zmeekot

Пухляш, но скоростной, дубасит всех, кулаки всегда наготове. Это краткая характеристика.

Родители, бабы, деды, тёти -моти воспринимают его как пухлого забавного малыша. Все два года он милый для них. В драки не верят, типа его все обижают. Ага, ага, там кулаки вперёд него родились.

И вот это чудо прониклось ко мне страстью. Куда я его только не перекладывала, на разные этажи и раскладушки. И отворачивала к стене по сто раз. Нет. Разворачивается молниеносно .Пока с бешеными глазами не подрюкает, не вспотеет, не моргая на меня глядючи, не успокоится. Мог час так возиться, то к стене, то на меня . На других педагогов такой реакции не было.

Я пыталась выяснить у родни, как он у них засыпает. Ну, у них типа он лялька, со сказочкой, с поцелуйчиками, как обычно у детей.

Дело в том, что у меня были такие дети. И одни родители сразу об этом говорили, мол, проблема есть, не акцентируйте, мы стараемся решить ( врачи, лёгкие препараты и и.д). Или другие родители при тонких намеках сами начинали замечать и просили помощи.

Но тут даже не с чем обратиться к родителям. Дома все ок.

За два года все коллеги в курсе, видели реакцию этого мальчика на меня. Конечно, офигевали. Руководство тоже видело. Никто из них также не решился сказать родителям, зная общую ситуацию.

Мне это было очень неловко и неприятно, не хотелось на работу даже идти. Быть объектом ребенка в такой сфере это дико. Помимо тихого часа он тоже вечно за мной наблюдал, не забывая играть, общаться и драться. Но тихий час это было нечто.

С сентября он перешёл в соседнюю группу, засыпает хорошо и сразу. Учреждение наше небольшое, иногда пересекаюсь с его группой. Видит меня подпрыгивает, потеет, краснеет, начинает бить детей. Надеюсь, перерастет.

Кстати, наши многочисленные просьбы за два года показать ребенка сурдологу ( специалисту по слуху) были игнорированы. А пацан к пяти годам слышит только наш крик в его сторону с метра до него, и внимательно смотрит на дикцию, читает по губам. Со спины не доорешься. Поэтому и лупит детей, не слышит их . Но родители умиляются, типа он невнимательный, дома тоже не докричаться, сынок с характером.

Итог такой: мальчик от меня ушел, два года странной неловкости, некоторого омерзения позади. Очень надеюсь на детскую выборочнось памяти, чтоб он этого не помнил ."

Вот такая ситуация. Если вы родители, как бы вам такое, если бы педагог сказала прямо? Послали или поверили и прислушались? Если педагог, то что делать?

Б3: ничего и не сделаем, что от нас зависитто.А так всё нормальненько. ( машин ни у одной нет).

Беседа. Б3: звонила Валька, говорит, у ней клубника вёдрами. Я ей сказала, что у меня тоже вёдрами, ха-ха-ха.

Б2: а чего ты нас не угостила?

Б3: да какое вёдрами, плошку еле набрала, слизень поел.

Б2: вот и правильно ты ей ответила, ишь, вёдрами. Она тебе так, и ты ей так, пусть думает.

Б3: а так всё хорошо, всё нормальненько.

Беседа. Б2: мои то с моря приехали, говорят, где галька, море чистое, а где песок, там муть.

Б1 (на море ни разу не была): да, всегда так. Камушки они как бы чистят воду, а песок как бы грязнит. Всегда, всегда так.

Б3. Ой, да, море оно такое. А в остальном всё нормальненько. (я уже не вмешиваюсь, тупо вникаю).

Беседа. Б3: мои в школу готовятся, сложно щас, ой, не знаю. Нам то проще было, все учились, не то что щас.

Б1: и не говори, напридумали всякого. Кому это надо? Черти что, а не школа.

Б2: что твориться, что твориться, куда ни плюнь, везде бардак.( Ни одна с внуками ни разу уроки не делала)

Б3 : ну а так всё хорошо.

Беседа. Б1: Танька то померла из 30-го дома.

Б3: ну а что, какие наши годы. А так всё нормальненько.

Б2: мы ж не можем ничего сделать, от нас-то что зависит?

Беседа. Б3: воду отключали тут на полдня. И копают, и копают. Чего копают?

Я: так трубы во всем городе меняют, они с советского времени лежат. ( На меня три взгляда, полных презрения и недоумения)

Б3: и копают, и копают, клад небось ищут.

Б2: да нам разве скажут, чиво копают, от нас же ничего не зависит. Чё то наверху все решают, и копают. Чего копают?

Б1: и правда, везде бардак, только ломают и грабют. И грабют и грабют, когда ж уже награбют.

И три часа в таком духе диалоги. У каждой квартира, дача, счета в банке, а все им не так.

Причем отдельно с каждой из бабусь можно поговорить, вперемешку с лозунгами, но можно. А тут сплошь зашифрованные послания))) Я сначала пыталась смысл поймать, потом ухахатывалась, по доброму, конечно. Вино-коньяк допили, наелись и разошлись. Он всегда так друг с дружками говорят?

После гуляния молча сам разделся, смотрел на других детей, слушал педагогов. С толстых ножек стянуть джинсы помогли, ибо попросил "эээ Марианна помоги".

Суп не сьел, " эээ, дай котлет ещё". "Котлет больше нет, если не наелся, доешь суп". Мальчик откидывается на спинку стула, стучит кулаком по столу и орет " Эээ, вон пошла отсюда, твоя вторая котлету даст!". Вторая - это помощник педагога. Дети ложки побросали, уставились на него, зыркают туда сюда, на педагога- на барона. Ну реально, очень интересная ситуация. Пару минут тишины, и мальчик понял, что не тот случай, стал есть суп.

И тут мама со слезьми на очах " ах, он кушает, ах, милота". Ага, мама была подробно поставлена в известность милоты. "Ах, у нас мужчина, мальчик главный. Хорошо, спасибо, мы с ним поговорим. И с папой."

И действительно родители поработали. Неделю ещё у мальчика были афтер-шоки, но быстро влился в режим, правила игр. Родители , бабушки периодически интересовались, не бузит ли он. Не бузил. Не знаю, чем они его мотивировали, но забитым и запуганным он не был. Значит, грамотные беседы дома. И беседы педагогов тоже сработали.

За неделю стал обычным социальным ребенком, за три года в саду принял нормальный вес.

К сожалению, это нечастый пример адекватной ассимиляции и адаптации. В сентябре он пойдет в первый класс уже без царских замашек.

Может повлияло то , что бабушка папы была учитель русского языка в союзной республике.

Встречали похожее?