Внимание, коллеги и читатели. Хочу разобрать одну публикацию, которая в последнее время активно обсуждается в сети. Речь идёт о статье «Плагиат в СССР в искусстве», опубликованной под эгидой «Школы современного искусства Лени Сморагдовой». Авторы заявляют аналитический подход, однако при внимательном чтении возникает немало вопросов. Попробуем разобраться без эмоций, по существу.
Авторы текста (Лени Сморагдова, Артур Нецветаев и Дмитрий Чернышов) предлагают посмотреть на советское культурное наследие через призму понятий плагиата, заимствования и отсутствия полноценного авторского права. Ключевая мысль такова: в СССР существовала особая система, в которой индивидуальная оригинальность не считалась главной ценностью, поэтому современные представления о плагиате к ней неприменимы.
Материал выстроен достаточно логично и охватывает несколько направлений.
В разделе о дизайне и промышленности приводятся примеры бытовой техники, транспорта и игровых автоматов. Упоминаются пылесосы «Чайка», мотороллер «Вятка», автоматы «Морской бой», которые, по мнению авторов, создавались на основе зарубежных образцов.
Отдельная часть посвящена музыке, прежде всего советскому року. Авторы проводят чёткое разделение между официальной эстрадой и андеграундом, таким как «Аквариум» и «Зоопарк», утверждая, что заимствование западных форм было для этих музыкантов способом обучения в условиях информационной изоляции.
В разделе об изобразительном искусстве соцреализм представлен как система строгих канонов. Работы Герасимова, Бродского и Мухиной описываются как примеры художественной повторяемости, где индивидуальность отступала на второй план.
Наконец, затрагивается тема авторского права. Подчёркивается, что до 1973 года СССР не входил в международную систему копирайта, что формировало иную культуру обращения с произведениями.
На первый взгляд статья производит впечатление серьёзного исследования. Но при более вдумчивом чтении становятся заметны определённые перекосы.
Какие вопросы возникают при чтении
Проблема не столько в выбранной теме, сколько в расставленных акцентах, тоне и том, о чём авторы предпочитают умолчать.
Во-первых, заметно смещение фокуса. Вместо разговора о феномене массовой художественной культуры, доступной миллионам людей, внимание концентрируется на поиске прототипов и аналогий. Это напоминает ситуацию, когда инженера оценивают не по тому, насколько надёжную и доступную вещь он создал для общества, а исключительно по тому, использовал ли он известные патенты. В таком подходе теряется социальный и культурный смысл явления.
Во-вторых, практически игнорируется исторический и мировой контекст. Изучение, адаптация и доработка лучших зарубежных образцов были и остаются нормальной практикой во многих странах. На этом строился технологический и культурный рост целых государств. В статье же подобный подход подаётся как специфическая и чуть ли не ущербная особенность именно советской системы.
В-третьих, бросается в глаза выбор примеров. Акцент на андеграундной рок-сцене и её проблемах с официальным признанием создаёт ощущение, будто именно она и определяла лицо советской музыки. При этом за кадром остаётся огромный пласт официальной культуры, действительно любимой и востребованной. Это опера и балет, симфоническая музыка, эстрадные песни, музыка к кинофильмам, которые формировали общий культурный код страны.
Наконец, есть и философский момент. Авторы справедливо отмечают, что советская модель авторства отличалась от западной. Однако дальше из этого делается вывод о её неполноценности с точки зрения современных рыночных критериев. В итоге коллективный опыт и идеологическая задача как ориентиры творчества оказываются менее значимыми, чем индивидуальное авторство и коммерческая выгода.
Контекст публикации и возможные цели
Любой аналитический материал, особенно вызывающий резонанс, важно рассматривать в контексте. Статья размещена на платформе, которая одновременно продвигает коммерческие образовательные продукты, а именно Школу современного искусства Лени Сморагдовой.
Отсюда возникают вполне логичные вопросы. Является ли это независимым историко-культурным исследованием, которое просто совпало по времени с рекламой курсов? Или же перед нами способ привлечения внимания к собственной платформе через провокационный и дискуссионный контент на чувствительную тему?
Маркетинговая логика часто строится по принципу «обозначь проблему и предложи решение». В данном случае читателю может ненавязчиво внушаться мысль о том, что привычное понимание советского искусства якобы ущербно, а для правильного восприятия современного творчества требуются специальные знания, которые как раз и предлагаются на соответствующих курсах.
Вместо вывода
Дискуссия, запущенная этой публикацией, на самом деле выходит далеко за рамки искусствоведения. Речь идёт о столкновении разных систем ценностей.
С одной стороны, это система, в которой искусство рассматривалось как массовое, идейное и доступное, ориентированное на коллектив и общие смыслы.
С другой стороны, это система, где во главу угла ставятся индивидуальность, коммерческий успех и юридическая защита интеллектуальной собственности.
Оценивать первую исключительно по меркам второй методологически неверно. Это примерно то же самое, что упрекать холодильник за то, что он не умеет жарить котлеты.
Советское культурное наследие сложно, масштабно и противоречиво. Оно действительно требует вдумчивого и уважительного анализа, а не сведения всего разговора к вопросу о том, кто у кого и что заимствовал. Такой анализ должен учитывать и достижения, и ограничения эпохи, избегая как безусловного восхваления, так и огульного отрицания.
Источник для самостоятельного ознакомления и формирования собственного мнения: Плагиат в СССР в искусстве: копирование, соцреализм, авторское право
А вам как кажется, возможен ли в принципе непредвзятый анализ советского культурного наследия в современном мире? Или любая оценка будет нести на себе отпечаток сегодняшних идеологических или коммерческих установок?