда, когда они уже страдают от прокрастинации, депрессии или боятся хоть что-то поменять в своей жизни. Или недовольны любыми своими результатами и победами, чаще всего они кажутся им недостаточными.

Р.S. Фото не из этой семьи – случайно на телефоне сохранилось, ребенок один попросил зафотать его работу).

Задают мне такой вопрос время от времени. Так и хочется сказать: вот такой-то уровень достигнуть вполне реально, при условии, что вы будете делать то то и то то... Но... опасно давать такие прогнозы. У родителей будет в голове радужное (или не очень) будущее их ребенка. И у кого-то из них могут опуститься руки, а кто-то будет надеяться на благополучный исход, забывая делать для этого необходимые шаги.

И недавно меня осенило - для того, чтобы родителям было понятно, над чем нужно работать в первую очередь, надо представить себе не самый радужный прогноз, а наоборот, самый... ХУДШИЙ. Это больно, но именно это поможет нам идти в правильном направлении!).

Предлагаю немного пофантазировать вместе со мной (т.к. я у меня тоже особый сын, я знаю, чего мы все боимся): взрослый человек с аутизмом после смерти родителей оказывается в интернате((. Берем своего конкретного ребенка с его сегодняшними навыками: туалет, еда, умение реагировать на инструкции/просьбы, истерики и т.д. И смотрим на своего ребенка (будущего взрослого) не своими глазами, а глазами персонала из интерната.

И то, что вас, как профессионала будет раздражать или усложнять вашу работу, то и нужно исправлять в первую очередь! Например, наш ребенок умеет сам есть/ходить в туалет/ и за это мы ему благодарны. Но допустим, его трудно вернуть с прогулки: бывает, что кричит, цепляется за качели/песочницу и т.д. Это значит, что вероятность того, что его не будут водить гулять - достаточно большая. И над этим действительно необходимо поработать).

Еще вариант - ребенок многое может сам и его перспектива - сопровождаемое проживание в городе, в привычной для него среде. Но, допустим, для проезда в транспорте ему нужен индивидуальный сопровождающий. Тогда мы понимаем, что его могут оставлять в квартире, если лишнего помощника для него не найдут. Значит, именно этому и стоит учиться). Ну и опять же, представляем себя в роли помощника, у которого таких товарищей человека три-четыре.

Ну и так далее!) Полностью самостоятельный человек, живет с женой, но когда возникают проблемы в семье, не знает, как их решить. Учим, и т.д. В общем, нет пределов совершенству во время обучения, при условии, что базовые навыки у человека уже есть).

Историю мне недавно рассказала Вера К. про моего сына Сережу. Случайно увидела она его в трамвае и поразилась, что у него такие сложности (как оказалось). Я-то давно живу с чистой совестью, что он все умеет и ездит без проблем.

Кондуктор в трамвае:
- Ты зачем мне 60 рублей даешь, ты же один едешь? Или тебе на 60 рублей нужны билеты?

В общем, пока споры и обсуждения, Вера вмешивается, помогает Сереже, но вопрос у нее остается - как же он ездит каждый день, если не понимает, сколько за билеты нужно платить? Она мне много идей посоветовала - например по карте рассчитываться и т.д.

А меня мучил один вопрос (ну кроме чувства вины, конечно) - ПОЧЕМУ? Почему именно 60 рублей он пытался заплатить за проезд?? Нормально же все было, почему теперь так? Он, конечно плохо считает.

Нет, не так. Считает он очень хорошо, но только если в виде примера, например 100-70=30, решит быстро хоть в пределах тысячи, хоть больше. А если как задачу это представить, тут ему сложно, тут я вполне понимаю его затруднения и давно от него отстала.

А отгадка ПОЧЕМУ - такая:

Я какое-то время назад сказала ему:
- Сережа, проезд в трамвае подорожал, теперь тебе нужно будет 60 рублей (я, блин, имела в виду туда и обратно!)). Он понял буквально)).

Друзья, у кого дети с аутизмом, помните, что важна каждая мелочь!

Это одно из основных заблуждений.

Здесь в первую очередь нужно проверить – что он понимает, когда смотрит на лицо.

Например:
Понимает ли по лицу, что человек расстроился?

Заходя в комнату к незнакомому человеку – смотрит ли на него, прежде чем взять интересную игрушку?

Если ребенок берет понравившуюся игрушку у другого ребенка или взрослого, понаблюдайте – а учитывает ли он этого человека или «видит только игрушку»?

Может ли ребенок донести до вас информацию на расстоянии – без слов и действий? При типичном развитии даже очень маленькие дети умеют это делать, месяцев с 9-10.

Они могут показать пальцем, что им нужно, а поднятыми руками и жалобным взглядом - попроситься на ручки. Чуть позже, показывая пальчиком, они без слов спрашивают: "можно ли это взять?" и т.п.

А если например ребенок 3-4 лет хорошо смотрит в глаза, но при этом:

- берет чужие вещи,

- или тянет вас за руку, когда хочет что-то попросить,

- или лезет на верхние полки, чтобы достать что-то интересное,

вот тут в первую очередь нужно проверить, есть ли у него зрительный контакт! А не радоваться тому, какой он самостоятельный, что может подставить 2-3 стула и достать из-под потолка нужную ему вещь.

Зрительный контакт – это не про «посмотрел на лицо», это про «понял другого человека» по его взгляду/реакции. И если зрительного контакта пока нет, то возможно именно из-за этого будут сложности с речью или поведением. Или и с тем и с другим.