Hanoan

Этот пост, продолжение урока в двух частях.

Сегодня я распишу для вас окончательную инструкцию по созданию подобных изделий.

Поехали!

Вчера мы с вами оставили на ночь наше изделие под прессом. Давайте посмотрим что получилось.

Как очистили от бумажек, прикидываем бушующую форму и вырезаем.

Шлифуем

Паралельно собираем платок.

Технология проста.

В перехлест друг на друга клеим по слойно остатки набранной ранее рубашки.

Все прикатываем утюгом. Нижний слой, кожа.

Вырезаем узел. Из инструмента - стамеска, карандаш, лобзик.

Изготавливаем ремешок на шею.

Отрез натуральной кожи, хольитены, специальный пресс.

Клёпки можно поставить и молотком.

Теперь самый классный этап! Покрываем маслом.

Под рукой оказалось обычное минеральное масло.

Все готово. Радуемся результату

Получился функциональный галстук из ценных пород древесины и натуральной кожи. Результатом я доволен.

Надеюсь для вас данная инструкция была полезна. Она охватывает базовые, простые операции по работе со шпоном, опираясь на которые, можно в краткие сроки добиться замечательных результатов.

До новых встреч.

В предыдущем посте "Как галстук делали" я уже описывал процесс изготовления сего изделия руками учащегося. Галстук уехал на подарок, а технологический процесс показался мне достаточно описан сложно для стороннего человека.

И тут подвернулся момент. Скоро с каникул вернуться мои учащиеся, а мой галстук уже достаточно истрепан. Перед детьми хочется быть опрятным.

Решил я сделать новый галстук а заодно, описать процесс изготовления, упрощённый вариант.

Так что бы можно было повторить при должном желании в домашних условиях.

Опус будет в двух частях.

Поехали!

Сперва вам необходимо приобрести шпон. Подберите породы разные по цвету. Найти материал можно на маркетплейсах. Покупать целую бухту незачем.

Нарезаем полосы различной ширины, в зависимости от требуемого рисунка.

Вот мой способ раскроя шпона. Повторить операцию можно обычным канцелярским ножки по металлической линейке.

Я режу по деревянному бруску с помощью специального приспособления.

Вот оно. Называется подрезка. По своей сути это деревянных два бруска между которых зажато лезвие. Или от бритвы или от концелярского ножа.

Могу отдельно сделать подробный обзор на инструмент. Очень упрощает работу. Скорость увеличена раза эток в 7

Как только подготовили полосы, собираем рубашку. Склеиваем кромка к кромке полосы чередуя согласно рисунку.

Важно чтобы кромки полос были чистые, без зазоров и заусенец.

Подтягивайте их очень плотно.

Для экономии времени я кусочки отрываю заранее и клею на руку.

Да, правая рука бритая, левая волосатая.

Но это не беда. Бритой она стала при проверке заточки инструмента. Стамеска как и нож рубанка должна брить волос.

Собрали

Обрезаем в размер галстука + запас

Подбираем кусок натуральной кожи по размеру заготовки. Кожа одежная, тонкая.

Готовимся клеить галстук.

Вам понадобится.

Утюг.

Клей ПВА д1 или д2

Две ровные дощечки.

Опционально струбцины или что то чем можно конструкцию придавить до высыхания.

Наносим клей и прикатываем утюгом шпон к коже.

Клей должен чуть запузыриться.

Смотрим

Если нет струбцин и тяжёлых штук, прикатайте утюгом пока клей не высохнет. Вариант чуть хуже но рабочий.

К меня есть струбцины. Много струбцин.

Оставляем на ночь и завтра с утра с нетерпением будем смотреть что получилось!

Процесс будет строго задокументирован и выложен на нашу уютную площадку.

Всем до новых встреч!)

Всем педагогический привет! У нас в лицее, учащиеся к выпуску подготавливают дипломные проекты по специальности.

Хочу поделиться с вами замечательными работами ребят. Тут есть на что посмотреть

А вот работы в японском стиле другого хлопца. Учащийся фанател по японскому столярному искусству. Кумико.

А вот этот парень сейчас изготавливает музыкальные инструменты. Изготавливал, пока в армию не забрали. Надеюсь не забросит дело.

А тут столик для еды, раздаточный. Работа со шпоном.

Достойных работ множество. Средних тоже достаточно. В любом случае, когда смотришь на результат труда учащихся по итогу, на выпуске, становится тепло на душе. Я не зря вложил в ребят свои силы.

И особенно грустно отпускать их в мир. В конце концов, все дети улетают из гнезда.

А после, приходят новые. И начинается новый интересный цикл загадок, по раскрытию юных талантов. Такая работа.

В рамках кружковой деятельности, родилось новое изделие. Вот такой стульчик! Ребята очень старались и остались довольны результатом.

Продолжаем покорять новые вершины!

Смотрю людям посты про сад-огород заходят. Внесу лепту. Вот сделали такие кашпо с учащимися коледжа.

И ещё немного

Чертежей нет. На этой фотографии можно рассмотреть конструкцию. Ничего сложного. Четыре стороны и скреплено горизонтальными брусками

Всем добра.

Может ли молодой педагог учить?

Если бы Макаренко, легендарный педагог-новатор, вдруг оказался в современном ПТУ, он бы наверняка удивился. Не столько современным станкам или 3D-принтерам, сколько внутренним спорам в пед коллективе о том, кто имеет право учить: «технарь» с 20-летним стажем, но без педагогического образования, или молодой преподаватель, который вчера сам сидел за партой, зато с дипломом педагога. Или вообще без диплома. Закончил учебу и сразу в ряды мастеров. Кадры закрыть нужно.
Я часто размышляю об этом, глядя на молодых специалистов.
Вопрос сложный, как выставить первокурснику нож в рубанке

Педагогика — это навык, а не хобби.
Который замечательно развивается в практической деятельности. Бы ли бы таланты.
Учить — это не просто «показать, как держать молоток». Это умение объяснять, мотивировать, видеть слабые места ученика. Макаренко, работая с беспризорниками, не был слесарем или строителем, но создал систему, где труд становился инструментом воспитания. Его принцип: Нельзя научить человека на всю жизнь — надо научить учиться всю жизнь. Если молодой педагог понимает как передавать знания, он сможет компенсировать недостаток практики. Звучит логично. Но таких людей ещё нужно найти, что зачастую проблема.
Молодые педагоги часто лучше разбираются в цифровых технологиях, современных программах и трендах. Их задача — не быть «ходячими справочниками», а научить студентов адаптироваться.
У «несостоявшихся» технарей есть преимущество — они ближе к студентам по возрасту и опыту. Они помнят, каково это — бояться подойти к станку или получить «неуд» за кривую деталь.
Дети — это живые люди, а не проекты. Иногда важно не нагрузить их формулами, а помочь поверить в себя.

Однако. Аргумент против - не нюхал пороха.
Студенты профтеха — народ едкий. Они мгновенно вычисляют, когда преподаватель говорит по учебнику, а не из практики. Фраза По ГОСТу так надо! не сработает, если ученик спросит: А вы сами пробовали?.
Профтех — это про «делать», а не про «обсуждать». Если преподаватель не может сам выполнить норматив, его авторитет подрывается. Макаренко, кстати, сам работал вместе с воспитанниками, показывая пример: Воспитатель должен уметь делать то, чему учит.
Ветераны-мастера часто смотрят на молодых коллег свысока: Он в жизни гайку не закрутил, а учит! Это создает токсичную среду и для педагога, и для студентов.
Воспитатель должен быть голодным. Голодным до знаний, до экспериментов, до понимания. А технике... ее можно научиться. Или хотя бы сделать вид, пока не получится.

*Фото из интернета*

Это все в идеале.
Однако есть и обратная ситуация.
Часто молодые специалисты, получая некую власть над вчерашними "одногруппниками" замыкаются на собственном я. Становятся карательным органом и не пытаются развиваться как педагог.
Обычный пастух. Который следит за группой и наказывает за любые детские шалости.
Стоит только такому человеку отработать первый "стрессовый" рабочий период, адаптироваться, разобраться что к чему он превращается в абыякового человека.
Ещё хуже если на работе есть мастера пенсионеры которым ничего не нужно.
В желании подражать им и их авторитету, они начинают их копировать.
Становится норма сутками сидеть в кабинете со всеми "не снимая пиджака".
Зачем зарываться в мастерской, учиться чему то, если можно пробалдеть сидя на жопе и слушая старческие байки.

В ввобщем по моему мнению, в системе образования зреет очередной коллапс. Старики ушли. Те что остались - плохой пример. Молодые подражают мнимым раздутым авторитетам.

Вот такая зарисовка.
А ещё я люблю методику преподавания Макаренко. Она до сих пор применима и я ее использую. Однажды напишу и про это.

Приходите работать мастерами. Желающих мало а учить нужно.

И снова здравствуйте. Вас приветствует мастер производственного обучения, из города Минска.
Сегодня для вас подготовил пост про Слесарей, сантехников и то, как обычно у них проходит обучение.

Как водится, в 8:00 построение на котором мастер проверяет готовность к уроку.
Наличие специальной одежды, состояние учашихся.
Старт!

Работа кипит.
Пока можно посмотреть какая задача на сегодня.
Проверочная работа

Ребята работают. Пилят железные железяки.
Сверлят, рубят металл.

Как, опять повторюсь, мастерские у нас служат наглядным материалом.
В данном случае больше сантехники.
Слесарную мастерскую, полноценную, запустим уже в этом году. Будет пост, как пойдут занятия

На таких стендах, выполняют сварку ПВХ труб. Просто, удобно, практично.

Конкурсное задание. Ребята тренируются

Раз образец

Два образец.

Три образец. По максимуму используем полезное пространство.
Красота. Различные системы

Паралельно проверочная работа идёт и у столяров

Вторая подгруппа. Начало в 14:00

Первая. Кто бы что ни говорил, а в 8:00 они довольные. Вот, стоят радостные с дополнительным личным инструментом.

Сегодня они делают вот такую штуку. Рядом эталон от мастера
И немного процесса работы.

А тут произошел затуп. Временный)

Результат

Слесаря

Столяра.

Воот. На этом все, ребята. До новых волнующих встреч