Ответ на пост «В школах и институтах объявили войну нейросетям. И это путь в никуда»1
Давайте разберем:
Автор пишет:
Смешно и немного страшно наблюдать за тем, как образовательная система паникует. Закупают «нейродетекторы» (которые, кстати, легко обходятся), пишут запреты, отчитывают студентов и школьников. Цель благая — «чтобы дети думали сами».
Но давайте честно: мы уже проходили это.
Когда-то говорили, что калькуляторы убьют математическое мышление. Потом — что интернет и Википедия отучат от эрудиции.
===
- Проблема комплексная. Перегруженные работой учителя на маленьких окладах банально работают на пределе и не могут - физиологически - обучить детей качественно. + Безнаказанность и потакание детям, по сути - отсутствие отрицательной обратной связи "накосячил - последсвия", а это всегда путь к расслаблению и нежеланию прилагать усилия - "мне ничего не будет". Нейродетекторы - действительно бесполезны, а точнее - способствуют нахождению лазеек/способов их обхода. Это как бороться с наркотиками, ужесточая проверки способов их проноса куда-либо, просто тренировка смекалки наркодилеров. Бороться с нежеланием учиться можно только одним способом - сделать учебу для детей интересной и живой, а учителям вернуть контроль и умерить нагрузку. Заинтересованный ребенок может творить чудеса.
===
Автор пишет:
Нейросеть — это не «умная шпаргалка». Это когнитивный экзоскелет.
Это уже не просто инструмент, а естественное продолжение человеческого мозга. Новая базовая функция, которая становится такой же привычной, как умение читать или гуглить.
Пытаясь запретить ИИ, система не защищает студентов. Она лишает их будущего. Выпускник, которому запрещали работать с ИИ, на рынке труда будет выглядеть как гонщик, который отказывается от болида, потому что «надо крутить педали ногами, чтобы ноги были сильными».
Что нужно делать вместо запретов?
Учить не *бороться* с машиной, а *сотрудничать* с ней.
Вместо запрета на генерацию текста нужно учить:
🧠 Критическому мышлению (как проверить галлюцинации ИИ).
🎯 Навыку постановки задач (промпт-инжиниринг).
💡 Креативности и насмотренности (ИИ не знает, чего ты хочешь, пока ты сам это не поймешь).
Тот, кто первым это поймет — заберет всё.
Люди, которые интегрируют ИИ в свою рутину, получат «суперспособности». Они будут делать за день то, на что у других уйдет неделя. Они будут не заменены, а *усилены*.
Будущее не за теми, кто прячет смартфон под партой. Будущее за теми, кто использует его, чтобы менять мир.
===
- все рушится об один простой вопрос - где же те самые результаты внедрения? Именно LLM. Где прорва качественных программных продуктов? Где рост науки/кльтуры? Пока что все что есть - передел рынка и плата за токены.
А на поставленные вопросы, продублирую их:
🧠 Критическому мышлению (как проверить галлюцинации ИИ).
🎯 Навыку постановки задач (промпт-инжиниринг).
💡 Креативности и насмотренности (ИИ не знает, чего ты хочешь, пока ты сам это не поймешь).
- прошу автора подробно и однозначно ответить самому. Потому что пока что пост выглядит как "надо пользоваться нейросетями, потому что это круто" - но без реальных примеров и причин
Из личного - пока что последствия применения ИИ вижу только в нескольких вещах - уродливая, дешевая реклама повсюду, глюки программного обеспечения там, где раньше их не было, потеря работы реальными специалистами в различных сферах (дизайн, IT, и прочее) и превращение интернета в помойку с информацией без сути.