BlackPineapple

Когда мне было 4 года, я любил придумывать новые слова. Соединял гласные и согласные и смаковал необычные сочетания. Чаще всего я громко и с большим удовольствием повторял эти слова дома, когда сидел один.

Однажды я придумал слово, которое в самом деле существовало. И вот досада, это оказалось слово «сука».

На следующий день я пришёл в детский сад. С утра мы с ребятами катались с горки, и мне доставляло это такое удовольствие, что когда я в очередной раз разгонялся, во всю глотку заорал новое любимое слово: «СУУУУКАААААААААААААА».

Мальчик я был негромкий, но меня услышал другой парень, который катался вместе со мной. Он начал возмущаться и побежал жаловаться на меня воспиталке. Я резонно заметил, что, может, я и сказал, зато он повторил. В тот день вместо дневной прогулки мы оба сидели на веранде.

Маме я сказал, что это была ложь и провокация. Но новые слова с тех пор не придумывал.

На втором курсе был у нас цикл из двух предметов: «Электротехника» и «Радиоэлектроника». Нашему потоку преподавали их плохо: Электротехнику читал маразматичный дед лет 80, который на лекциях отворачивался к доске и молча писал формулы, а диктовал только заголовки.

Элтех мы тогда почти всей группой закрыли на пятёрки, не соображая при этом ничего — на экзамене семинарист знания толком и не проверял.

Радиоэлектронику вёл другой лектор. Он был отличным человеком: умел рассказывать интересные байки, показывал некоторым ребятам впечатляющие фотографии о своей спортивной юности и, к тому же, вёл научные исследования на нескольких кафедрах. Только вот его лекции по радиоэлектронике мы все равно не понимали. То ли не хватало знаний электротехники, то ли объяснял он свой предмет слишком заумно. Но в итоге из восьми групп на его лекциях народу набиралось дай бог как в двух, а слушать его пытались и вовсе человек пять — остальные занимались своими делами.

В этот раз нам меньше повезло с семинаристом. Дедок решил провести одно объясняющее занятие, а потом весь семестр давать контрольные. На одной из контрольных наш семинарист вышел, а в его отсутствие заглянул лектор: посмотреть, чем мы занимаемся. Узнав, что мы пишем контрольную, он решил помочь ребятам, которые сидели ближе всего ко входу. Через несколько минут пришёл семинарист и лектора прогнал.

Я в контрольной ничего не понимал и даже не знал, у кого спросить: все, кто сидел рядом, одинаково тупили. Тогда я сфотографировал задание и под предлогом выйти в туалет решил прогуляться по этажу.

Когда я вышел, то сразу наткнулся на нашего лектора. Он уже запомнил меня, потому что незадолго до этого я получал от него комментарий для университетской газеты, а на его лекциях я сидел на первой парте.

— «Привет, Лёш, как дела у тебя?», — окликнул он меня.

— «Да вот не очень, не понимаю я как контрольную решать».

— «Ну давай я тебе объясню».

В итоге мы зашли на кафедру, я показал ему задание, он объяснил и расписал решение в моём блокнотике, а потом я благополучно списал и сдал его.

Предмет в итоге все закрыли на 4 и 5 (снова ничего не зная), а оценки за контрольные нам так вроде бы никто и не сказал. Я уже плохо помню, что мы вообще проходили на радиоэлектронике, но историю про лектора, который помогал писать контрольную по своему же предмету, я буду помнить долго.