Не знаю, буду ли я усыпана тапками после этого поста, но начнем-с.

Я проработала в одной из гимназий крупного города чуть более года. Энтузиазма у меня было хоть отбавляй (до этого 3 года работала уборщицей, после развода надо было совмещать и ребенка и работу) и я прям была в восторге от предложенной вакансии. Вот оно,стоящее дело в моей жизни! В школу я шла окрыленная, но и не без испуга. Боялась больше всего, что дети меня не примут, не будут считаться со мной. Но надо было бояться совсем не этого. Давайте расскажу о минусах

1. Очевидный минус —зарплата. Чуть больше 1,5 ставок (28 часов) выходило в районе 25 тыс. чистыми. Хочешь больше - бери классное руководство (+7,5 тыс). На следующий год было чуть более 1 ставки,получала чистыми 20000.

2. Классное руководство я не взяла, потому что потом больше денег потратила бы на успокоительные, учитывая,что я человек крайне мнительный и вечно переживаюший.Поясню.

   Я подружилась со взрослыми преподавательницами и насмотрелась на их слезы и истерики.

   Многочисленные просьбы к родителям и ученикам "зарегистрируйся там,сям, пройдите тест, проголосуйте и заскриньте" и все надо сделать до 9 вечера. А завуч сообщил в 17. Без преувеличений. Если родители не хотят голосовать, е...т и в хвост и в гриву учителей.В зоне доступа ты должен быть 24/7.

   3. У учителей за 60 съехавшая крыша. Не у всех, но процентов 70 наберется. Они издеваются над детьми, они могут их обозвать,намеренно насмехаться при классе, не скрывают наличие любимчиков, за глаза называют "дебилами " и "суками".

   4. Ко мне,как к представителю молодого поколения,тоже относлись предвзято, позволяли себе меня обсуждать при мне же. Дети меня любили и это некоторым очень не нравилось.

   5. Дети. Я их полюбила и ностальгия по школе иногда пробивает. Я часто встречаю своих бывших учеников и слышу много приятных слов от них. Но были дети,невоспитанные и не видящие границ. Один срывал намеренно уроки и не помогало ничего: ни двойки, ни докладные. Его отправили в кадетский корпус и слава богу. Вторая,скорее всего, с диагнозом:целовалась с девчонкой на уроке, отпускала шутки а ля "я получила 4,еее, лезь под парту,делай мне приятное" и "А что мне сделать,чтобы получить 4 в четверти? Полизать вам подмышки?". С этой пятиклашки я до сих пор в ауте.

   В общем, я ушла. Как ни крути,мне нравилось быть учителем,общаться с детьми. Иногда они давали энергию, иногда забирали. Школа многому научила. А еще,мне теперь страшно отдавать в школу своего сына)

   Но сейчас я в свбодном плавании,преподаю английский и французский мотивированным ученикам,не слышу претензий от завучей и косых взглядов от других учителей.

Сижу читаю бунтовые посты, внутри греет лампа, и не только)) Вспоминаю прошлое, откопал свои дневники, и вспомнил замечательного человека, про которого я вам сейчас и расскажу. Это директор моей школы, которую я закончил в 2002 году, зовут его Крюков Валерий Александрович, как говорит папа его настоящее отчество Акиндинович, но для более простого восприятия школьниками, взял отчество попроще, но кликуху добрые дети ему дали Киндин...

Непосредственно школа

Так выглядел 9Б в 77 году...

Так выглядел 9Б в 2000)

И в 77 и в 2002, этот человек каждое утро встречал своих учеников в вестибюле школы, здоровался с каждым учеником разговаривал с ним и его родителями, он каждое утро ВСТРЕЧАЛ учеников на "пороге" школы...Он был строгий, но в то же время очень добрый и терпеливый, он всегда ждал, что провинившийся по поведению или успеваемости школьник, сможет сам исправить свои ошибки. Это учитель, который верил в своего ученика до последнего... Посмотрите какие он ставил пятёрки по истории в дневнике:

А эта точка по истории - тройка))

Хотел скопипастить сюда его биографию, но и так растянул, кому надо тот сам посмотрит...
Спасибо тебе Учитель, я надеюсь, мы не всё проебём... jpg гагарин

И спасибо бунту, что погрузили меня в теплые и ламповые времена, когда трава была зеленее и деревья выше))

Я уже писала, что по первому образованию я- педагог ИЗО и черчения.

Одним из сложнейших испытаний во время учёбы была педагогическая практика. Наш методист постоянно повторял: "Главное, научить ребенка учиться!"(если не ошибаюсь, изначально это была рекомендация Ушинского родителям). Но, как подобает, ребёнки не очень-то жаждали обучаться. Особенно, если их пытался учить недавний подросток. В связи с этим, накопилось множество печальных воспоминаний о провалах в перемешку с испанским стыдом. Но эта история о маленькой победе.

Дело было как раз перед Пасхой. Мой курс проходил практику в школе с художественным уклоном. И я должна была провести урок у 6 класса на тему что-то вроде "Христианские сюжеты в живописи русских мастеров". Урок делился так: я читаю лекцию, сопровождая слайдами, а потом ученики рисуют что-то каноничное (ох уж этот учебный план).

Я, как человек нерелигиозный, была в унынии. Но делать нечего, стала собирать инфу. И что-то меня так понесло, что впервые в жизни я сделала что-то и правда интересное. Но сначала нужна маленькая предыстория.

Учился в этом 6 классе типичный Вовочка из анекдотов. Парень был не глуп, но вёл себя так, что все учителя волосы на себе рвали. Он любил высказать экспертное мнение по поводу работ одноклассников: "Да х*йня какая-то!". Мог послать учителя, но чаще просто жестоко троллил. Методист пыталась на нем показать чудеса воспитания, но закончилось это его же(методиста) истерикой. На уроке пацан особо не рисовал, разве что карикатуры и фаллические символы. Ставили ему всегда не больше тройки. Да и в общем, Вовочку предпочитали игнорировать. Даже сидел он один.

И вот мой урок. Я выключаю свет в классе, включаю проектор и тихо музыку, и начинаю вещать. Особенно подробно прошлась по картине Крамского "Христос в пустыне". Рассматривала я произведения больше с философской точки зрения, стараясь избегать религиозную направленность. В какой-то момент меня удивила тишина в классе. Все и правда слушали! Даже Вовочка...

Лекция закончена, дети усердно что-то рисуют. Кто-то рисовал копии увиденного, кто-то "иконы", кто-то пасхальные мотивы.

Подойдя к нашему герою я впала в ступор. Картина графикой: неплохая перспектива какого-то поля, на переднем плане распотрошённый рыцарь, а над ним потрошащий его копьём ангел.

Я: Хм, а что ты нарисовал?

Вовочка: Это архангел Михаил карает рыцаря- крестоносца за то, что под эгидой освобождения Гроба Господня он совершал кровопролитие!

(Можете не верить, но это практически цитата. И ничего подобного я не рассматривала на уроке).

Я (с отвисшей челюстью): Пять.

В: В смысле?

Я: Ну пятерка тебе. Очень неординарно...

В: Да Вы врёте!

Я: Ну почему же? Анатомия норм, перспектива тоже. Глубокий сюжет. Смотри (ставлю в дневник и журнал пятёрки).

Далее охреневал уже Вовочка и его товарищи. Но на всех последующих уроках он вёл себя хорошо! Не идеально, но очень сносно. Практикантов не задевал, старался рисовать по теме, не срывал занятия.

Как мне потом рассказала его классная, паренёк из хорошей семьи. Но родители всё время на работе и забили на него. Видимо, таким образом он получал недостающее внимание. А может, он просто был бунтарем и будущим новатором). В любом случае надеюсь, что всё у него сложилось хорошо.

Продолжение истории...

День учителя со слезами на глазах...

Может думали,что никто не заметит?

Итак, мы (7 непокорных учителей иностранных языков) продолжаем бунтовать на тему незаконного изменения должностного оклада учителей.

Мы собрались с духом и написали претензию на имя директора о нашем несогласии с изменениями в должностном окладе и попросили предоставить документы,согласно которым произошли эти изменения и уведомление о них с нашей подписью.

На следующий день нас вызвали на беседу в присутствии юриста школы,где сообщили, что все изменения законны. Директор зачитала нам официальный ответ на нашу претензию, ссылаясь на 40й приказ департамента образования и рекомендации от того же департамента образования. Затем юрист решила "понятным" языком объяснить нам еще раз, мол "мы все работаем на гос.заказ. Нас спросили, почему вы платите учителям 2 рубля,когда должны платить 1 рубль. Почему вы так тратите государевы деньги". Вот они и решили не тратить больше на нас государевы деньги.

Однако наша бравая команда не сдавалась и продолжала закидывать юриста вопросами: где официальное уведомление за 2 месяца об изменении оклада с нашей подписью? кем было принято решение упразднить коэффициент сложности согласно приказу #40? где протокол собрания с педсовета с подписями об уведомлении о грядущих изменений/отмены коэффициентов?

Юрист молча выслушала нас и ответила,что
а. Оклад не уменьшился,а увеличился (смелое заявление)
б. Протокол где-то должен быть,и профсоюз в курсе изменений (видимо,вечеринка была закрытая)
в. Школа за нас переживает, поэтому увеличила стоимость ученико-часа с 28р до 30р,плюс стимульные должны были сгладить ситуацию(некоторые учителя получили 0.0 стимульных. Наверное,плохо старались)

Новый директор решила подвести итог нашей беседе следующей фразой: "Понимаете,я могла бы платить всем учителям одинаково высокую зарплату,а могла бы платить только за результат...( поэтому не буду платить никому" - закончила я мысленно её фразу).

Обидно,досадно,да ладно. Следующая беседа будет юрист vs юрист. Да поможет нам ТК РФ.

p.s. только что птичка напела,что при расчёте оклада была допущена ошибка,то есть все учителя получили соглашения с неправильной суммой оклада.