Была у нас преподавательница английского языка в институте. У нее был метод. Найти слабого ученика и каждый урок говорить о том, что он справляется хуже всех. Причем не в одной группе, а во всех. Непонятно, зачем оно нафиг надо. Мотивировать ученика стать лучше? А если не сработает. В общем странная тема
Разберем интересное и довольно редкое дело — о нарушении педагогической этики и психологическом насилии в образовательной среде.
Прежде чем начать, приглашаю вас в мой ТГ-канал, где я ежедневно пишу о новинках законодательства, интересных делах, государстве, политике, экономике. Каждый вечер — дайджест важных новостей государственной и правовой сферы.
Преподаватель гитары Б. с 2009 года работала в детской школе искусств. Все шло своим чередом, пока в марте 2023 года в адрес директора не поступила жалоба от матери одного из учеников.
Мать писала, что из-за поведения преподавателя у ребенка начались серьезные проблемы: он перестал хотеть в школу, чувствовал себя подавленным, у него появилась тревожность. Руководство школы провело служебную проверку. И вот что выяснилось.
Во-первых, в табеле были выставлены оценки «1», «2» и «3». Причем «1» — вообще не предусмотрена программой для учеников его возраста.
Во-вторых, сам ребенок рассказал:
— что педагог часто говорила ему, что он плохо играет и что ему лучше уйти из музыкальной школы;
— что в присутствии других детей его сравнивали и называли слабее остальных;
— что он не понимал, что от него требуют, а объяснений не было;
— что из-за этого он расстраивался, плакал, чувствовал себя хуже всех.
В-третьих, школьный психолог провел обследование: ребенок испытывает депрессию, заниженную самооценку, у него появились ночные кошмары и состояние беспомощности. Причина — постоянное обесценивание и эмоциональное давление со стороны педагога.
После перевода к другому преподавателю ситуация начала меняться: и оценки, и состояние ребенка улучшились.
Руководство школы решило уволить Б. по п. 2 ст. 336 ТК РФ — за применение методов воспитания, связанных с психическим насилием.
Б. подала в суд, заявив, что не хотела сделать ребенку ничего плохого. По ее версии, она просто пыталась мотивировать ученика: показать ему и родителям его реальный уровень, чтобы тот начал больше заниматься.
Но суд ее доводы не принял. Было установлено, что речь идет не о методах педагогики, а о систематическом психологическом давлении, приведшем к ухудшению состояния ребенка. То, что называлось «мотивацией», по факту оказалось унижением и обесцениванием.
Иск Б. был отклонен. Апелляция тоже поддержала решение: уволили — законно (Определение Санкт-Петербургского городского суда по делу № 33-10540/2024).
**********
Приглашаю вас в мой ТГ-канал, где я ежедневно пишу о новинках законодательства, интересных делах, государстве, политике, экономике. Каждый вечер — дайджест важных новостей государственной и правовой сферы.
**********
