Некоторые мысли и соображения относительно пособия
Надежды Жуковой «Первая после букваря книга для чтения»
Сразу оговорюсь, что не имела цели задеть чьи-то чувства своим опусом. И педагогов и логопедов уважаю и нежно люблю. Но порой бывают такие вот книжки, коих от педагогов, тем паче, с большим опытом, никак не ожидаешь.
Одолев букварь Надежды Жуковой (я им вполне довольна) решили мы с дитём приступить к закреплению полученных навыков. В книжном случайно увидела вот такое издание, пролистала наспех и купила не глядя, как говорится. И только дома, вчитавшись в собранный материал признанного отечественного педагога и логопеда, я была, не побоюсь этого слова, фраппирована по полной программе. Но так как за всё уже уплочено, то решила попытаться извлечь пользу из своего приобретения.
Но, по порядку. Начинается книга с предисловия, где черным по белому написано, что современные дети читать не любят. По мнению автора, это может быть от того, что начинающий юный чтец плохо вооружен техникой прочтения текста. Навык чтения текстов, изобилующих причастными и деепричастными оборотами, словами со сложной грамматической структурой, не формируется одномоментно. Необходимо тренировать навыки чтения, постепенно переходя от простых текстов к более сложным (по аналогии со спортивными тренировками, например). И вот тут-то и приходит на помощь обсуждаемое издание, как некий перевалочный пункт между азбукой и детской книгой. Привожу цитату из предисловия: «Однако основная задача нашего пособия состоит в том, чтобы начать формировать у детей любознательность, вызвать у ребенка стремление приобретать новые знания, развивать пытливый ум и усидчивость».
А теперь посмотрим, чем таким нашпиговали данное пособие, что оно резко привьет юным шкодникам и шкодницам любовь к чтению.
Первый текст понятен и приятен – это история про собаку Жучку, которая несла кость и, пожадничав, этой кости лишилась. Всем известная поучительная история. Дальше следует сокращённое стихотворение С.Есенина Собаке Качалова. Ладно, пусть. Там легкий текст, он хорошо читается и запоминается.
Но дальше мы видим отрывок из стихотворения К. Бальмонта Первозимье (С. 6). Я его перепишу –
Свой голос не сгустив до лая,
Дворняжка тявкает на снег,
В нем зыбко лапы окуная,
Игривый зачинает бег.
Читать это трудновато и не интересно. Мы говорим про дошкольников, напомню. Ладно, это сугубо личное мнение, идем дальше.
А дальше текст про домашнюю собаку (С. 6-7). И это слёзы в чистом виде. Цитирую: «Мнения ученых о происхождении домашней собаки различны. Одни считают, что домашняя собака произошла от дикой собаки. И по сей день в Австралии обитает дикая собака динго. Однако выдающийся ученый Чарльз Дарвин, считал, что собака произошла от двух видов волка».
«Известно, что уже пять тысяч лет назад существовали породы собак, похожие на современных. Однако известно и то, что современные породы изменяются при перенесении их с родины в другую страну.»
«Породистые собаки подразделяются на охотничьих, сторожевых и комнатных. Охотничьи собаки в свою очередь бывают легавыми, гончими и борзыми. Легавые собаки отыскивают чутьем птицу и делают над ней стойку. Гончие собаки отыскивают чутьем зверя и гонят его на охотника. Борзые собаки ловят зверя только тогда, когда видят его.
К сторожевым собакам относятся бульдоги, доги, овчарки, сенбернары, водолазы.
Пудели, пинчеры, болонки – комнатные собаки.»
Ах, как это малявкам пяти-шестилетним интересно! Еще вчера они водили пальчиком по странице 93 надеждожуковского букваря и читали – «Ма-ша съе-ла пи-рог. Ма-ша се-ла на стул.» «Мы шли-шли-шли. Пи-ро-жок на-шли.» А сегодня будьте любезны читать и про Чарльза Дарвина, и про борзых с легавыми знать.
Идём дальше.
Я сейчас подумала, что писать я про это пособие буду много, поэтому есть смысл вынести стихотворения особняком. И снова претензия к началу Первозимья К. Бальмонта (С. 12), тот же тяжелый стиль:
Свертелся заяц в поле чистом,
Беляк, на белом белый жгут,
Мигает хвостиком пушистым,
Сигает там, мелькает тут.
Он сказку заячью следами
На первом снеге начертил –
И шорк обмерзлыми кустами,
И прыг в свой терем что есть сил.
В. Брюсов, Облака (С.25), туда же:
Облака опять поставили
Паруса свои.
В зыбь небес свой бег направили
Белые ладьи.
Тихо, плавно, без усилия
В даль без берегов
Вышла дружная флотилия
Сказочных пловцов.
С.Есенин, Весна, написанная 1924 году (С.48). Это только отрывок, если прочитаете все целиком, вам будет грустно (Припадок кончен. Грусть в опале. И т.д.) Люблю творчество Есенина, но это для дошколят как-то не очень подходит:
Тинь-тинь, синица!
Добрый день!
Не бойся!
Я тебя не трону.
И коль угодно,
На плетень
Садись по птичьему закону.
Закон вращенья в мире есть,
Он – отношенье
Средь живущих.
Коль ты с людьми единой кущи, -
Имеешь право
Лечь и сесть.
А.Фет (С. 57):
Лесом мы шли по тропинке единственной
В поздний и сумрачный час.
Я посмотрел: запад с дрожью таинственной
Гас…
Снова А.Фет (С. 58):
Куда ни обращаю взор,
Кругом синеет мрачный бор
И день права свои уже утратил.
В глухой дали стучит топор,
Вблизи стучит вертлявый дятел.
Какое-то очень уж «беспредельное» стихотворение – тут и утраченные права, и топор, стучащий рядом. Еще и дятел этот вертлявый…
А. Майков, Поле зыблется цветами (С.63):
Поле зыблется цветами…
В небе льются света волны…
Вешних жаворонков пенья
Голубые бездны полны.
И откуда раздаются
Голоса их, я не знаю…
Но, им внемля, взоры к небу,
Улыбаясь, обращаю.
Тяжело воспринимается ребенком.
Поэзию я люблю. Стихотворения, выбранные мной, красивы бесспорно. Но заставлять читать их детей, только вчера закончивших «мама мыла раму» несколько жестоко. Интереса к книге у малышей не прибавится, это точно.
Теперь вернёмся к прозе. Текст на странице 14-15 про лягушку:
«Некоторые земноводные защищаются от своих врагов выбросом ядовитой, неприятно пахнущей жидкости, которая для человека, как правило, безопасна. Для человека лягушка не представляет никакой угрозы.»
Ай, автор-молодца! Про листолазов, ужасного и древесного, никогда не слышала, видно. Как и про красноспинную ядовитую лягушку с голубым древолазом. А их там до черта, этих ядовитых квакух. Сразу оговорюсь, что речь в тексте идет обо всех лягушках, а не только о лягушках России. Проверять автор свои же материалы не стала.
Грызуны (С. 18) – «Но у всех грызунов есть общий признак – это их зубная система: у грызунов нет клыков, и коренные зубы отделены от резцов большим промежутком.»
Ну очень нужно семилетке. Прочитали, пошли гуглить устройство ротовой полости бобра.
Лес – это наше богатство, (С. 29): «По отношению человека к лесу и к дереву мы судим о культуре человека, о культуре общества и государства. В дореволюционной России у человека с детства воспитывалось трепетное отношение к природе».
Первое, что у меня спросили, что такое дореволюционный. Хотелось тихо материться.
История об овце вызвала детское возмущение. Дело в том, что в конце рассказа об этом животном была следующая вставка: «У древних греков был миф о золотом баране, который спас детей царя Афаманта от их злой мачехи. В честь спасения с золотого барана сняли золотое руно и повесили в священной роще». После этих строк о объяснения, что такое руно, дочь спросила, почему так плохо барана отблагодарили. Греческую мифологию помню с пятого на десятое, отговорилась, что у греков так принято (чувствую, припомнят мне это потом).
Про кошку, на странице 44:
«У многих замечательных людей кошка была спутником жизни. Например, чемпион мира по шахматам Александр Алёхин не расставался со своим котом, который присутствовал на всех его шахматных турнирах». Вызвало гомерический хохот. Согласна, шутки за триста, но мы были уже на взводе.
Страница 50 – Солнце. Здесь прекрасно все, тупо содрали кусок из энциклопедии, особо не парясь, что дошкольник это не осилит и не усвоит.
«Энергия солнечных лучей обеспечивает всю жизнь на Земле. В сравнении с основным источником света – Солнцем другие источники света – звезды – посылают на Землю бесконечно малое количество энергии» - знаки препинания здесь чудесно подобраны.
«Солнце – это раскалённый небесный шар» - а я-то думала всю жизнь, что Солнце это звезда прежде всего.
«Законы движения планет раскрыл великий ученый-астроном Кеплер более трёхсот лет тому назад».
Про Рысь, страница 57: «Из охотничьих побасёнок можно узнать, что рысь, сидящая на дереве, подпускает к себе человека. И если человек повесит внизу на дерево свою одежду, то может успеть сходить домой за ружьём».
ЫЫыыы… а давайте еще басни про домовых, русалок и прочих чертей сюда добавим. А чего теряться-то?! Это ж побасёнки (откуда только слово такое архаичное выкопали), ценный источник информации. И зачем человек вешает свою одежду, а потом уходит. Загадочная история.
Дальше мы читать не стали. Но информация в целом сухая по животным дана. «Дупло имеет шарообразную форму (это про белку)».
В защиту пособия скажу, что много замечательных, душевных стихов. Есть небольшие рассказы с участием мальчика Пети, они живые и интересные. Но цепляет то, что торчит.
В общем, эту книгу я дошкольнику посоветовать не могу. Только после ряда других, более гуманных изданий и в более сознательном возрасте.
Вообще если я вижу на печатном издании отметку «рекомендовано ФГОС», то сразу как-то грустненько становится. Но это уже отдельная тема для разговора.
