FatumAtlantida

Книжку «Социум магов. Великие и Малые гильдии» доделали. Там теперь к каждой гильдии добавлена картинка. Эта картинка представляет собой аркан – настроечный образ для зацепления гильдии. Так же на базе этих арканов мы сделали карты Великих и Малых гильдий. Сейчас в школе мы раскручиваем тему социума магов. В чем суть этой темы?

В магии существует разделение на мир людей и мир магов. Эти два мира разнесены частотно. Мир людей (или срединный мир) связан с физическим телом и пространством сефиры Малькут. В физическом теле вырастает ментальное тело – сознание, как система для управления телом. Изначально это сознание достаточно примитивно и ориентировано только на выработку простейшего поведения на уровне тела. Но достигнув определенной плотности, сознание способно после смерти физического тела сохраниться как информационная структура и воплотиться вновь. Тогда поверх него будет воссоздан еще один информационный слой. Представьте себе, что мы наматываем моток шерсти на веретено. Существует некая ось, на которую наматывается информационная структура, и эта структура растет, расширяется. Это действие называется эволюцией сознания, и оно протянуто во множество жизней.

Достигнув определённой плотности, сознание способно взаимодействовать с миром напрямую. Область пространства, в которой сознания, достигшие большого могущества, существуют — называется ментальным планом или Магонией. Таким образом мы можем говорить о том, что у планеты Земля существует некое физическое тело, связанное с сефирой Малькут. И с этим телом взаимодействуют тела людей. И существует ментальное тело – планетарное сознание, связанное с Магонией. С этим телом взаимодействуют сознания магов.

Маги выстраивают свой социум в ментальном пространстве. Но этот социум первичен по отношению к физическому миру. Здесь довольно просто провести аналогию между тем, как наше сознание управляет физическим телом, и тем, как планетарное сознание управляет своим физическим телом. Изначально в сознании человека возникает какая-то информация, возникает какое-то побуждение, которое вытекает в поведение на уровне организма. Если эту информация изменить – то и поведение изменится, и в итоге будет какая-то другая ситуация. Влияние планетарного сознания на социум людей идет по такому же принципу. Этот принцип был сформулирован Гермесом Трисмегистом как — «То, что наверху, то и внизу». Таким образом мир магов, который является старшей реальностью по отношению к миру людей, представляет собой некое коллективное сознание, определяющее поведение цивилизации.

Каждый маг является некой частью этого коллективного сознания и выполняет в нем какую-то функцию. Подобно тому, как в мозгу существуют разные центры управления, так и в планетарном сознании есть свои органы. Эти органы образованы магами разных специализаций. И в книжке даются общие настройки на эти специализации.

Когда человек начинает заниматься магией, а это происходит с уровня 4.1, то он так или иначе начинает цеплять своим сознанием этот социум. На этом уровне зацепление минимальное. Но здесь ученик уже действует из позиции сознания, хоть и на самом нижнем уровне. Он как-то будет чувствовать этот социум и его влияние на мир. И он начнет замечать некие законы, закономерности, действующие в мире, какие-то правила. Все эти правила связаны с социумом магов. Жизнь в этом социуме идет за пределами физического плана, для людей эта жизнь недоступна, потому что это жизнь духа, а не тела.

Двигаясь от уровня 4.1 к уровню 4.2, ученик, потихоньку взаимодействуя с этим социумом, фиксируется в нем. Он нарабатывает какие-то навыки жизни на этом уровне, и эти навыки определяют его как сознание. Исходя из наработанных навыков, произойдет фиксация в одном из эгрегоров социума магов. Представьте себе, что можно всплыть в трех разных точках одного пространства. И на уровне 4.2 происходит всплытие в одной из областей социума магов.

Дальше маг двигается от уровня 4.2 к 4.3 и развивает свои навыки жизни на этом уровне. Он все больше и больше становится существом духовным, а не физическим. Его специализация развивается. На этом этапе планетарное сознание (в лице коллектива магов) довольно четко его выделяет и различает. Это уже значимый элемент в системе. На уровне 4.1-4.2 социум магов довольно слабо воспринимает ученика, т.к. плотность его ментального тела еще невысокая, но с уровня 4.2 ситуация меняется, здесь уже достаточно осмысленное поведение идет на уровне сознания. Дальше, с уровня 4.3 маг переходит на уровень 4.4 и становится существом Магонии – светлого мира. Это мир сознаний, мир информационный. В Древнем мире он назывался миром богов и описывался через аллегории жизни богов. Легенды и мифы эллинов аллегорично объясняют некие свойства ментального пространства. А так же описывают принципы взаимодействия богов между собой.

Т.к. взаимодействие с этим социумом начинается уже с уровня 4.1, то полезно представлять себе, с чем сталкиваются люди при входе в магию. Как-то себе представлять сам мир, в который они попадают. Иметь настройки на разные области этого социума. Тогда взаимодействие с ним будет более-менее осмысленным, и развитие ученика пойдет быстрее.

Ну и мы сделали карты Великих и Малых Гильдий. Каждая карта является не только арканом, но и талисманом. Т.е. на нее записана энергетическая структура. И если положить на карту левую руку и отпустить точку сборки, то сознание начнет двигаться к одной из гильдий, произойдёт включение.

Существует мотивация как система побуждения, идущая к сознанию. Мотивация бывает нижней и верхней. Нижняя мотивация связана с телом планеты, Адамом Кадмоном и потребностями тела. Верхняя мотивация связана с сознанием планеты. Мотивационный фактор, воздействуя на сознание, активизирует его, что ведет к стремлению выработать определённое поведение. Сознание получает некий стимул к действию. Такое стимулирование ведет к формированию информации в зоне воздуха. Когда такая запись в зоне воздуха возникает, то человек видит то, к чему можно двигаться. В его жизни появляется смысл. При этом такое воздействие может идти как на центр страха, так и на центр удовольствия, отсюда существует позитивная и негативная мотивации.

Важно понять, что вся мотивация, которая есть — она исходит извне. В 1-3 касте человека ведет стимулирование тела планеты, связанное с Адамом Кадмоном. Здесь на человека действуют программы выживания и размножения. Практически все, что делают люди 1-3 каст, связано с этим типом мотивации. Человек начинает устремляться куда-то в период полового созревания. У него возникает какой-то вектор. Он как-то себе представил как нужно прожить жизнь, кем стать, чего делать в жизни, как-то себе представил успех. И это завязано на сексуальную энергию, на энергию, связанную с размножением. Потом он в 50 лет очнулся, когда стимулирование закончилось, дети выращены, задача выполнена, половые железы начинают угасать, и как бы человек успокаивается. Можно сказать — его пронесла по жизни некая сила. Где-то на задворках памяти есть воспоминания о том, как когда-то он собирался стать космонавтом, но вроде уже поздно. И дальше человек постепенно начинает гаснуть, в том случае, если у него не активна верхняя мотивация, связанная с сознанием.

Вот это нижнее стимулирование может выдавать разные сбои. Есть разные факторы, из-за которых оно может не работать. Но в итоге, если есть сбой по низу и нет верхней мотивации, у нас получается человек, которым ничего не движет, которому непонятно зачем жить. Это называется депрессия. Кстати, очень быстро лечится на войне, там сразу запускаются причины жить, когда реальная смерть в спину дышать начинает.

Существуют такие ситуации, когда у человека нет нижних стимулов. Он находится в таких условиях, когда ему не нужно выживать, и так все шикарно. С сексом тоже нет поводов стараться и напрягаться. Как бы такая безмятежность. Такие условия могут быть созданы извне родителями, либо человек мог в силу своих качеств создать себе сам подобные условия. Все, что планировал – все есть. Или бывает противоположная история – человек что-то хотел в жизни, но пришел к выводу, что можно даже не пытаться – ничего не получится. В обоих случаях нет никакой цели, к которой нужно идти. Вот эта ситуация достаточно опасна, т.к. в ней человек начинает уходить в какие-то иллюзии, часто при помощи наркотиков, алкоголя. Он создает себе какую-то реальность, в которой жизнь у него просто кипит на уровне сознания. Хотя в реальности ничего такого нет.

Существует верхняя мотивация, связанная с деятельностью сознания. Эта мотивация более-менее ощутимой становится в 4-ой касте. Существует планетарное сознание, и существует магический социум. Этот социум сформирован взаимодействием сознаний. Когда человек включается в этот социум, у него раскручивается верхнее подключение. Это некий канал, по которому идет информация от системы к человеку. И здесь мы говорим о картине мира, о всяких идеях, об информации.

Одна из базовых идей, которая существует в мире магов – это идея эволюции сознания. Она очень простая. Сознание представляет собой объект, возникший в физическом теле. Когда тело умирает, сознание продолжает жить. Рождается и вновь получает какой-то опыт. Затем опять умирает, опять рождается. Крутится в неком замкнутом цикле. Постепенно разрастаясь. И существуют разные магические традиции, школы, в которых человека в эту идею включают. И он начинает себя воспринимать вот этим сознанием, которое крутится. Возникает другой взгляд на жизнь, меняется система ценностей. Важным становится то, что происходит с сознанием. Есть как бы мир вечный и настоящий и мир иллюзорный и временный. Мир, в котором живет сознание — он вечный. Это ментальный план. И дальше описывается некая лесенка эволюции. Пока человек находится в школе, он попадает под действие этой идеи. Эта идея связана с эгрегором школы магии и социумом магов. Чтобы человек эту идею полностью разделил, ему нужно наработать собственный опыт, связанный с темой сборки личности, работой с реинкарнацией и фиксацией в позиции сознания. Тогда этот смысл станет его личным смыслом. А так он как бы внешний. Когда человек находится в школе, он попадает под действие этого смысла, вышел – не попадает.

У магов на уровне сознания идет довольно насыщенная жизнь. Ментальный план для магов такой же реальный, как для человека физический план. В этом мире существуют разные эгрегоры со своими смыслами. Эти эгрегоры находятся в некой зависимости друг от друга. Существуют эгрегоры людей, идущие по частоте вишудха-чакры. И люди, включаясь в эти эгрегоры, тоже испытывают на себе некое влияние и мотивацию. Эгрегор, как организм, живет и планирует свое будущее. А человек часть этого организма и его будущего, как бы некий винтик. И этот винтик должен определённым образом функционировать, чтобы эгрегор двигался в будущее. Влияние эгрегора на человека сильно завязано на плотность этого эгрегора на территории. В целом на людей 1-2 каст это влияние небольшое, для них больше имеет значение нижняя мотивация. Люди 3 касты уже как-то ощущают влияние эгрегора, и в зоне высокой плотности они могут довольно сильно с ним взаимодействовать, вплоть до полного зомбирования. Скажем, есть эгрегор государства, и его точка фиксации – это здание правительства. Здесь концентрация эгрегора крайне высокая. И человек, который в него включен в этой зоне, будет просто фигурой, которой управляет эгрегор. Противостоять этому воздействию будет крайне тяжело. Отсюда есть расхождения в обещаниях политиков. Они пока далеко стоят – говорят и думают одно. А когда внутрь попали — они попали под воздействие эгрегора. По этой же причине маги не лезут в прямое управление эгрегором. Им проще стоять в стороне и воздействовать на него, чем оказаться под прямой наводкой. Маг, который сонастроится вот так с эгрегором — он, да, на сам эгрегор будет сильно влиять, но если у него не будет возможности отскочить, если он все время будет вынужден в нем находиться, то ему придется силы тратить на компенсацию внешнего воздействия. Отсюда, есть попытки управлять откуда-то из других точек. Что тоже имеет свои последствия — взаимодействие с эгрегором ослабевает. Эгрегор на человека влияет меньше, но и человек на эгрегор тоже.

Когда человек включается в какой-то эгрегор и начинает плотно с ним контачить, в его жизни появляются всякие смыслы. Недавно видел серию статей, где парень выращивал самую большую тыкву. Почти тонну весила. У него вокруг этой тыквы целая жизнь бурлила. Начиная от момента, как он за этим семечком охотился, которое, к слову было очень не дешевое и купить его просто так нельзя (только через закрытые аукционы). Заканчивая самим процессом выращивания такой необычной штуки. И это все происходит из-за воздействия некой идеи, некоего эгрегора. Существуют разные эгрегоры, которые выдают разную мотивацию. Самый простой – семейный эгрегор, который выдает мотивацию, связанную с тем, чтобы воспитать детей. Это тоже некая идея. Не просто «вырастить» ребенка — иногда в семьях есть только такая мотивация, как правило, это семьи первых каст. А именно «воспитать», т.е. повлиять на его сознание, на качества сознания, на его жизненную ситуацию. И это уже связано с семьей как с идеей. «У нас супер крутая семья Ивановых, и наш ребеночек должен славить эту семью». Или это может быть связано с родом. Эгрегор рода можно сформировать по верху, придумать герб, историю, легенду. Какую-то информацию накрутить. И дальше этот эгрегор такую мотивацию выдаст — мало не покажется.

Эгрегоры магов идут по аджна-чакре. Эти взаимодействия связаны не с левым, а с правым полушарием. Эти эгрегоры тоже выдают мотивационный фактор, причем достаточно мощный. Каждая гильдия имеет мотивацию, Малые Гильдии имеют мотивацию. И мощная мотивация есть в орденах магов. Социум магов достаточно сложная штуковина, и когда человек в нее включается, то он испытывает воздействие вот этого верхнего канала на себе. Он начинает чувствовать, что надо делать, и делает это. Он попадает в некую струю. Но эта мотивация связана не с тем, чтобы чего-то получить в физическом мире, а она связана с какими-то идеями, с какой-то информацией. Маг – это существо информационное. Сознание растет за счет осознания знаний. И это начинает человека раскачивать. Он начинает стремиться сформировать какие-то качества на уровне сознания, а все это связано с каким-то поведением на уровне сознания. В итоге у него на уровне ментального плана закипает бурная жизнь. И эта жизнь — она реальная, а не иллюзорная. Все, что у него на этом уровне происходит, оно проецируется вниз в виде чего-то.

Человек в норме как-то фиксирован в социуме. И эта фиксация связана со средой. Человек включен в какую-то область договора и находится под действием каких-то эгрегоров. Эти эгрегоры помимо мотивационного фактора выдают еще и картину мира. Само виденье мира. Когда человек нормально фиксирован в договоре, то у него проблем с мотивацией не будет. Но если фиксация поплыла по каким-то причинам, и контакт с системой ослабевает, то возникает дезориентация. У магов всегда есть собственная внутренняя фиксация, связанная с их собственным вертикальным эгрегором и его эволюцией. Но это уже серьезный уровень – 4.2+. А на этапе перехода, когда религиозные эгрегоры уже не цепляют, а в магический социум еще человек нормально не въехал, вот эта дезориентация довольно частое явление. Это связано с самой ситуаций, с условиями, в которых человек находится.

На востоке, когда человек дорос до 4 касты, то он просто шел в монастырь и занимался развитием. Там создавалась специальная среда со своими эгрегорами. Там магический договор действовал. И как только туда человек попадал, так он получал мощную мотивацию просто по факту прибытия. Мы такую среду тоже планируем создавать. Это будет определённая территория, выделенная зона в договоре, в которой действует магический договор. И само нахождение в этом месте, оно уже будет изменять позицию точки сборки человека, фиксировать ее в верхней области, связанной с сознанием. И здесь пойдет мотивация верхняя. Человек как-то закрепляется в этой позиции и дальше пробует в социуме в ней уже жить. Сколько-то прожил, чего-то наработал, опять приехал, зафиксировался, опят пошел пробовать, и так пока ни закрепится. Дистанционное обучение — оно дает тоже какую-то фиксацию, при учете, что человек ходит на занятия, взаимодействует с учителем, чего-то делает. Мы создали целую информационную площадку, на которой у нас люди после занятий в течение недели отрабатывают практики в группе. Существует возможность отрабатывать со старшими учениками домашние задания. Сейчас еще прецепторы появились, которые ведут занятия в течение недели. Все это очень мощная площадка для фиксации в позиции. Но в перспективе вот это все я хочу спроецировать на реальную территорию. Это будет еще более сильная фиксация в позиции и более плотный договор. В итоге каждая магическая школа – это такой островок, связанный с социумом магов, связанный с древней высокоразвитой цивилизацией. И попадая сюда, человек получает некую мотивацию.

Так вот, когда человек переходит из социума людей в социум магов, то у него нижняя мотивация потихоньку ослабевает. Она есть и как-то его двигает, но уже не так, как раньше. А верхняя мотивация тоже неустойчивая. И человек как бы теряет почву под ногами. Как раньше уже не получается жить, а по новому непонятно что делать. И нужен некий мостик для перехода. И школы магии таким мостом и являются. Человек приходит сюда, если зацепляет верхний уровень, то в него попадают некие смыслы, идеи. Эти идеи начинают создавать потенциал к действию. Человек как бы загорается. Он чего-то хочет делать, чему-то учиться. Он начинает двигаться по жизни. Просто для того, чтобы ходить в школу, учиться в ней — уже надо прикладывать какие-то усилия. И если его зацепило, то он начинает эти усилия прикладывать. Человек в жизни начинает развиваться ради знаний. Дальше он пробует эти знания применять в жизни, как-то использовать. Он формирует определённые качества в сознании в ходе этого обучения. И постепенно эти качества увеличиваются, растут. В итоге человек через какое-то время фиксируется на уровне сознания, он сюда переползает и начинает уже жить здесь осознанно. Он как бы прошел по некоему мостику.

Книжку «Социум магов. Великие и Малые гильдии» я закончил. Вот отрывок последней главы из нее. Сейчас мы еще сделаем карты к Великим и Малым Гильдиям. Зарядим их, чтобы каждая карта была талисманом для сонастройки с гильдией. Так же книжку сопроводим этими картами. Они тоже будут как рабочий инструмент, как аркан, с помощью которого можно зацепить гильдию. Текст и картинка будут неким способом выйти на гильдию и включиться в нее сознанием, начать с ней взаимодействовать. Когда это зацепление произошло, то вы можете копировать из гильдии ментальный профиль, формировать специализацию и пользоваться той базой данных, которая там существует.

Фрагмент из книги:
Глава 17. Перспективы развития сознания или заключение.

Существует определенная последовательность развития сознания как некоего объекта в системе. Изначально, этот объект не имеет выраженной формы. Его структура определена только расой, физическим телом, в котором оно выросло. И до 4 касты сознание людей не структурировано. В каждой расе вырастали маги с какими-то своими уникальными особенностями. Существуют искусственные расы, созданные йотунами. В каждой расе были маги. А маг – это сознание. Это сознание имело выраженную форму, специальность. И в каждой гильдии маги разных рас выглядели как-то по своему.

Асуры в Гильдии Боевых магов отличилась от альвов Гильдии Боевых магов. Так же, как дверги и ваны были не одинаковы в одной и той же гильдии. Это связано с изначальной матрицей сознания, с какими-то ее свойствами. Каждая раса доминировала в одной из гильдий в силу этих особенностей. Асуры и ваны доминировали в боевой магии, но ваны больше как огонь, а асуры как земля. Альвы доминировали в Гильдии Целителей. А дверги в Гильдии Волшебников. Но каждая раса присутствовала во всех гильдиях. Были дверги целители и дверги боевые маги, были альвы волшебники и боевые маги, были асуры волшебники и целители, как и ваны целители и волшебники. Это привело к тому, что каждая раса выдавала своих уникальных магов внутри одной и той же гильдии. Ваны, которые были созданы после гибели Атлантиды, пошли по двум направлениям. Часть ванов стала развивать свою собственную традицию, связанную с рунической магией. Другая часть стала обучаться у магов Атлантиды. И они перенимали те ментальные профили, которые были наработаны в Атлантиде.

Органы, которые формируются в ментальном теле, за счет которых осуществляется взаимодействие с системой, называются ментальными профилями. В Атлантиде эти ментальные профили были выделены как структура, как информационный объект. Были организованы изучения этих ментальных профилей. Эти профили устанавливались в процессе создания магов. Асуры могли сформировать мага любой конфигурации, установить ему любую специализацию.

Существовал набор ментальных профилей, который формировался следующим образом. В Атлантиде брали, скажем, альва целителя и фиксировали его ментальный профиль. Затем брали альва волшебника и фиксировали его ментальный профиль, а затем альва боевого мага. И так проходили по каждой расе. Существовал какой-то усреднённый ментальный профиль, полученный путем суммирования всех профилей гильдии, который является общим для всех. И более узкие профили, связанные с расами. Общий профиль называется Великой Гильдией, а узкий профиль – Малой Гильдией. Малые Гильдии по сути являются некими тропинками внутри Великих Гильдий.

Дальше Атланты сконцентрировались на самих ментальных профилях как на информационной структуре. Ментальный профиль альва-мага может быть установлен хоть асуру-магу, хоть двергу, т.к. маг – это сознание. В сознание просто ставится программа.
Представьте себе, что какая-то группа народов обладает какими-то особенностями. И на базе этих особенностей создает специальность. Скажем, у еврейского народа хорошо развита логика, левое полушарие. Они хорошо считают, прогнозируют, строят модели. И они сыграли заметную роль в развитии банковского дела. Они развили финансовую специализацию. Но специализация – это информационный продукт, и она может быть установлена и освоена человеком из любого другого народа. Его можно научить этой специализации. То же самое происходило с магическими специализациями. Хоть и существует доминация рас в каких-то гильдиях, в целом все это перемешалось.

Далее, чистых рас как таковых не стало. Человечество, которое мы видим сегодня – это не какая-то отдельная раса, а их совокупность, здесь вся генетика давно поплыла и смешалась. Есть какие-то роды, где сохраняется доминация какой-то расы, но чистых рас не осталось.

Представьте себе учителя, который имеет ментальный профиль, связанный с Гильдией Боевых магов в аспекте демонолога. Все его ученики, не важно какая там генетика, они при обучении будут взаимодействовать с этой структурой, которая оставит след на их сознании. Если проследить линию передачи, да, можно выйти на какого-то основателя, мага чистой расы. Скажем изучая традицию друидов, мы видим, что они все были учениками магов-альвов. И там ментальный профиль связан с этой расой. Но дальше туда кто только не включился, в основном это были ваны. И они спокойненько впитали в себя эту специализацию и продолжили магическую традицию несмотря на то, что их учителя были другой расы.

При развитии ментального профиля мы можем выделить 4 этапа. Первый этап – этап ученика, связанный с путем от 2 МА до 5 МА (уровень 4.1-4.2). Здесь человек имеет статус ученика. Он соприкасается с какой-то гильдией, но на самом общем уровне. Здесь нет узкого профиля. И этот этап называется включением в Великую Гильдию. Он заканчивается прохождением 5 МА, когда человек получает статус мастера и становится членом Великой Гильдии.

Далее, в рамках Великой Гильдии есть какие-то дорожки, по которым можно пойти, и таких дорожек четыре в каждой гильдии. Это вот эти ментальные профили, которые были выделены в цивилизации атлантов. Отсюда, вся магическая традиция так или иначе всегда уходит корнями в древнюю высокоразвитую цивилизацию. Существует 12 ментальных профилей, которые связаны с углубленной специализацией сознания. И число этих ментальных профилей неким образом связано с 12 качествами зодиака. 12 специализаций связано с пантеоном из 12 основных богов. Мы довольно часто встречаем в магии число 12. Известны 12 рыцарей короля Артура, 12 апостолов, 12 плодов древа жизни, которые оно дает в течение года, и т.д. Число 12 связано с неким набором качеств, существующих в гении Земли. На уровне Магонии эти 12 качеств описываются через пантеон 12 богов. И эти первичные качества проецируются в наш мир. Когда маг развивает свое сознание, он специализируется в итоге по одному из направлений. Вот эти ментальные профили, сформированные в Атлантиде (12 специализаций) неким образом коррелируют с 12 первичными качествами.

Какие расы породили какие специализации сейчас однозначно уже сложно сказать. Где-то закономерность выглядит очевидной, скажем, хорошо видно везде альвов – в боевой магии это шаманы, в целительстве это друиды, у волшебников это бест-мастера. Известно, что дверги являются хорошими алхимиками от природы за счет своей способности сонастраивать нервную систему с кристаллами. В целительстве есть специализация терапевтов, которая, судя по всему, связана с двергами. Некромантия является какой-то смесью магии двергов и альвов. Маги асуров хороши в демонологии. В Гильдии Целителей это тоже что-то более близкое к терапевтам. В Гильдии Волшебников это могут быть как алхимики, так и цензоры. Дальше возникла еще раса ванов, привнеся какую-то свою магию и свои ментальные профили.

Не всегда получается проследить однозначные соответствия, по той причине, что Атланты изменяли эти ментальные профили. Представьте себе, что у нас есть образовательные программы, которые мы начали совершенствовать. Мы их уже рассматриваем в отрыве от рас, просто как ментальный профиль. И дальше мы можем начать комбинировать эти профили. Развивать их, вносить в них что-то новое, может даже нечто из других рас. И сам ментальный профиль становится самостоятельной единицей, не привязанной к расе. Это просто программа, которую можно установить на сознание.

На втором этапе, включившись в социум магов, после 5 МА, дальше мастер двигается в рамках одной из Малых Гильдий. Есть вот эти программы, тропинки, по которым можно пройти. И это движение соответствует 6 МА – 7 МА (уровень 4.2-4.2.6). Здесь маг заканчивает работу на вишудха-чакре и переходит к аджна-чакре, к третьему уровню магии. Здесь формируется маг высокой квалификации.

Третий этап. Сформировав квалификацию, маг дальше двигается от уровня 4.2.7 к 4.3.2. Этот этап связан с работой в магических орденах. Существует несколько типов орденов. Первый тип – это ордена в рамках Малых Гильдий. Каждая гильдия порождает по четыре ордена. И это еще более узкий профиль. Можно говорить о 48 ментальных профилях в рамках магических орденов гильдий. 12 специализаций имеют некие варианты. Каждая специализация может иметь четыре стороны.

И есть второй тип орденов – смешанные ордена, когда маги с разными магическим профилем объединяются в одну организацию для достижения какой-то цели. Формируется достаточно сложная и многогранная структура.

На этом уровне маг уже не учится, а работает на систему и определяет ее. Это уже полноценный ответственный работник в системе. Здесь он дорабатывает конфигурацию сознания, фиксируется в теле света. На этом этапе физическое тело, если еще и используется по назначению, то крайне редко. Этот этап соответствует движению от 8 МА до 9 МА.

И далее наступает четвёртый этап, когда маг входит в состояние самадхи и проходит 10 МА – практику вознесения. Вся его деятельность ведется только в теле света, и здесь он накапливает энергию для перехода в Магонию. Этот этап соответствует уровню 4.3.2-4.3.6.

Движение от 2 МА до 10 МА можно рассмотреть как процесс перехода от жизни в физическом теле к жизни на уровне сознания, к духовной жизни. Сознание представляет собой некоего духа. И человек формирует этот дух как структуру. Учится быть этим духом, действовать из этой позиции. В итоге, когда он научился, то он полностью уходит в мир информационный, как информационный объект, как дух. Он становится единицей другого социума – социума богов.

В этом году мы достаточно много времени уделяем развитию магов в аспекте Великих и Малых Гильдий. Это связано с тем, что мы наработали какое-то количество людей, которые доросли до уровня 4.1, и могут взаимодействовать с миром сознанием. Дальше с уровня 4.1 по уровень 4.2 идет развитие в рамках одной из трех Великих Гильдий. Речь идет о наработке некой специализации, которая, по сути, является областью интересов конкретного сознания и конкретным ментальным профилем. С уровня 4.1 человек, который включается в гильдию, имеет статус ученика. Продвигаясь в ней, он переходит к статусу старшего ученика и в итоге мастера. Статус мастера соответствует уровню 4.2 и полноценной фиксации в гильдии. Маг формирует устойчивую позицию сознания, позволяющую ему определённым образом воздействовать на мир в зоне своих интересов. Сознание с этого момента становится инструментом воздействия на мир, на систему.

Система представляет собой некий верхний слой мироздания, связанный с ментальным планом. С уровня 4.2 маг в этом слое значится как некая единица. Сознание такого человека формирует реальность. Изменяя реальность на уровне этого верхнего слоя, возникают подвижки на первом этаже, связанном с физическим миром. Информация сверху проецируется в нижний мир в виде каких-то событий и ситуаций.

Двигаясь от статуса младшего ученика к статусу старшего, и далее к статусу прецептора, ученик определяется с гильдией. Каждому из этапов соответствует определенный талисман фиксации. Талисман прецептора несет в себе заклинания, связанные с включением в Орден Башни, а так же в одну из Великих Гильдий, что соответствует статусу 4.2. Такой талисман фиксирует человека в определенной позиции, которую он осваивает и прописывает себе далее. Он уже в состоянии это сделать на этом уровне.

Гильдии магов представляют собой эгрегоры, связанные с аджна-чакрой. Если люди формируют эгрегоры по частое вишудха-чакры, связанные с левым полушарием и личностью, то у магов эгрегоры формируются на уровне правого полушария и подсознания. Наличие подобной структуры в сознании магов создает взаимосвязь на частоте подсознания. Каждый маг нарабатывает ментальный профиль в этой области. Такой профиль копируется из Великой Гильдии, а так же от учителя.

Движение в гильдии от 4.1 к 4.2 соответствует дистанции от 2 МА до 5 МА. И взятие 5 МА – это фиксация в гильдии. На этом этапе разращивается и формируется ментальная структура на частоте аджна-чакры, которая позволяет воздействовать на систему. Некое такое ядро, которое модулирует реальность. И это ядро неким образом связано с расами.

Сознание, являясь информационным объектом, вырастает в каком-то физическом теле. Известно минимум 4 искусственных расы, которые были созданы йотунами для колонизации Земли. И в каждой расе вырастали какие-то свои сознания. В расе альвов вырастает вот такое сознание, а у асуров вот такое, у двергов такое, у ванов вот такое. Они разные. И маги, которые там в итоге возникают, будут какие-то свои, со своими особыми свойствами. Но маг – это, в первую очередь, сознание, а не тело. Представьте себе, что какой-нибудь альв-маг начинает обучать ученика, который, скажем, ван или асур. Он может ему передать свой ментальный профиль, т.к. речь идет о взаимодействии двух сознаний, двух информационных систем. Поэтому вот эта корреляция расы и ментального профиля — она как бы условно есть, а по факту достаточно все размыто. Мы говорим, что Гильдия Волшебников – это люди земли, земляное сознание, и они связаны с геномом двергов. Но по факту в условиях размытых рас, в условиях нового человечества, по сути, говорить о наличии чистых рас достаточно сложно, хотя какие-то соответствия тут будут.

Дальше в рамках Великих Гильдий при углублении в специализации возникают более сложные комбинации. Разные расы, развиваясь в гильдиях, выдадут что-то свое. Представьте себе альва, который стал развиваться в Гильдии Волшебников. Что получится? Какой-нибудь бест-мастер получится, потому что волшебники – это земля, а альвы имеют базовую стихию – жизнь. В итоге возникнет маг, который начнет копаться в структуре генетики в аспекте живых существ, будет тяготеть к созданию всяких новых видов. Или представьте себе дверга, который попал в Гильдию Целителей. Процесс пойдет в обратную сторону. Целители по сути – это жизнь и альвы, альвы — они природные целители. Но дверг, который будет тут формировать магическое сознание, будет какой-то земляной целитель, получится терапевт. Целитель, который лечит всех камнями, кристаллами и минералами. А представьте теперь, что чистых рас нет, все смешалось, и есть люди как помесь всех рас, в которых непонятно, что в геноме намешано. И вот эти гильдии существуют объективно, и они так или иначе в них будут попадать, вписываться в какие-то эгрегоры наработанные.

Гильдии магов существуют как ментальные конструкции в системе и напрямую к расам уже не привязаны. Но в прошлом эти привязки были. Существует эгрегор Атлантиды, где все эти ментальные профили были выделены, изучены, и где они развивались. И в этой цивилизации эти ментальные профили устанавливались магам как некая программа в рамках образования мага. И можно было поставить какому-нибудь магу-асуру по сути любую программу и задать направление его развития в эту сторону, просто потому, что эти программы есть информационная структура. Представьте себе, что какой-то народ в силу особенностей своего сознания создал какую-то науку как модель, как профиль ментальный, а затем все люди в мире могут его себе установить, т.к. у всех есть сознание. Могут они это сделать? Могут. Хотя известно, что некоторым народам какие-то вещи даются проще, какие-то легче. И есть какие-то предрасположенности.

После фиксации в Великой Гильдии человек движется от 6 МА к 10 МА. Это вторая часть пути. И развитие в Малых Гильдиях соответствует 6 МА – 7 МА. Далее идет переход от 2 уровня к 3 уровню, к работе на частоте аджна-чакры. 7 МА – это граница между вишудха-чакрой и аджна-чакрой. В Малой Гильдии маг окончательно сформировал специализацию и готов работать в системе как инструмент, он может выполнять в ней определенную функцию. И далее осуществляется работа в рамках магического ордена, которая соответствует практикам 8 МА и 9 МА (3 уровень). На этом этапе маг практически не взаимодействует с миром с помощью физического тела, а основное взаимодействие идет на частоте аджна-чакры, напрямую между сознанием и системой. Маг является некой очень важной частью системы. В 10 МА он преобразует свое тело для жизни только в ментальном пространстве (переход от 3 уровня к 4).

И существует определённая взаимосвязь между малыми арканами и гильдиями магов. Малые арканы – это некая система тренировок для создания определённых способностей. Гильдия же – это результат этой тренировки. Малых арканов в природе не существует – это система упражнений. А гильдии магов объективно существуют, и они образованы реальными магами. Развитие в гильдиях связано с работой в одной из магических традиций. А все магические традиции имеют один корень – все они связаны с древней высокоразвитой цивилизацией, где маги были созданы и развиты как технология. Условно мы такую цивилизацию называем Атлантидой. И Атлантида как ментальная структура, как эгрегор существует в системе. И сами ментальные профили в ней есть. И все маги так или иначе связаны с Атлантидой. Каждый маг является либо прямым магом Атлантиды, либо учеником мага Атлантиды, либо учеником ученика и т.д. Традиция – это некая дорожка, которая идет из этого эгрегора через сознания людей. А в этом эгрегоре есть база данных, есть сами ментальные профили и знания, которые можно перерабатывать. И когда мы говорим о подключении в гильдию, мы говорим о подключении к этому древнему эгрегору.

Наша школа является неким островком, на который проецируется этот древний эгрегор. Постепенно он растет и развивается. Формируется зона в договоре, связанная с этой древней цивилизацией. На этом островке вырастают маги. Они могут вырасти только в определенной зоне, т.к. рост сознания связан с переработкой информации, а источник информации в эгрегоре древней цивилизации.

Я думаю как-то эти две темы связать, развитие от 2 МА до 9 МА – это пути развития мага в срединном мире. Связать этот путь с развитием в Великих и Малых Гильдиях. Я сейчас книжку допишу на тему гильдий. Там будут общие настройки на все гильдии. По сути арканы для зацепления базы. И думаю, что следующий специалитет мы сделаем двойным. Мы запустим большое направление, где рассмотрим глубже движение в малых арканах. Да, мы на основном курсе проходим 2 МА, 3 МА и 4 МА, и вы как-то себе эти вещи представляете, а некоторые с этим даже работают, самые смелые даже чего-то наработали. И это базовый уровень, а мы немного глубже возьмем эту тему, с учётом того, что базу вы уже прошли. И двинемся от 2 МА до 9 МА. И параллельно займемся работой с Малыми Гильдиями. Тему Великих Гильдий я вам достаточно подробно выдал в том и этом году. Малые Гильдии – это минимум 12 занятий, по занятию на одну из них. А перед тем, как с ними начать работать, нужно еще поговорить о таких штуках как системный гид и канал Атлантиды, через которой осуществляется выход на Малую Гильдию. В итоге, это, думаю, будет 16 занятий. Т.е. это такой нестандартный для нас специалитет, т.к. обычно у нас по 8 занятий было. А в направлении малых арканов еще больше занятий будет, т.к. если даже брать по занятию на одну из карт, то это будет 36 занятий (9*4). Либо это будет в воскресенье подряд два специалитета, либо разделим — один в воскресенье, второй в какой-то будний день, сейчас свободен четверг вроде, с учетом работы платформы специалитетов. Но что там будет дальше, непонятно, может что изменится. В общем вот такой у нас план на будущие специалитеты. Сейчас на эту тему немного подумаю, как это можно сделать. Думаю, будет полезно и интересно по этим направлениям пройтись.

Из книги "Социум магов. Великие и Малые гильдии"

Целители – это маги, которые четко чувствуют некий центр в живом организме. Состояние центрирования называется здоровым состоянием. Отклонение от этой позиции называется болезнью. Центр связан с балансом, со стихией жизнь. Дальше можно рассмотреть любое отклонение как усиление одной из стихий. И существует возможность регуляции организма с помощью каких-то внешних действующих факторов, для задвигания его к норме.

Терапевты – это маги, которые рассматривают организм как некую машину, работающую по определенным правилам, алгоритмам. Существуют некие инструкции, которые подаются на организм и по которым он должен работать. Такие инструкции записаны в эгрегоре вида человека Адаме Кадмоне. Для целителей умение работать с Адамом Кадмон является базовой и неотъемлемой вещью.

Представьте себе, что есть некая схема, где описаны принципы работы какой-либо машины. По этой схеме на заводе машины собираются. Далее они эксплуатируются, и возникают отклонения от нормы. Любой организм в процессе эксплуатации при взаимодействии с миром накапливает какую-то информацию. Такая информация будет отклонять его от нормы. Она будет создавать помеху.

Существует внешняя регуляция, которая представляет собой трансляцию правильной настройки работы организма по семи каналам, связанным с семью чакрами. Если мы забили эти каналы посторонней информацией, то правильный сигнал не срабатывает нормально, возникает какая-то помеха.

Маги-терапевты – это маги земли. Они настроены на параметр информации и структуры. И они хорошо чувствуют и воспринимают вот эти нарушения инструкции. Они видят структурные отклонения от центра у организмов. Они знают, как должен выглядеть эталонный организм на уровне структуры, и видят далеко ли он убежал от эталона.

Дальше задачей этих магов является приведение организма к норме. И им нужно устранить помеху, выровнять структуру. И они смотрят по сторонам. Т.к. они настроены на параметр земли, то для них какие-то подходящие действующие факторы – это кристаллы и минералы. И в магии терапевтов минералы являются действующим фактором.

Эта магия целителей часто завязана на наличие генома двергов. Дверги – первая раса, созданная йотунами, имела магов-целителей. У двергов основная стихия – земля. И целители двергов – это маги, которые лечат с помощью кристаллов и минералов. Эти маги хорошо чувствуют всякие жеоды, рудные жилы, камни, кристаллы, минералы. Они воспринимают все это как часть планеты. Они чувствуют потоки энергетические, которые двигаются в этих жилах. И структуру минералов. А структура – это какое-то количество информации. Это количество информации можно рассмотреть как источник воздействия на другой организм.

Сам по себе минерал, если подвесить его к человеку, будет как-то на него влиять. Он войдет во взаимодействие с организмом. Там есть частотный параметр, и пойдет зацепление с какой-то чакрой, и там есть какой-то информационный сигнал. Причем, маги могут кристаллы программировать. Они могут записывать на них информацию, как на некий процессор. Создавать какие-то лечебные заклинания. И такой кристалл будет источником некой программы, которая начнет влиять на организм и двигать его в какую-то сторону. И маг-терапевт может подобрать такой минерал, который войдет во взаимодействие с нужной областью организма и начнет править ее, двигать к центру, компенсировать какую-то информацию, которая создает помеху.

Умение программировать кристаллы – это магия, связанная с двергами. И маги-терапевты вот этот навык развивают. Не обязательно, что это будет какой-то дверг, хотя часто эти маги имеют выраженный геном двергов. Но маг может развивать у себя ментальный профиль и без какой-то генетики. Просто скопировать его и начать развивать. Скажем, у него был учитель, который где-то получил инициацию этой гильдии, может у него был учитель дверг-целитель. Или есть линия, где этот ментальный профиль передается. Маги работают сознанием и могут воспроизвести любую информацию на уровне ментального тела.

Существует еще третья раса, созданная йотунами – асуры, у которых тоже достаточно сильный сдвиг по земле есть. И на базе их генома тоже есть возможность развивать целительство в аспекте земли. И здесь мы сталкиваемся с созданием всяких лекарств и порошков. В магии терапевтов создаются какие-то вещества, как правило, комбинированные, которые несут в себе сложный сигнал.

Представьте себе, что минерал представляет собой букву. Мы можем на него настроиться и определить эту букву. И при сочетании разных минералов мы будем получать какие-то слова. Это слово представляет собой действующий фактор. Представьте себе, что болезнь, как некая помеха в организме, есть тоже некое слово. Реально, это какая-то информация, на которую можно настроиться и определить это слово. И мы можем подобрать к этому слову такое слово, которое его компенсирует, нейтрализует, произойдет балансировка и нормализация. И маги-терапевты подбирают такое слово на базе создания каких-то порошков, минералов, химических веществ.

Существует фармакологический метод лечения, когда на базе минералов, химических веществ создаются какие-то препараты для лечения организма. И все это относится к магии терапевтов. Люди находят вот эти действующие факторы методом перебора. А маги-терапевты работают сознанием. Они видят человека как некую деталь и подбирают к этой детали правильный действующий фактор, они могут его создать из каких-то ингредиентов. В Тибете существует поговорка у целителей – «Каждый минерал является лекарством нужно только правильно подобрать к нему болезнь».

Маги-терапевты работают индивидуально. Они видят человека как набор элементов, который представляет собой некую структуру, некое слово. Есть как-бы набор кирпичиков, которые соединены между собой. И они видят нарушения в этой структуре, где кирпичика не хватает, где буква отвалилась, а где не та буква стоит. И терапевты могут создать такое лекарство, которое именно вам подойдет. Оно создано специально для вас, для вашей ситуации. Оно, подобно ключу, четко подходит к замку и открывает его.

Развивая у себя вот эти навыки, в итоге маг-терапевт все это может делать без каких-либо минералов и ингредиентов. Он просто отражает в своем сознании информационный след от структуры всех эти минералов. И он может воспроизводить этот след как информацию без наличия самого минерала. Маг транслирует эту, созданную его сознанием, информацию на организм, и это подобно тому, как если бы на него надели какой-то минерал. Такой маг в итоге начинает выстраивать комбинации в своем сознании для создания действующего фактора. Он смотрит на больного, видит недостающие куски и создает их в своем сознании. Как правило, они все же записывают их на кристаллы, если болезнь серьёзная. И такой кристалл передается человеку как талисман лечебный. Или можно записать на воду эту информацию и дать её пить. Человек носит этот кристалл или пьет воду, и вот этот ключ, который маг-терапевт создал в виде информационной структуры, этот действующий фактор, двигает организм в нужную сторону.

Рефлексотерапия представляет собой одну из технологий магов-терапевтов. Эти маги исследуют организм, находят помеху в системе организма и дальше с помощью иголок, которые они вставляют в определенные точки организма, идет регуляция этой помехи. Иголки делаются из янь- или инь-металла или нейтрального металла. Они имеют вектор движения против часовой стрелки или по часовой. И таким образом можно вот эту помеху, которая существуют в системе меридианов человека, снять. Но то же самое можно сделать и без иголок, только с помощью сознания. В Японии существуют поговорка на эту тему – «Умеющему рубить, меч не нужен». Представьте себе, что у вас есть кабель, в котором возникло сопротивление и ток не движется. Там, где находится элемент с сопротивлением, сигнал гаснет, энергия не идет. А это какая-то информация. И мы можем эту информацию убрать. Иголка – это такая антенна, для того, чтобы подать сигнал или оттуда вытащить. Золотая качает туда энергию, серебряная оттуда. Стальные нейтральные. Навивка по часовой стрелке – это ускорение и усиление потока. Против – торможение. Если мы в одном месте ставим янь-поток, в другом инь, а посредине наш блок, то мы создаём мощный поток энергии, который блок прошибает. Можем в сам блок, если его нашли, вставить инь-антенну и выкачать его. Или янь, и разрушить. Можем на иголку записать программу, которая будет туда вводиться.

Но, реально, мы имеем дело с неким блоком, с информацией. И мы можем туда погрузить свое сознание. Маг способен без всяких иголок влезть в блок и переработать эту информацию. Он может подобрать такое вещество, минерал, который эту информацию разрушит. Просто вам даст камушек и скажет: «Носи вот в этом месте». Вы положили в кармашек, и у вас болезнь прошла. Хотя болело может вообще в другом месте. Но меридианы идут через весь организм, и блок может быть достаточно далеко от того органа, который страдает из-за этого блока. Мы блок убрали, и орган восстановился, т.к. внешняя регуляция прошла нормально по каналу и помеху не встретила. Орган понял, как ему работать, и нормализовался. Вся эта работа связана с созданием определенного ментального профиля в сознании и способностью сознания нормализовывать живые организмы на базе стихии земля. Наличие такого ментального профиля позволяет магу включаться в Гильдию Целителей и получать из нее всю накопленную информацию, взаимодействовать с другими магами этой гильдии.

Основной курс не предполагает глубины. Целью является создание определённой структуры в вашем сознании, которая позволит войти в эгрегор магов и фиксироваться в нем, осуществлять какую-то работу. Глубина приходит как раз при осуществлении этой работы. На основном курсе мы создаем максимально широкую картину мира, некую такую платформу, на которую вы можете встать, это некий фундамент, на котором вы будете строить башню, здание. Сначала мы формируем картину мира магов, делаем ее достаточно обширной, а затем уже идет движение вглубь, это происходит не на основном курсе, а после. Существуют специалитеты, в рамках которых происходит углубление. Те, кто в школе учатся и понимают, о чем идет речь — вы можете в комментариях под постом рассказать о том, как вы проходили эти процессы, тем, кто в школу пришел недавно, будет полезно это все почитать.

Представьте себе что нам нужно построить башню. Если мы это начнем делать без фундамента в открытом поле, то она обрушится довольно быстро, т.к. не будет опоры и устойчивости. Изначально закладывают опору – фиксацию. Фиксация связана с определенной структурой в сознании, которая формируется в ходе упражнений, которые вам выдаются. При обучении вы сталкиваетесь с теоретической частью, которая по сути есть некий кусок энергии. Но этот кусок энергии не структурирован и он будет быстро рассеиваться. На него нужно встать и проделать хотя бы немного некие упражнения. Тогда вы этот кусок энергии уплотните, и он уже просуществует довольно долго. Отсюда, важна практическая часть, если ее игнорировать и только слушать теорию, читать книжки и посещать лекции, но не переходить к лабораторным работам, к реальной практике, то все это будет быстро выветриваться.

Представьте себе, что вам бросают некие пружинки, а вы их должны сжимать. И они должны в каком-то сжатом виде все время существовать. Каждую неделю вам бросается несколько таких пружинок. И за неделю вы их сильно сжать не сможете. Но на этом этапе сильно и не требуется. Достаточно сжать немного, поделать упражнения в течение недели. Чтобы это все было веселее, вы пробуете эти упражнения внедрять в свою жизнь. Здесь у людей возникает сложность с тем о чем вообще идет речь, как вообще их можно внедрить. Очень просто. Все упражнения – это определённое поведение, действия. И эти действия направлены на какие-то цели. Скажем 2 МА – это поведение, направленное на стремление увидеть что-то сознанием. Часто ли в жизни возникает потребность о чем-то узнать? Да постоянно. Просто мы привыкли узнавать о чем-то другим способом, с помощью тела. А вы пробуете включать вот этот способ в жизнь. 3 МА и 4 МА – это уже какие-то действия. Часто ли вам нужно, чтобы что-то изменилось в жизни? Постоянно. Пробуйте это делать сознанием. Есть 22 больших аркана – силы, с помощью которых мы можем создавать какие-то команды, воздействия. Вы прошли одну силу – применили ее к себе, к людям, чего-то зафиксировалось. Остался след в сознании от работы с ней. Он неглубокий, да. Здесь будет у вас возникать ощущение отсутствия глубины, и это хорошо. Эта тяга, которую мы раскрутим на основном курсе — именно она будет вас тащить в глубину. Мы ее сейчас наращиваем.

В итоге вы формируете вот такие неглубокие следы в течение каждой недели, и не паритесь на тему того, что они сейчас неглубокие, так и должно быть. Но, не формируя глубины, мы делаем ставку на ширину. Идет расширение структуры. Представьте себе, что мы поставили точку и стали ее расширять, возник круг, и площадь круга стала расти. И она будет расти весь основной курс. То, что получится в итоге, называется ключом социума магов. Это фундамент. На его базе вы сможете построить много чего. Все эти пружинки, которые вы сжимали, сольются в единую структуру. Количество выдаст новое качество. Мы как бы проложили мост в другой мир, в мир магов таким образом. И дальше по этому мосту нужно переходить. На основном курсе мы именно прокладываем мост. Создаём мощную связь.

Этот фундамент представляет собой некую территорию, площадку неоднородную. В одном месте может быть выращено одно, в другом – другое. Существуют три Великих Гильдии, связанные с определённой функцией в социуме магов. И для каждой гильдии на этой площадке есть свое место, где должна быть построена башня. Грубо говоря — на фундаменте можно построить 3 башни. Тот факт, что вы будете так или иначе строить одну башню, не указывает на то, что можно было круг так сильно не расширять. Вот этот широкий взгляд на мир позволит вам понимать саму суть магии, видеть картину целиком. И это сделает вас более эффективным. Да, можно было взять одну тему, и сразу формировать узкий профиль в ней. И был бы у вас такой мелкий фундамент, на котором одна башня сразу стала расти. И это бы имело свои последствия. В определённый момент отсутствие широкой картины мира стало бы вас ограничивать.

Вы на основном курсе заложили вот эту широкую картину мира, а затем уже идет наращивание долгожданной глубины. И у вас здесь все карты на руках, в буквальном смысле. Фундамент, который мы заложили, создан на базе карт таро, больших арканов и малых арканов. И вы о них уже не только в теории что-то знаете, но и у вас есть реальные следы в сознании, связанные с работой с ними. Т.е. есть структура. И дальше вы начинаете проращивать семена на этой почве. Чтобы музыкант сыграл мелодию, ему нужно знать все ноты. Чтобы написать книгу, нужно знать весь алфавит. И у вас есть все буквы для работы.

На этой почве вырастают некие деревья, которые дают плоды. Существуют специалитеты, где мы занимаемся проращиванием вот этих деревьев. Если бы у вас изначально не было вот этой структуры, заложенной на основном курсе, вы бы эту работу с большим трудом смогли проводить. Ко мне на специалитеты периодически приходят люди, которые не заканчивали основной курс. Как правило, они говорят: «Теорию изучал». Видимо, имеют ввиду, что каике-то книжки читали, может лекции слушали. В итоге большинство из них работать не может, и это сразу видно. Они не понимают сути упражнений, которые мы там делаем. И действовать не могут.

Мы долгое время закладывали вот этот фундамент в целом в школе. Большую часть времени я уделял именно теме общей магии, созданию целостной картины мира у учеников школы. Сейчас мы переходим к этапу, когда закладываются вот эти три великих башни, связанных с тремя Великим Гильдиями. У нас наработалось какое-то количество прецепторов – учеников, которые вошли в магическую позицию и могут совершать работу сознанием, и эти ученики начнут развивать эти башни. Каждый из них берет одно из трех направлений и начинает формировать структуру в этом направлении, двигаться в глубину. И подхватывает всех остальных. Движение в группе — оно идет более эффективно. Большая площадь соприкосновения – больше информации, сильнее фиксация за счет группы. Человек, который дорос до прецептора — он как бы сажает дерево на этой почве, которое начинает плодоносить, выдавать какую-то информацию. И плоды едят все вместе. Ученики тоже кушают плоды. Надо помнить о том, что в магии рост идет за счет информации. А каждый плод – это какая-то информация. Но ее можно усвоить, как бы съесть, только один раз. Чего-то выросло, все это скушали, и больше это не съешь второй раз, уже усвоено. Дальше надо дерево трясти. Будут вырастать новые ученики на базе этой работы, которые посадят другие деревья. В итоге сформируется некий сад из плодоносных деревьев. И вот это называется школой магии.

Существует представление о том, что учитель появляется тогда, когда готов ученик. Человек приходит и говорит: «Нет учителей вокруг, никто меня научить не может». Я все время удивляюсь. Говорю: «Как же так? Вокруг много людей, которые обучают магии и могут чему-то научить». «Нет», — говорят, «Эти не подходят». При этом на вопрос: «А что вы уже умеете, можете ли вы сканировать мир сознанием и т.д?», — ответ: «Ничего. Но много чего читал.»

Вот это «много чего читал и много на каких лекциях сидел» — оно в зачет не идет. В зачет идут конкретные навыки, которые человек освоил. Вокруг достаточно людей, которые могут чувствовать мир сознанием, обладают экстрасенсорикой. Есть те, кто чего-то уже может делать сознанием. Бери и учись у них, формируй такие же навыки. Но чего-то не идут.

Дело в том, что, реально, большинство людей учиться ничему не собираются. Они, конечно, с этим не согласятся и считают, что они просто идеальные ученики, но на практике они ничего не делают. Они слушают, обдумывают сказанное, цепляют эгрегор на периферии сознания, это как-то их немного приподнимает, но на этом путь большинства людей заканчивается. Люди много чего слушали, но ничему не научились, ничего не могут делать сознанием. Но т.к. все это уже слышали, то и галочка стоит напротив темы, формально знание освоено. И когда они приходят учиться, то сразу говорят: «Все это уже прошли, давайте что-то еще».

Нужно понять, что обучение связано не с тем, чтобы услышать, узнать, а с тем, чтобы сформировать навык. Скажем, я сформировал навык экстрасенса, он соответствует 2 МА, и я могу чувствовать мир сознанием. Это означает, что у меня есть некая структура в сознании, на которой фиксируется ТС, и возникает определенное состояние. Человек приходит ко мне, я эту структуру ему описываю, показываю, он настраивается на меня, считывает эту структуру на уровне подсознания, логическую модель формирует на уровне сознания, как она работает. И он эту структуру должен отразить в себе. В этом и есть суть обучения. В воспроизведении некой информации на уровне ментального тела.

Вот это воспроизведение называется передачей анкхкура или посвящением. Человек входит в определенную позицию, формируя у себя реальный навык, а не узнавая о том, что такие навыки вообще в природе существуют. Существует разница между человеком, который узнал, что есть экстрасенсы и экстрасенсорика, и тем, кто сформировал качество экстрасенса и его применяет регулярно в жизни. Дальше идут 3 МА и 4 МА – скажем, я научился сознанием не только чувствовать тонкий план, но и переписывать его, могу что-то сознанием там такое сделать, что информация в сознании планеты изменится и она спроецируется вниз в виде какого-то события. Активное действие. И я опять рассказываю, показываю. Навык копируется. Чтобы такой навык скопировался, раньше ученик просто приходил в дом к учителю и жил у него лет 10-20. Каждый ученик, конечно, считает себя величайшим подарком для любого учителя, но для учителей это какой-то посторонний человек, который от него что-то хочет и который селится у него дома. И как-то он туда его встраивает в качестве прислуги какой-то. Чтобы он чего-то делал, приносил пользу, как бы такая оплата за возможность скопировать навык. При этом он чувствует себя частью команды, он что-то делает для учителя и может на что-то рассчитывать, возникает инь-потенциал. «Я дал, теперь ты мне дай». И он тянет этим потенциалом нужную информацию. Если бы он ничего не делал, то и стянуть бы не смог. Поэтому вот эта его работа на учителя — это нужно не столько учителю, сколько ученику для создания дефицита.

Дальше есть какие-то монастыри, в которых живет гуру – человек, способный на уровне сознания совершать работу. Все остальные туда сбегаются, строят коммуну, общину. Живут все вместе. Но им нужно что-то кушать, и им приходится работать. Они либо свой огород там разводят, либо что-то делают для социума, и крестьяне их за это кормят. А что они могут сделать? Ну какую-то работу сознанием произвести. Отсюда, в Тибете монахи эти имеют обязанности перед крестьянами, типа — монах обязан погадать крестьянину, если тот попросит. Или он обязан какое-то воздействие совершить, если к нему обратятся. За это крестьянин обязан его накормить и предоставить ночлег. Такой договор с социумом. Не хочешь картошку растить — иди гадай. Чего-то делать надо.

Так вот эти монахи живут в монастыре. Там есть лама – гуру, обладающий развитым сознанием. И они все вместе живут, и возникает эгрегор. Через совместную деятельность все интегрируются в коллектив. Внутри этого эгрегора они все взаимодействуют с этим гуру. Он для них источник качеств. Он просто сидит у себя где-то в башне, может вообще не выходить, но все равно они его будут чувствовать и будут взаимодействовать на уровне подсознания. И за счет этого будет идти обучение. Вот этот способ обучения — он уходит корнями в Атлантиду. Именно таким образом в Атлантиде была построена эволюция сознания и социум. Попытка построить феодализм — это тоже некий отголосок прошлого, когда есть умный герцог и необразованный крестьянин, которого он будет наставлять и обучать, и который будет его человеком, будет ему служить за это.

У меня есть опыт в прошлых воплощениях, связанный с таким вот способом развития, и он мне достаточно близок и понятен. И я давно на эту тему посматриваю. И в перспективе мы будем пробовать развивать в школе некое такое ядро. Представьте себе большую территорию, там речка течет, деревья растут, и на этой территории функционирует школа магии. Туда могут приехать люди, которые в школе сколько-то времени учатся, которых мы знаем, и жить там. На территории действуют правила поведения, есть некий закон, который позволяет поддерживать определенную атмосферу, среду. Есть расписание. Есть какие-то точки по дню, когда мы все взаимодействуем. Какие-то совместные занятия проводятся, развёрнута общая деятельность, ставятся планы, в конце дня подводятся итоги. Есть каике-то проекты, которые там развиваются. Скажем, мы в школе у себя вырастили Волшебников, и эти люди могут чувствовать информацию в гильдии и тащить ее оттуда, и создавать какие-то машины, структурировать пространство. Люди эти конечно земляные и ужасно доставучие, но пользы от них может быть много. И они структурируют среду своими машинами магическими, изобретениями. Когда человек дорос до гильдии, то он может оттуда тащить информацию, он может создавать нечто новое. При обучении, вначале ученик повторяет то, что показывает учитель. Такая лабораторная работа. Но когда он сам дорос до позиции мастера, то он может сделать нечто, чего его учитель ему не показывал.

Т.е. формируется такая «магическая деревня», при этом она взаимодействует с социумом. Здесь живут маги — люди, которые могут делать что-то сознанием, которые ведут определенный образ жизни. И они что-то делают сознанием для людей. Сейчас в условиях интернета это взаимодействие может быть достаточно обширным. Все эти люди, которые проживают на территории, они образуют некий эгрегор. Этот эгрегор есть ядро школы. И он развивается. Возникает на территории определенный договор. Сам факт того, что человек вошел на эту территорию, будет на него влиять, его точка сборки начнет сонастраиваться с этим договором. Скажем, он приехал туда на две недели или на месяц. Он выпадает из своих предыдущих условий жизни, его ТС отстраивается от той точки договора, в которую он был включён, т.к. он оттуда физически выключился, и его ТС фиксируется в новой позиции. Здесь идет другой образ жизни. И шьется структура на коконе. Затем он возвращается обратно в социум, и его позиция уже немного другая. Он адаптируется, исходя из этой новой позиции, к реальности. А он какой-то другой стал, чего-то в нем добавилось, чего не было. И вот эта среда есть некая возможность для учеников школы достаточно глубоко сформировать высокочастотную структуру, за счет включения в высокочастотный договор.

В перспективе может произойти следующее: мы сформируем вот такую территорию, на которой будет действовать определенный стабильный договор. Эта территория будет открыта для проживания определенной группе учеников, которых мы знаем, которые наработали у себя определённый уровень. Для остальных людей будет возможность посещать эту территорию на какое-то время в статусе младших учеников. Этот статус будет предполагать определённые обязательства. Эти люди получат возможность включиться в договор, прожить в нем какое-то время, это приведет к определенному образу жизни. И возникнет некая позиция, в которой точка сборки зафиксируется. Это такое мощное обучение, за счет среды, условий, которые там созданы, и людей, которые там живут. Те, кто там будут жить – это основа школы. Эти люди, наработав магическую позицию, ведут определенный образ жизни. Они все работают как бы над одним глобальным проектом, который разбит на разные направления. Суть этого проекта в возрождении древней цивилизации. Реализуя этот проект, они сами продвигаются по пути своей эволюции. Этот коллектив будет создан по определённым принципам. Представьте себе, что мы хотим нарисовать некий узор определённой формы, и исходя из этого мы подбираем людей, которые этот узор формируют.

При этом вот эта возможность включиться в эту среду — она будет доступной для учеников школы, но взаимодействие в онлайн, через интернет, так же остается. Но при посещении этого места степень соприкосновения с эгрегором увеличивается, и дистанционное обучение будет идти эффективнее. Представьте себе, что человек учится дистанционно, скажем, два года, и наработал какой-то пласт информации, и ему нужно зафиксироваться на нем, но т.к. он включен в свой повседневный договор, ему это сделать не просто. Сама среда его держит в определенной позиции. Он из нее выходит на три недели, включается в высокочастотный договор, там фиксируется в этой позиции, по сути, заранее подготовленной. Выходит в новой. В нем нарабатывает опять какой-то пласт, опять приехал – зафиксировал. Т.е. это некая возможность забивать гвоздики и вставать на них, и двигаться дальше, не топтаться на одном месте. Как бы некое такое посвящение. Проект этот достаточно интересный, он заметно сильно повысит возможность людей двигаться по пути эволюции, усилит школу. Здесь решается достаточно много задач для разных категорий учеников и учителей.

Каждая школа магии — она создает в договоре некую особую среду, островок. Этот островок связан с древней высокоразвитой цивилизацией. Все магические традиции так или иначе уходят корнями в эту цивилизацию. Но каждый маг, который развивает такой островок, уникален, он обладает каким-то своим опытом, виденьем мира, качествами, характеристиками сознания. И эти островки у разных магов будут отличаться. Каждый человек, который готов обучаться, просто находит то, что ему подходит, то, что ему близко, и встает на этот островок, и чего-то делает. Если человек говорит, что вокруг никто его ничему обучить не может, то это означает одно – он сам не готов ничему учиться. Вокруг достаточно людей, которые могут что-то делать сознанием. Только в системе школ Атлантида их выросло сколько-то сотен — людей, способных чувствовать мир сознанием (экстрасенсорика – 2 МА). Сколько-то десятков способно сознанием совершать работу. А помимо Атлантиды есть и другие учителя.

При этом в магии существует такая путаница, которая связана с терминологией. Терминов не очень много, и их используют разные учителя применительно к разным явлениям. Нужно научиться видеть за терминологией некую реальность. Если человек видит только уровень терминологии – это плохо, если этот человек учитель – вообще караул. Существуют разные споры о том, что правильно и что нет, и все эти споры упираются в уровень терминологии — по сути, как мы что будем называть. Потому что на уровне физических явлений никаких споров быть не может. Вот есть какая-то энергия, вот она так работает, вот ее источник, как вы это будете называть — вопрос договорённостей и традиции. Два мага между собой быстро договорятся, потому что они смотрят не на слова, а на реальность. Один другого спросит, что он имеет ввиду, увидит суть, на которую указывает какое-то слово, и скажет: «Да, а я это вот так называю, таким словом», и на этом весь спор закончится. Если люди не видят сути за словами, то долго они будут доказывать друг другу кто из них прав.

Школы магии – это такие островки реальности со своим законом и языком. И между ними язык может не совпадать, как и закон. Но между ними есть нечто общее – там везде работают на уровне сознания. Учатся сознанием видеть мир и работать с ним, перерабатывать мир как информацию. И по сути снаружи они все очень разные, но на каком-то глубоком уровне там люди занимаются одним и тем же. Да, каждый учитель создает среду со своей спецификой, исходя из своих каких-то особенностей, у него есть стихийный сдвиг, специализация и вы просто смотрите, что вам ближе. Если вам ничего не подходит, то есть смысл подумать над своей позицией. Существует вероятность, что нужно поработать над собственной готовностью обучаться. Готовность обучаться — она выражается в неком отношении к школе, к учителю, к действиям, которые вытекают при этом. Готовность ведет к тому, что ваш ум открыт к информации и вы пробуете на ее базе действовать. Если этого не происходит, то готовности нет. Людей, которые действуют в школах — их очень мало. За 3,5 года работы именно в нашей школе удалось сформировать около десятка человек, которые реально занимаются, реально какие-то магические навыки наработали и что-то могут сделать сознанием. А прошло около 150-200 человек (со всеми залетными на специалитеты). Т.е. вот это работающее в школе ядро, оно вычленяется из большой массовки. Да, там часть людей из этого потока просто не зацепилась за меня, но, думаю, смогла зацепиться за какого-то еще и там занимается. Но я более менее отслеживаю людей, которые через меня, мою школу, проходят, и вижу, что большая часть вообще не зацепилась ни за кого. Т.е. они посидели, послушали, но делать ничего не стали. Они не то чтобы потерялись совсем, они как-то дают о себе знать, просто они не занимаются своим развитием целенаправленно, потому что не было готовности. Было желание послушать, не было готовности заниматься своим развитием. Это разные вещи.