Хроники деградации21
Когда в стране жёсткая нехватка инженерных кадров, в школе вводят предмет Основы Религиозной Этики. Вы, там, совсем еб@нулись в Минобрнауки???
21 пост-ответ
Полностью наименование предмета пишите "основы мировых религиозных культур и светской этики ", ничего криминального нет в предмете, для общего развития рассказывают какие есть религии, что такое этика и тд.
раскрыть ветку (129)
зачем?
да и как показывала практика ведут такие предметы люди без педагогического образования, но с религиозной мотивацией.
я б понял бы ввели уроки как правильно выбрать кредит, какими схемами пользуются мошенники, как поиметь государство и что делать чтоб оно не поимело тебя.
Зачем грузить детей религиозной пропагандой - я хз.
раскрыть ветку (3)
Мне повезло, у меня ещё была просто этика, без всякой ереси, и вот это реально нужная вещь, очень много вещей оттуда несу через всю жизнь.
раскрыть ветку (1)
По закону можно сделать выбор курса. Мои дети ходили на светскую этику. Но половина класса по собственному желанию выбрали православие. Никто не заставлял, выбор семьи.
А ведут, кстати, педагоги с образованием. На этике ни слова про религию нет.
А кредиты и все такое проходят на уроках финансовой грамотности, есть и такой предмет. Ещё на экономике
А ведут, кстати, педагоги с образованием. На этике ни слова про религию нет.
А кредиты и все такое проходят на уроках финансовой грамотности, есть и такой предмет. Ещё на экономике
Основы религиозных культур можно включить в историю, а светская этика в обществознании и так должна быть.
раскрыть ветку (68)
Основы религиозных культур можно включить в историю
Лучше в МХК, есть такой предмет в школе
раскрыть ветку (4)
вот расскажи зачем ребенку эта лишняя нагрузка?
я понимаю зачем она церквям и прочим - свою чушь донести, вовлечь новых плательщиков.
не будут же там рассказывать в стиле того что :
в древние времена хитрые но неумелые охотники, с подвешенным языком придумали что если натрындеть про бога охоты и придумать ритуал где им нахяву будут баб и еду давать - то можно жить припеваюче. А все остальные религии - лишь развитие данной идеи?
Хорошо что это говно у нас было уже в универе и полгода всего.
раскрыть ветку (55)
А зачем ребёнку интеграл и логарифм? А фотоны и электронны? А письмо Онегина? Вот обычному среднестатистическому ребёнку? Проценту, может быть двум - они понадобятся. Остальные в жизни ни разу не столкнутся.
И тоже самое можно сказать о большей части школьной программы.
Но вот если сложить в сумме эти процент или два - получится что всё нужно.
П. С. Судя по своему родному пролетарскому району современным детям нужна только географию... Широта, да долгота... Координаты - в этом они сильны
раскрыть ветку (24)
Интегралы и логарифмы - тренировка мозга. Математика действительно здорово развивает мозг. Способность построения логических цепочек и новых нейронных связей растет.
Фотоны и электроны - чтобы понимать базово устройство мира, и не вестись на слова чудил в рясах.
Стихи наизусть учатся для тренировки памяти. Литература читается - для улучшения словарного запаса, умения грамотно строить предложения.
Достаточно?
Сомневаюсь, что вы о чем то можете адекватно судить, если не понимаете зачем нужны базовые знания без подсказки из зала))
раскрыть ветку (20)
Ну а основы мировых религий (или как там) - кругозор и коммуникабельность увеличивают. Детям придётся жить в многонациональном, и многоконфессиональном мире. Вместе учиться, служить, работать, создавать семьи. Нравится это кому-то или нет, но будет именно так. И чтобы не смотреть друг на друга как бараны, неплохо бы их и подготовить.Мусульманам расскажут о христианстве. Всё ровно
Опять же - вопрос в количестве часов.
раскрыть ветку (12)
И чтобы не смотреть друг на друга как бараны, неплохо бы их и подготовить
нахрен не нужно.
достаточно знать базовый закон всех религий: "твоя религия запрещает тебе, твоя религия не запрещает мне". и всё. а дебилов, кричащих "уважайте наши традиции" надо пиздить вожжами на конюшне. ваши традиции - вы и уважайте, а мы будем уважать наши традиции.
У нас в школе был предмет МХК - мировая художественная культура. Там затрагивали и религии, те самые основы, и рассматривали церкви, мечети и т.д. но исключительно со стороны художественной и культурной ценности. Изучали и живописцев, и дворцовые комплексы, то есть одной религией не ограничивались. И на мой взгляд, МХК достаточно для ознакомления, ни к чему выделять под религии отдельный предмет
Россия - светское государство. Т.е. государство, где гражданина не должно заботить - в какие сказки верит тот или иной человек.
Если вы и это умудритесь потерять, то уже в натуральный кишлак страну превратите.
ещё комментарии
Кто "мы"? Мы, Николай Второй?
Есть три варианта: Как вы хотите.Как должно быть. И как есть. Так вот первые два варианта - это что-то афимерное... А третий вариант - это для тех кто ногами по земле ходит.
П.С. по своему мировоззрению я атеист-материалист, правого толка.
раскрыть ветку (1)
Скажем так, как только Россия перестанет быть светской страной, так до возвращения сословий и крепостного права - лет 10-15 останется))
тут уж реально будет - "мы все проебали"))
ещё комментарии
Лучше всем рассказать про атеизм, чем быстрее исчезнут религии (свежо предание), тем скорее не станет религиозных противостояний, создаваемых многоконфессиональностью.
уж лучше добавьте гарри поттера, песнь льда и пламени, пелевина в часы литературы)
хоть любовь детям к чтению привьете)))
раскрыть ветку (5)
Я бы добавил вождение и рабочую профессию. Чтобы 11 классов заканчивали с правами, и разрядом токаря.Условно. Все. И те кто в армию после 11 классов, и те кто в Баумановку.
раскрыть ветку (2)
раскрыть ветку (1)
Как и с другими вымышленными персонажами, в принципе. Вот только одних изучают в школе, а других - нет.
ещё комментарии
Сомневаюсь, что вы о чем то можете адекватно судить, если не понимаете зачем нужны базовые знания без подсказки из зала))
---------
Вот так наш диспут скатился до банальных оскорблений...
В многонациональной и многоконфессиональной стране знание религии и культуры своих сограждан - тоже вполне себе база.
Ничего плохого нет чтобы Маге из Махачкалы рассказали о вере и культуре соседа Илюмжина из Элисты, и оба они узнали что за праздник Рождество празднует их сосед из Ставрополя
раскрыть ветку (5)
ему это будет рассказывать Мулла в своем видении и трактовании.
Либо какая нибудь религиозно упоротая мусульманка учительница.
Знаем, проходили.
раскрыть ветку (3)
Почему мулла, а не учитель? На сколько помню у младшего брата этот предмет учитель истории вёл
раскрыть ветку (2)
раскрыть ветку (1)
У нас тоже. В 2005, на первом курсе. Но и предметы были разные. Не помню дословно, но в универе - "основы православия", а в школе " основы мировых религий "
раскрыть ветку (2)
Кто вам сказал что это мне "чуждо"? Давайте рассуждать от обратного: будь мне это чуждо, откуда про это известно?
Точно так же и данный предмет повышает кругозор
раскрыть ветку (1)
Ок, давайте.
Мне вот известно, что каратэ это древнее японское боевое искусство, а в Лувре висит Джоконда.
Но каратист из меня никакой, а как художник я ещё хуже.
Всё перечисленное для меня чуждо.
Мне вот известно, что каратэ это древнее японское боевое искусство, а в Лувре висит Джоконда.
Но каратист из меня никакой, а как художник я ещё хуже.
Всё перечисленное для меня чуждо.
ещё комментарии
Бекмамбетовых, Рзаевых, прочих кто будет хоть как-то, чему-то учить, уважать других и их религию?
Ну так зачем ребёнку "лишняя нагрузка" в виде истории с рассказами о Куликовской битве или реформах Петра Великого? Тоже ж вроде никаких полезных практик не даёт, так?
раскрыть ветку (18)
история это скрепа))
ну и она циклична, многие исторические события имеют свойство повторяться.
был такой богом обласканный император Николай Второй Кровавый, и вот чтобы свое эго подправить он ввязался в ...
вообщем тот кого называли помазанником божьим и великим государем, со временем с уст народа звался несколько другими словами.
такое надо как минимум одному историку в нашей стране выучить, а то уж больно его на печенегах клинит))
ну и РПЦшникам стоит вспомнить почему за их святым закрепилось прозвище кровавый))
раскрыть ветку (17)
раскрыть ветку (16)
так я тебе ответил почему в первую очередь её учат - из за её цикличности и поиске прецендетнов.
патриотизм и передача культуры в остальном мире имеют еще значения, так как учат историю той страны в которой живут) а когда твоей стране 33 года - это уже вторично)
раскрыть ветку (15)
раскрыть ветку (14)
Оттуда же я, откуда и ты.
И нам с тобой обоим не понять пендосов хранящих сбережения в одном банке 200 лет, Англичан знающих свой род в 15 коленах и помнящих кто и что в него принес.
1000 лет истории РФ это как 183 года сбербанка на рекламе. Вроде и красиво, но как в банк придешь, уже по вкладам начала 90 -ых - это не мы, юрлицо другое))
то же самое и с РФ.
Уж если и говорить про историю, то про историю народа, там да больше тысячи лет, а стране 33 года, предыдущая тоже прожила меньше многих людей)
раскрыть ветку (13)
Вижу, нихрена ты историю не понял в школе. Она совсем не про то, кто какое юрлицо и у кого какие деньги в банках.
раскрыть ветку (12)
это вам так с экрана телевизора говорят?))
те кто это вам оттуда вещают, сами переводят деньги туда где банкам по 200+ лет
ибо они историю как раз правильно поняли)) чуть ли не пол лондона скупили))
раскрыть ветку (11)
раскрыть ветку (10)
окей, друх, понимающий причинно-следственные связи:
расскажи мне и себе будущее РФ на ближайшие 10 лет, хотя бы в общих трендах.
раскрыть ветку (9)
Тебе зачем? Всё равно не поверишь. Как 10 лет назад не верили тогда ещё соотечественники, которых я убеждал, что их Майдан ничем хорошим не кончится
раскрыть ветку (8)
их чурки гнобили? нет, они там такого себе даже рядом позволить не могли.
жили они хуже чем в РФ? да в целом нет. Если б собственная нефть и газ были бы жили бы лучше.
В чем проблема? Безвиз получили. Остались свободными. В чечню их не увозят за кораны сожженные. Даже выборы у них есть, захотели комика - получили. А он как президент оказался меньший комик, чем путин)
Или ты ЛДНРовцам хотел рассказать к чему приведет их "русский мир"?
раскрыть ветку (7)
Безвиз? Смешно :) Попробуй сейчас выбраться из Украины.И про "свободные" о людях, которых на улицах ловят, избивают и на смерть отправляют тоже смешно... Хотя нет, это скорее грустно.
раскрыть ветку (6)
и благодаря кому сие происходит?)
Зеленский напал на Россию?))
Укронацисты выстроились стройными рядами и решили взять за 3 дня Москву?)
раскрыть ветку (5)
Благодаря тем дуракам, которые думали, что если орать "на ножи" и полностью рвать связи с Россией, то Россия просто заплачет и убежит. Хотя, казалось бы, знали бы они историю самой Украины, например, в период Российско-польского противостояния, могли бы сделать выводы.
раскрыть ветку (4)
ну и что случилось то в итоге, пришла великая Россия брать Киев за 3 дня, а уже часть курской области под контролем Украины)
раскрыть ветку (3)
По-моему Россия сейчас контролирует больше территорий, которые Украина считает своими, чем Украина российских, не так ли?
К тому же, что бы там ни происходило в Курской области (а по последним данным, ничего хорошего для ВСУ там не происходит), украинцам от этого не легче.
раскрыть ветку (2)
Да нет там никакой особо нагрузки. Сидишь и тебе все рассказывают, как воспринимать - каждый ребенок решит сам. У нас в глуши в Сибири в 1990, если что, под вывеской МХК преподавали то же самое по сути. Слушать было скучно, зато домашних заданий не было и не нужно было ничего учить. Только лекции и разговоры.
раскрыть ветку (1)
во первых ребенок весь этот бред с большей веротностью за истину примет.
я вообще считаю что пропаганда религий среди несовершеннолетних, должна быть приравнена к пропоганде гомосексуализма и иметь оборотные штрафы.
Либо сроки от 10 лет.
Вы знаете, а у меня радилась идея стартапа...
Вот на западе (как нам говорят), детишкам в школе втюхивают про небинарность, разнообразие и прочую инклюзивность. А у нас - про религию, как правильно Родину любить и прочую скрепность.
Так почему у нас до сих пор нет своего Screp Baby Ink? Ходить по игро- и киноделам и за толику малую (малю-ю-ю-юсенькую такую толичку) консультировать, как добавить в игру больше духовности и патриотизма. Чтобы всякие ФК и ИРИ им денег охотнее давали. А не захотят консультироваться - так пригрозить отменой за оскорбление чувств и распространение иностранного влияния.
раскрыть ветку (7)
раскрыть ветку (4)
Так Мизулина ж, вроде, не консультирует. Просто отменяет.
А надо именно консультировать, как не попасть под мизулинг.
раскрыть ветку (3)
не надо никого консультировать.
все кино музыка и игродел итак на госбюджете сидят)
все непроконсультированные релоцировались пару лет назад))
вот я периодически теперь встречаюсь за игрой в kill team с разработчиком нескрепного Space Marine 2 ;-)
раскрыть ветку (2)
Надо-надо! А то чо они как лохи непроконсультированными ходят? Да денег мне не плотют =\
раскрыть ветку (1)
непроконсультированные уже в юрисдикции свитбейби) им на скрепы уже пофигу)) им теперь обьяснять почему в игре про космодесантников женщин нет и трансгендеров)
Вики мне говорит, что там 6 "модулей" и выбирается 1. "Основы светской этики" в принципе сойдут для общего развития. Вопрос зачем это выносить в отдельный урок, но это всё ещё лучше чем если бы был какой-нить безусловный "Основы иудейской культуры".
А ещё мне нравится урок "Нравственный образец богатыря" при существующем "Мораль защитника Отечества". Там точно есть что-то кардинально разное или речь просто о разных эпохах?
раскрыть ветку (3)
Да, там есть 6 модулей, но в большинстве школ добровольно-принудительно родители пишут заявление на модуль Христианство, потому как школа говорит "у нас нет преподавателей на 6 разных модулей".
раскрыть ветку (2)
А почему именно Христианство, если этика выглядит куда как менее узконаправленной и не пытается заставить меня уверовать в существование бога? Ну т.е. я понимаю, что во фразе "добровольно-принудительно" ключевое слово "принудительно", но можно же так же принудительно заставить школу иметь учителя именно по этике, а не христианству, раз уж там людей нехватка.
Я конечно сужу просто по названию уроков из вики и их описанию в ЖЖ какого-то дьяка, но мне кажется, что где-то с третьего курса оно превращается из истории (нынешнего обществознания) в промывку мозгов. Этика конечно тоже бесполезна, но в плане общего развития от неё больше толку.
раскрыть ветку (1)
Все родители молча пишут, что сказали. Многие даже не в курсе про 6 модулей. Так что заставлять школу никто не будет, всем пофиг. Равнодушные, не думающие родители.
раскрыть ветку (1)
Я бы предложил твою голову включить в твою задницу. Но судя по комментарию, она там и есть.
Лучше бы они для общего развития астрономию рассказывали и черчение. А с религией и подобной хернёй семья должна разбираться, а не Марьванна в парандже.
Вот только в нашем случае этот урок будет идти вместо математики. И зачем? Про религии и этику я сама рассказываю ребёнку то, что ей по возрасту положено и нужно
И нахрен они нужны? Что такое религиозная культура? Что такое светская этика? И почему они нужны?
У детей мало нагрузки в школе? Зачем им тратить время на эти бесполезные знания, они помогут поступить в универ или что? А воспитывать детей должны родители, к чему эти двойные стандарты с религией
раскрыть ветку (7)
Как этот предмет относится к воспитанию. Воспитывать детей должны и родители и школа. Но этот предмет к воспитанию не относится никак.
как тебе пригодилось в жизни заселения народов древнего Египта вдоль Нила? Ты научился закрашивать крупнейшие города-государства древнего мира в контурных картах? Для чего учат мифологии древней Греции, тебе это пригодилось? И как, скажи мне, как мне поможет в жизни знание, что подлежащее, сказуемое и остальные слова в предложении нужно по-разному подчеркивать? Нигде мне не пригождалось знание упрощённого умножения разности квадратов, где ты используешь эти знания?
раскрыть ветку (4)
Мифологию древней Греции не изучала, все остальное так или иначе пригодилось. Контурная карта, подчеркивания и т.д. - очевидно просто визуальный метод, чтобы легче донести до детей информацию, не нужно перекручивать. А сказочки навязывать мне и детям не нужно, вроде как в свободной стране живем, да?
дело не в самом факте изучения мифологии древней Греции или мифов христианства, а в переоцененной важности к такому роду занятости у некоторых упоротых граждан и чиновников
если бы изучение религий стояло в одном ряду с Гарри Поттером (или другими сказками), то и вопроса не было - затолкали в литературу или историю\обществознание на пару-тройку уроков и хватит
а представьте, что кто-то предложит ввести в школу целый предмет, на котором будут в течениее целого года на серьезных щах рассказывать про сказки, да и еще на выбор родителей
один класс изучает Властелин Колец, другой по Нарнии, третий Покемонов
абсурд ведь, правда?)
ещё комментарии
Не сталкивался с переоценкой. Такие предметы они как классный час, только на определенную тему.
раскрыть ветку (1)
только классные часы обычно на разные темы.
на них могут обсуждаться какие-то вещи из жизни класса, школы, города или страны.
никто ведь одну сказку не мусолит весь год или сразу несколько лет подрят
сам факт наличия такого предмета в расписании - уже большая переоценка. поставили какие-то сказки в один ряд с науками и прикладными дисциплинами
ещё комментарии
ещё комментарии
раскрыть ветку (29)
Какая робототехника? Часов информатики с 7 класса 1 урок в неделю. Что там вообще за это время можно объяснить?
ещё комментарии
раскрыть ветку (6)
1) основы безопасности в интернете, правила безопасного общения, понятия о конфиденциальности, приватности. Способы обеспечить безопасность
2) цифровая гигиена
3) устройство компьютера, принципы его работы
4) способы представления и структурирования информации. От формальной логики через кодирование к базам данных.
5) базовые навыки работы с разными форматами данных. Текст, таблицы, графика.
6) теория алгоритмов, программы на чем-то типа паскаля для понимания вообще принципов что там делает программа. В паскале все то же самое что в питоне, только без всякого волшебства под капотом типа скрытых преобразований типов и ссылок.
7) автоматизация действий на компьютере, что-то скриптовое как раз.
8) коммуникационные технологии. Особенности применения,
Что-то мне надоело, там много чего ещё надо бы рассказать, чтобы чуть меньше волшебства осталось в коробочках под названием "ноутбук" и "смартфон".
раскрыть ветку (5)
Зачем это всё дизайнеру? Зачем всё это актёру? Зачем это всё историку (да, можно сказать за каталогизацию, но давайте откровенно, никто не ждёт, что каждый историк будет себе программу доступа к базе данных писать), зачем это всё преподавателю русского/литературы, физкультуры, физики и прочего, зачем это всё следователю? И так далее?
По сути, всё это надо лишь тем, кто планирует заниматься програмированием, и не просто, а web. Потому как 3/4 списка человеку пишущему низкоуровневый код нахрен не сдалось.
раскрыть ветку (4)
Затем же, зачем знать физику или литературу.
Треть тем вообще общеобразовательная и направлена на безопасность и общее грамотное пользование компьютером независимо от профессии.
Треть объясняет устройство "как оно работает", так же как на биологии объясняют строение живой клетки или на истории устройство средневекового общества.
Треть примерно направлена на то, чтобы научить выходить немножко за уровень макаки тыкающей в кнопки - чуть попробовать свои силы в автоматизации рабочей рутины. А рабочая рутина, связанная с работой с компьютером есть почти у всех профессий за очень редким исключением.
Дизайнер вообще сейчас без компьютера и моделирования никуда, это его основной рабочий инструмент. А инструментом надо уметь пользоваться. Зачем ему Паскаль? Затем, чтобы потом на чем там пишут свои плагины к Фотошопу делать, а не тратить время делая одно и то же вручную для 500 картинок для сайта.
Историк - идёт активная оцифровка архивов, и поиск информации по этим архивам очень важный навык историка. Ему не программу писать, а запросы делать. Искать связи одного с другим. Если есть упоминание этого, а так же упоминание того или сего. А потом что там чаще всего упоминается - один или второй вариант?
Учитель - куча всякой рутины по заполнению документов, журналов и дневников. В электронном виде. Вы бы знали как раздражают учителя, которые с компьютером на вы и нихрена ничего не могут нормально заполнить.
Следователь вообще по моему должен довольно хорошо разбираться во всем. Преступления связанные с информационными технологиями весьма распространены. Следователю по моему мнению надо существенно углубить теоретическую часть "как оно работает". Ну и немного уметь в автоматизацию.
Я этот список писала как человек, любящий на работе покопаться в ассемблере и очень старалась не лезть в свои узкоспециализированные области.
раскрыть ветку (3)
95% работы следователя - простая бытовуха. Информационными преступлениями занимаются структуры не относящиеся к МВД.
А теперь подскажите как знание принципов работы баз данных поможет в заполнении журналов и документов? Правильный ответ - никак, потому что внутренняя структура нахрен никому не нужна, ведь даже с "талантливо написанным" интуитивно понятным интерфейсом разобраться не могут.
Насчёт историков, знаете, у них своя, чётко прописанная система каталогизации, хранения и описания занесённых и описанных объектов. Им нафиг не сдалось учить как же правильно делать запрос в базу данных, когда достаточно, чтобы она просто выдало то что ему надо просто по введенному шифру. Как, кстати, и у библиотекарей, как и конструкторов и прочих.
Дизайнеру писать плагин к фотошопу? Да ещё и ручками, а не внутренним инструментарием? Это где ж вы такое видели?
Да, вы действительно выписали инструменты для обучения чтобы выйти за пределы "макаки тыкающей кнопочкой" вот только, помните вечную жалобу - "я не хочу быть автомехаником, чтобы оценивать работу автосервисов, я не хочу быть микроэлектронщиком, чтобы оценивать работу сервисов по ремонту и прочее?" - проблема именно в том, что нафиг не сдались все эти знания их слишком много, и слишком ситуативны. Да, даже религиозная и светская этика в этих контекстах пригождается, в спорах. Но вы же, почему-то против этого выступаете.
И главное, изучение любого из тех предметов на сколько-нибудь имеющем смысл уровне, что вы указали, потребует в разы больше учебных часов, чем отводится этому самому религиозному и этическому предмету.
Собственно именно в этом причина, почему всё это, как и многие разделы математики с физикой, вынесено в университетскую программу, а не даются в школах. Банально нет ни времени, ни необходимости в этом.
раскрыть ветку (2)
Мне, как родителю школьника, вообще фиолетово что там ребенку НЕ интересно, пока она в обычной школе. Всё, что там есть минимальный базис. Я бы даже сказала микроскопический. Можешь сказать что ИНТЕРЕСНО и тогда организуем дополнительные занятия по этой теме. Можно больше, но не меньше.
Вообще принцип "мне это то не интересно" ущербный. Мне интересно всё. И что там и почему с машиной, и компьютером, и медициной, и с ремонтом, и с одеждой, и с косметикой, и со школой, и с политикой. Мне интересны причинно-следственные связи этого мира. Я считаю, что именно на них строится адекватное понимание этого мира, возможность эффективно принимать решения по жизни. Ограниченная сфера интересов часто характерна для РАС, и это не норма, это патология. А у нас всё же программа образования рассчитана на здоровых детей. Есть проблемы с учителями, с подачей материала, но не самими предметами.
раскрыть ветку (1)
ещё комментарии
раскрыть ветку (4)
раскрыть ветку (3)
раскрыть ветку (2)
Ну почему же? Мифология - важная часть культурного наследия. Главное - не воспринимать её слишком уж всерьёз
раскрыть ветку (1)
могу быть не прав, но кажется, что мифологию можно назвать обезвреженной религией)
а так согласен, сказки - отличный пример хорошего наследия человечества
раскрыть ветку (11)
раскрыть ветку (6)
Так тем, кто смотрит на робот-пылесос аки на чудо божье, уже явно по возрасту в школу поздновато.
Современные дети растут в окружении техники, они считают это обыденностью. На бытовом уровне у них все отлично.
Так для чего в обязательной школьной программе робототехника?
раскрыть ветку (5)
раскрыть ветку (4)
И этика? Чтобы быть культурными и знать основы мировоззрения представителей разных религиозных течений.
раскрыть ветку (3)
На кой черт приплетать этику к религии? У меня была просто этика в школе, и это было полезно. А для чего знать мировоззрение представителей чего-то там? Простой пример: согласно этики стоит пропустить даму вперёд, уступить место, первой усадить за стол. А с точки зрения самой взрывной религии дамой считается мать и сестра, остальные - вещь, и даже маме с сестрой нельзя сидеть за одним столом с мужчиной. И нахуа эти знания? Чтобы в своём светском государстве девочку оттеснили на остановке, пока мужчина в автобус не зайдет и она такая: "а, нам говорили это норма, да"?
раскрыть ветку (2)
раскрыть ветку (1)
Я про Фому, вы про Ярёму. Где в религии, любой, и то и другое? Причём здесь вообще этикет? Или мыть жопу только левой рукой в третьем тысячелетии это и есть этикет? Лучше бы физики добавили, чтобы будущие взрослые не путали ватты и вольты, и знали отличие силы тока от напряжения.
просто так. "чтобы что" в школе изучают религию, историю, литературу? просто так. почему бы не добавить робототехнику, гончарное дело, аквариумистику, саентологию, вышивание вприсядку под грибами и все остальные весьма важные вещи.
раскрыть ветку (2)
Потому что ты так думаешь?
Поверь ТС, никто здесь не против рацпредложений. Но и в крайности тоже не стоит кидаться.
Лучше задуматься, как из всего этого словить баланс.
Поверь ТС, никто здесь не против рацпредложений. Но и в крайности тоже не стоит кидаться.
Лучше задуматься, как из всего этого словить баланс.
Как это отменяет предыдущий комментарий?
Для общего развития можно изучать много чего и это не отменит правильность предыдущего комментария
Для общего развития можно изучать много чего и это не отменит правильность предыдущего комментария
Я даже за, если будут на таких уроках показывать попов РПЦшных в золотых рясах с их крузаками и домами и изречениями и будут спрашивать у детей список смертных грехов, который по ним видно невооруженным взглядом (чревоугодие, алчность, честолюбие).
Но ведь не будет же такого на уроках.
Не будут подниматься вопросы зачем патриарху Паттек Филлипп, что происходит на его яхте и почему его дворец заимел в собственность часть черноморского побережья, хоть это и не по законам РФ))
раскрыть ветку (1)
Вотэтода название! Можно ж было назвать философия или мировозрение, если иностранные слова не нравятся.
уж если государство светское, то и этика должна быть светской.
XXI век на дворе, а у кого-то бох на небе, как при Царе Горохе..
Все это спокойно входило в курс обществознания и истории в мое время обучея. Выделение этого в отдельный предмет не нужная трата академических часов.
Криминал в том, что "религии и этики", а не наоборот. Что главнее, то и пишут впереди (нормальные русские).
У нас светское государство. Предмет должен называться "основы этики и религии".
Сначала учат всякой хне, а потом 3 дня за три года не могут повторить
Как правило, рассказывают, что есть одна религия.
Максимум, могут упомянуть, что есть еще несколько неправильных
Максимум, могут упомянуть, что есть еще несколько неправильных