Всем привет!
Решил немного поведать из своей школьной программы 1995-2004 год. Отучился я всего 9 классов. Учился я хорошо, но до 7го класса. Потом скатился. По итогу у меня в аттестате аж целых десять троек. Увы. Отучился я в СШ34 г.Тайга Кемеровской области. И по прошествии 18 лет, благодарен за каждую тройку.

На счет того, что никто не ставил нам 2 в четверти, ставили. Причем без всякого зазрения совести. А почему?
Потому что учителя наши были "достойны", так сказать это делать.

Когда мама спрашивала почему получил двойку, говорил что не понимаю то или вот это.
- Так. Как исправлять будешь?
- Завтра снова разбирать будем, у доски.
- Нужно исправить.
- Хорошо.
И исправляли. А чего делать то.

Всех учителей конечно не помню, но некоторых могу вспомнить и описать;

1) Химия и Черчение:
Вела наша классная, Селезнева Нина Николаевна. Женщина сильная характером и знающая формулы всего и вся. Всем кто не справлялся с лабораторными работами лепила 2. Строгая женщина. Завалила меня по черчению насмерть. Тройка в аттестатепо обоим предметам. С очень жёстким натягом.

P/S Одно из моих направлений в работе это проектирование, но на встрече с клиентом, я могу сейчас от руки нарисовать план помещения и некоторые разрезы.

2) Геометрия и Математика
Это у нас вела завуч, полная сил, энергии и массы женщина. Постоянно всем лепила двойки, в четверти и за год могла поставить. Потом заставить летом ходить на доп.занятия для исправления. У меня тройка по обоим предметам с натягом.

P/S Геометрия в моей работе играет не мало роли, я постоянно нуждаюсь в вычислении углов, но часто это делает за меня программа. Но и руками порой приходится считать. К математике вообще претензий нет, она нужна как мать родная.

3) История и Обществознание
Глухих Марина Аркадьевна
Боже мой, не смотря на то, что по ее предметам у меня тройки и было тяжело, эта женщина ЭТАЛОН преподавателя для меня! Она нам преподносила историю так, буд-то она вчера вместе со всеми Крестила Русь. Как будто она вместе с рыцарями на чудском озере учавствовала в ледовом побоище. Буд-то она вместе с войсками заходила в Берлин. Ее манера преподносить материал просто шикарная.

Про Марину Аркадьевну хоть книгу пиши. Как она на нас порой орала, как ее доводили ученики, но она как титановый стержень! Хрупкая, милая, улыбчивая!

P/S История на самом деле очень нужна. Потому что её с лёгкостью могут переписать если хотябы 2 поколения ничего не будут изучать.


Так вот к чему я это. Может я не прав. Может меня мало кто поддержит. Но школа, не нужна родителям которые вас туда отдали. Да и не особо школа нужна учителям которые вас там обучают. Школа нужна только ВАМ, тем кто в ней учится.
Да, родители должны помогать впитывать эту информацию, поддерживать и помогать разобраться. Но в первую очередь, школа нужна ученикам. А к сожалению понять это можно только тогда, когда ты ее покинул)

Отличная логика! Надёжная, как швейцарские часы, только вот проблема в том, что кто учится на 2-3 и потом становится, как Вы написали "работягами" - работу делают точно так же, т.е. на "отъебись". Я, к примеру, школу закончил (11 классов) с двумя тройками - русский язык и литература, а универ - с большим количеством троек, правда там была ситуация, что мне пришлось перевестись перед дипломом на вечернее обучение, а там зачёты стали экзаменами, а экзамены - зачётами, не все, конечно, но у меня было таких 22 предмета, которые я, как и любой другой студент - не смог бы пересдать, так как 90% уже не помню.
Учился я платно, в аэрокосмическом университете в г.Самара (СГАУ), очень престижный и уважаемый ВУЗ, на факультете двигателей летательных аппаратов, казалось бы - технарь, только вот специальность была "экономика и управление на предприятии", вышел с дипломом "экономист-менеджер", руководитель, без опыта руководства, "мечта" любой организации. Устроился работать инженером-конструктором, втянулся, понравилось, но денег там не заработаешь, перепрофилировался в сферу строительства, стал инженером ПТО... троечник, забавно, не правда ли?! Я не люблю читать, но пишу стихи, была тройка по русскому, при этом я очень грамотно пишу, так как я руководитель ПТО и довольно успешный.
Так что, нифига это не показатель. Мне кажется наоборот, именно троечники добиваются успеха, так как привыкли что-то где-то намутить, найти, договориться, и т.п., т.е. готовятся именно к жизни, а не зубрят, что бы была пятёрка.

Я удивлен количеству удивления.

Господа таки да, ставить плохие оценки не приветствуется школами потому что они теряют в рейтинге, каждый плохой ученик в школе уменьшает рейтинг школы, а это меньше содрать с родителей, меньше финансирование, меньше популярность, в погоне за рейтингом рождаются сомнительные методы.

И так было 10 лет назад на секундочку, с подключением. И шуточки про ума нет - иди в пед. И т.п. С подключением.

Однако есть в этом и положительные моменты, школам не выгодны плохие ученики, а значит их надо сделать хорошими. По итогу это чаще вырождается в организацию допов для отстающих и подобную чепуху для сильно тупых ребят. Причем без доплаты учителям, это скорее администрация прессует учителей, ради подобного, что помогает нерадивым ученикам. Между школами это создаёт сильную конкуренцию, однако все это требует контроля.

Ну и негатив в виде занижения планки плохих оценок и чуть ли не автозачете.
Причем такая ситуация ведь и в ВУЗах.

С одной стороны школы замотивированы в успеваемости учеников, с другой стороны как они будут поддерживать хороший рейтинг на совести самих школ их администрации и преподавателей.

Знаете за свою жизнь я встретил всего трёх хороших преподавателей и некоторые из них ставили автозачеты мне просто зная что я делаю и не пытаюсь отлынивать, но нихера не выходит или пролетаю со сроками. Плохими это их не делало, весь курс их уважал но сдать у них было труднее всего при этом.

Вообще система оценок бестолкова, поскольку много чего не учитывает, я вот на экзаменах стабильно забывал 50% материала тупо от нервов, вчера помнил сегодня как чистый лист, вплоть до того что когда я ехал сдавать физику в шараге мне паренёк в метро сесть предложил, мол бледноват)

Не в курсе ситуации, но какая же унылая фигня в упражнениях и какой нудный преподаватель. Г-ди, у меня за спиной победы на районных олимпиадах по русскому и литературе и переводческое образование, но если бы меня в школе заставили подобное д...мо переписывать, как болван, я бы тоже забил. Программа, нацеленная не на успехи ученика, а на упрощение жизни учителя. Дать механическое задание на половину урока, а потом половину урока его проверять. И на дом так же. Офигенно, жить бы да жить так.

Придирки тоже чума - число записал цифрой. Не расставил левые слова в два столбика. Серьёзно, открываешь учебник английского даже отечественный - и там буйство красок и разнообразие заданий на любой вкус. Открываешь учебник по-русскому - и натыкаешься на лютое механическое задротство.

Серьёзно, это ХОТЬ КОМУ-НИБУДЬ помогало? Это из разряда рекомендаций худеющим - ну ты там это, больше двигайся и меньше ешь. Офигенно срабатывает, 10 из 10.

Сорри за бомбёж, но как же тяжело смотреть на треш школьного преподавания. В своей сфере, когда преподавал частно, можно было человеку дать фразы для простых ситуаций на английском буквально за 1-2 месяца. И он хотя бы сможет в магазине молоко купить и дорогу спросить. В школе же - нееееееееет, давайте сначала ПИСАТЬ ПРОПИСИ.

Камон, женщина, на дворе 2020-е годы, человек к тебе пришёл научиться на отдыхе за границей такси заказать и в магазин сходить в первую очередь. Дай ты ему БЫСТРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, чтобы он втянулся, а уже потом трави его неправильными глаголами и синтаксическими разборами. Почему нельзя СНАЧАЛА порадоваться результатам, а нужно обязательно сначала за****ть всех и убедить, что обучение = страдание?

Родители - это та причина, по которой я никогда не пойду преподавать, хотя желание было. Не дети, не коллеги и зарплата, а родители. Каким бы ни был ребёнок диким и своевольным, на него должна быть управа (сложные психические отклонения не в счёт, там врачи нужны). А получается, что личинка никак не учится, хуи пинает, требует пятёрок, а потом приходит родитель и начинает орать матом, ведь "дитятко хорошее, дитятко старается, а все учителя мудаки. Убирайте двойку! ". Ну ни ПИЗДЕЦ ли?

Пока я училась в школе самым страшным для меня было, если родители узнавали о моих плохих оценках. Я пряталась за занавеску, когда мама приходила с родительских собраний. Притом что училась хорошо. Помню, как мама сидела со мной до двух ночи и заставляла переписывать несколько домашек по математике, по которым поставили тройки. Как папа со мной дни напролет учил географию вперед программы и как мне это нравилось. Если маме что-то говорили на собрании про меня стыдного, то она опускала глаза и сама этого стыдилась. Если хвалили, то искренне радовалась и хвалилась мне потом.

Может быть воспитание моих родителей было не показательным по многим параметрам, но ответственность и трудолюбие они мне привили. А то, что творится сейчас - это просто пробитие дна. Всегда были такие кадры, но есть ощущение, что в последние годы детей пускают на самотёк и пальцы гнут гораздо чаще. Если не запугивают

Сразу вспомнилась своя история о двойках в четверти.

Сделаю короткую ремарку:

Преподавал на тот момент историю в общеобразовательной школе.

Как должны выглядеть оценки по истории?

1- вообще ничего, ноль, не владеет никакими понятиями и навыками

2- весьма посредственно владеет самыми основными, базовыми терминами, может что то пересказать

3- способен уверенно пересказать материал, ориентируется в терминологии, понимает связь между теорией и событиями истории, знает основные исторические личности эпохи

4- уверенно владеет теорией, знает исторический контекст и видит взаимосвязь разных событий, хорошо знает материал, владеет терминологией

5- отлично разбирается в эпохе, отлично владеет терминологией, видит целостную картину эпохи во взаимосвязи разных факторов(устройство общества, экономика, внешняя политика, культура)

Как они фактически выглядят  в любой(ну, или почти любой) школе России.

2- ничего не знает/отказался отвечать

3- чего то там промямлил, даже пару слов по теме

4- худо-бедно смог в общих чертах пересказать параграф

5- хорошо пересказал параграф, с выражением

Так вот. Устроился я в школу(2014 год), после работы репетитором и частной школы. Дали мне сразу целую параллель, 6 класс. Я не требовал ничего сверхъестественного, то есть, требовал хотя бы пересказать параграф, ну и знать о чем ты вообще говоришь, например: "- Монархия? А что такое монархия?", то есть, мои требования были супер мягкими. Но при этом я(такой злой и нехороший) ставил двойки в журнал тем кто ничего не делал, более того(мерзавец) не разрешал на уроках играть в телефон и общаться с друзьями. Эти два фактора вызвали в рядах родителей настоящий бугурт. Ибо до меня их детишек учила бабушка- божий одуванчик с заданиями типа: - Напечатай какой- нибудь реферат(две минуты у компа и пятерка в кармане).

Но настоящее полыхание наступило по итогу первой четверти, когда я вывел аж шесть двоек на паралель(у завуча тоже полыхнуло знатно). Особенно истерично протестовал один родительский комитет(у которого были ОЧЕНЬ теплые отношения с классным руководителем). Почти каждый день я отбивал наезды групп родительниц в коридорах школы, меня вызывали на родительские собрания, мне звонили по телефону, мне назначали встречи. Моя нервная система была реально на пределе.

(тут стоит сказать что подавляющее большинство родителей считает оценки ребенка по школьным предметам оценкой своих родительских качеств, от того такая реакция).

Но финишем этой истории стало то что та самая классная руководительница(с активным родительским коммитетом) натравила на меня одного папочку, диалог у нас был примерно такой.

- Почему у моей дочки два?!(почти кричит) Она учит!

- Она не ответила ничего.

- Но она дома учит!

- Пойдемте вместе у нее спросим.

- Нет! У нее было пять!(с прошлой учительницей) А теперь два! А она учит! Почему?!

И я... сдался. Ровно с одним классом. Этим самым. Я ставил пять любому кто что то ответил. За редким исключением ставил четыре. Если кто о был не готов- я ставил...ничего. На уроках я сидел за учительским столом и просто монотонно бубнил тему, абсолютно не обращая внимания на ад что творился в классе(а он творился). В конце года я этот класс отдал, оставил себе три других, которые вполне втянулись и проблем больше не было.

Удивительно, но те три класса что я вел впоследствии все называли "сильными" и "подтянутыми", а тот особенный класс через пару лет превратился в горячую картошку, от которой отказывались все учителя. Даже после того как я ушел из школы и они пошли в 10-11, мне периодически говорили о "подвигах" отдельных его учеников. В такие моменты я всегда вспоминал ДМБ:

"...он даже глухих записал в спец-отряд "Альпийские тетерева", уж сколько лет прошло...а они все еще где-то чудят".

У друга моего знакомого (зовут Вася) работа продиагностировать и записать список неисправностей оборудования. В процессе диагностики, что находит сразу надиктовывает себе в заметки на телефон (говорит голосом, а телефон переводит в текст), потом подключается через телефон к оборудованию и скриншотит (может скопипастить как текст) коды ошибок и их описание. Потом всё это дело с телефона переписывает на листок бумаги, фоткает листок со своими каракулями на тот же телефон и отправляет по вацапу менеджеру (который общается с клиентом), а менеджер потом на компе в вебверсии вацапа, открывает эту фотку перепечатывает в ворд, написанный там текст исправляя грамматические ошибки и перефразируя в более презентабельный вид, затем распечатывает ставит печать и отдаёт клиенту.

Когда он только устроился, увидев этот абсурд, предложил, давайте я буду копипасту из заметок присылать, а менеджер будет копипастить мою копипасту в ворд, тем самым сэкономим кучу времени? Ему сказали что нужно именно на листке, собственноручно. А почерк у него всегда был как в этой тетрадке на видео, а тут ещё и приходиться писать то стоя, то лёжа, то на мягкой поверхности, то на стене, то в темноте, да ещё и другие сотрудники с клиентом рядом трутся отвлекают, да ещё и быстро надо (клиент же ждёт), поэтому приходится сокращать, не дописывать окончания, писать не глядя. Менеджеры то привыкли к его почерку за годы работы, ведь все неисправности шаблонные и проблем с расшифровкой не испытывают.

А Васёк свою работу знает и выполняет на отлично, постоянно остаётся сверхурочно и без проблем выйдет в выходные если попросят (зарплата же сдельная), имеет три диплома по специальности, два из которых красные, магистерскую степень и 10 лет стаж по специальности в трудовой, да ещё и в военнике специальность схожая и получает до 200к. Но Васёк тонкий тролль и со всей этой писанины дико ловит лулзы, любит когда у других сотрудников бомбит по поводу его зп (хотя они не должны её знать) и почерка. Поначалу манагеры жаловалось на Васька более высокому начальству за почерк и пыталось угрожать увольнением, хотели его загнобить и считали, что он не достоин такой зп раз так хуёво пишет, но высокое начальство их убедило закрывать на почерк глаза, ведь сотрудник ценный его работа диагностику и ремонт хорошо делать, а не писаниной заниматься. После этого Васёк стал на зло стукачам писать ещё более коряво, а когда манагеры, опустив руки, приходили к Ваську и вежливо просили его писать получше, тот распечатывал шуточные сертификаты по каллиграфии и показывал им со словами: "делаю что могу, отнеситесь с пониманием" или "у меня три класса образования церковно-приходской школы, что вы от меня хотите".