Жить с дисграфией⁠⁠

Общий привет. Я переученный левша. А еще у меня дисграфия.

Дисграфия – частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью (или распадом) высших психических функций, участвующих в реализации и контроле письменной речи.

Дисграфия проявляется стойкими, типичными и повторяющимися ошибками на письме, которые не исчезают самостоятельно, без целенаправленного обучения и коррекции.

Типичные ошибки дисграфика:

путать буквы похожие по звучанию Например: ю-ё, з-с...

путать буквы похожие по написанию Например: м-н, у-з, н-п, п-т...

пропускать буквы

менять слоги местами

почерк может меняться даже в одном слове, трудности с соединением букв

объединяют несколько слов, или пишут раздельно одно слово

потеря, или замена окончаний

замена слова на близкое по звучанию

в одном и том же тексте слово может быть записано правильно и не правильно

И самое интересное: 1. дисграфик может успешно проходить тесты на знание правил 2. дисграфик очень часто не видит своих ошибок

Это список повторяющихся ошибок. С возрастом становится лучше, если причиной нарушения стала незрелость отделов мозга отвечающих за звуковой анализ и синтез, зрительная память. Или, без коррекции, остается так же, или даже усугубляется, если добавляются неврологические нарушения. Может появиться и во взрослом возрасте, после травмы, или инсульта.

Как с этим живется?

1. У меня было ранние развитие речи. В медицинской карте есть запись в один год: "Ребенок говорит предложениями". Читать начала в пять лет. Ничего, как говорится не предвещало... Ах, да! Я левша и родители это поняли раньше, чем я взялась за ручку. Тогда переучивали всех и они решили облегчить мне жизнь, как могли. Отнимали предметы из левой руки давали в правую. Левой я пользоваться перестала, а правой так толком и не научилась. У переученных левшей нередко остаются неврологические нарушения.

2. В школе учительница младших классов была от меня в шоке. Как ребенок, который столько читает может писать с такими ошибками? Но о дисграфии в нашей стране тогда, в массе, ни кто не слышал, так что к ней ни каких претензий. В старших классах всем уже было все равно. Оценки русский/литература - 3/5.

3. Мне были присущи все ошибки, которые я перечислила выше. С этого места я перестаю испралять - наслаждайтесь. Сейчас я не прутаю буквы, и слова когда пишу от руки. Печать бытрее, чем писать, поэтому хдесь типичные ошибки остаются. Ну и добавляются промахи по клавишам. 20 лет пользования клавиотурой ничего радикально не изменили. Выезжаю, в основном, на втопроверке, но ляпы все рано бывают и часто. Я могу писать правильно, но в основном от руки и очччееень медленно. Заканчивю издеваться). Жить это сейчас почти не мешает. Я даже как-то умудрилась написать на 4 вступительное сочинение. Можно сказать, что я его не писала, а рисовала. Еще, процесс письма (как и все что касается мелкой моторики) у меня сопровождается навязчивыми движениями.

4. 99,9% времени я молчу о том, что у меня дисграфия. Проще выглядеть дурой, чем слышать:

   - Ой, у меня тоже была, а потом я научилась!

   Как же меня это бесит! Ты научилась писать, а не бороться с неврологическим нарушением. Дисграфия - это типичные перечисленные ошибки, а не незнание правил. Все равно что сказать человеку с переломом: "Просто не хромай". Ну или человеку с депрессией: "Просто будь позитивнее".

5. Случается регресс. Если я устала, если нужно передать что-то сложное по смыслу и все внимание уходит туда - ошибок становится больше. Когда-то пыталась поступить в один ВУЗ, где вступительным по русскому был диктант на скорость. Дотренировалась перед экзаменом до туннельного синдрома и нервного срыва. Не поступила, конечно.

6. Жить в общем можно. Просто приходится "иметь ввиду".