bonefacei

Ученики нуждаются в подтверждении своих достижений, и если они не получают никаких похвал и наград за свои успехи, это может привести к тому, что они перестанут стараться учиться. Школы могут улучшить ситуацию, создавая систему поощрений за учёбу, которая будет максимально эффективна для каждого ученика.

И в качестве поощрения за хорошие оценки в России придумали систему, где школьник может получить автомат Калашникова, но к счастью пока только цифровой вариант из популярного онлайн-шутера CS:GO. Так уже некоторые школы начали давать ученикам игровые предметы из популярной компьютерной игры, и это привело к увеличению успеваемости учеников.

Например, в одной из школ города Новосибирска после введения такой системы поощрений количество учеников, получивших отличные оценки (отлично и хорошо) выросло на 30% в отдельных классах, а количество учеников, получивших удовлетворительные и плохие оценки, снизилось на 15%. Кроме того, школы могут проводить награждения за лучшие результаты в олимпиадах, что также мотивирует учеников стараться и брать задания повышенной сложности.

Этот подход к поощрению учеников за учебу может вызвать различные реакции у родителей и учителей. Некоторые могут считать, что это отличный способ мотивировать учеников, особенно тех, кто уже интересуется компьютерными играми. Однако другие могут возражать против такого подхода, считая, что он может привести к тому, что ученики будут стараться только за вознаграждение, а не из-за желания учиться.

В целом, мы считаем, что подход к поощрению учеников за учёбу должен быть индивидуальным и нужно учитывать потребности каждого ученика. Возможно, некоторым ученикам нравится конкуренция и награды, тогда как другим больше нравится личное признание и похвалы. В этом случае школы и учителя могут использовать различные методы для поощрения учеников, чтобы максимально поддерживать их мотивацию и интерес к учёбе.

Кроме того, важно, чтобы родители и учителя общались с учениками о том, что поощрения не являются основной целью учёбы. Важнее всего - это желание учиться и развиваться, а поощрения - это просто дополнительный инструмент для мотивации и поддержки учеников.

Наша группа исследователей из сообщества «Школьное Пространство» провела эксперимент в школах России, где проверили возможность использования нейросетей для написания сочинений и эссе на уроках русского языка, литературы, истории и обществознания.

В эксперименте участвовало 106 отличников с 7 по 10 классы из 32 школ. В целях сохранения конфиденциальности ФИО участников и названия школ мы не будем указывать.

Мы попросили учеников с 1 декабря 2022 года по 20 февраля 2023 года писать все свои домашние сочинения с помощью нейросети ChatGPT и не вносить правки в сгенерированный результат, а также не извещать своих учителей об участии в эксперименте до конца исследования. Участниками стали только отличники неслучайно: такой отбор нужен был, чтобы не вызвать лишние подозрения у педагогов на случай, если тексты, написанные нейросетью, оказались бы значительно лучше ранее сдаваемых школьниками.

ChatGPT — это нейросеть, которая используется для генерации и обработки текста. Она построена на принципах искусственного интеллекта для создания текста, который похож на тот, который мог бы написать человек.

Перед началом исследования мы проконсультировали учеников, что у нейросети есть тонкие настройки, благодаря которым можно загружать в качестве образца свои старые сочинения, чтобы ChatGPT подражал личной манере написания.

GhatGPT в российских школах

В результате эксперимента мы получили интересные результаты. Наша группа исследователей обнаружила, что подавляющее большинство учителей не могли отличить сочинения, написанные нейросетью, от тех, которые были написаны школьниками. Только 7% педагогов оставляли ученикам комментарий о том, что сданная работа является чужой, но, увы, не могли обосновать свои подозрения — руководствуясь только личным чутьем, так как программы на проверку антиплагиата давали больше 84% уникальности.

Любопытные данные по оценкам сочинений от нейросети. У 34% сданных работ оценки были ниже «хорошо» — это в основном касалось текстов по истории, где фигурировали даты и исторические события. ChatGPT «допридумывал» и в результате получались подобные предложения: «Армия Чингисхана спалила сердце России и отступила обратно в Париж.» Эссе же лирического характера, где требовалось написать что-то на тему переживаний от созерцания природы или произведений искусства, устойчиво получали наивысшие оценки, но в то же время именно сентиментальные тексты вызывали сомнения в авторстве у учителей.

Наши исследования показали важность установления между учениками и учителями эмоциональной связи при работе с сочинениями.

Честный доверительный контакт замотивирует школьника так же честно высказывать свои взгляды в сочинениях и сдавать учителю на проверку только тексты собственного сочинения. А педагог, который «чувствует» своих учеников, сможет заметить подвох, когда ему сдают на проверку чужие тексты, даже если они написаны самой умной нейросетью.

По миру распространяется страшный и опасный коронавирус, его негативное воздействие на человечество очевидно, но есть вещи, которые убивают нас незаметно, пожирают наше время.

В этом мультфильме мы говорим словах-паразитах, которые засоряют нашу речь и отнимают драгоценные минуты наших жизней. В среднем 10 минут в неделю мы тратим на выслушивание слов-паразитов (или сами произносим их). А за год безвозвратно уйдёт 10 часов из наших жизней (да это же целый сезон Игры Престолов! Или просмотр почти всех фильмов про Мстителей) на корм этому языковому вирусу.

Мультфильм "Учитель и школьники против слов-паразитов" состоит из двух серий. Второй мультик в работе.

Сегодня время технологических прогрессов, когда новое поколение пытается найти себя среди бесчисленного количества сфер деятельности, а старое поколение борется за культурное наследие.

Так вышло, что большинство детей забывает про учебу, протирая штаны за компьютерными играми. Такая игра, как CS:GO, вовлекает в себя тысячи молодых ребят. Как результат: в школе они получают плохие оценки, их знания находятся на низком уровне, а отношение к учителям катится вниз.

А если попробовать обучить ребенка в комфортной для него среде? Каждый человек имеет зону комфорта, где его психическое и физическое состояние находится в норме, а мозг способен плодотворно работать и учиться новому.

Почему бы каждому преподавателю не последовать за своими учениками? Играть вместе со своими учащимися и одновременно учить их.

Задумайтесь, ребенок, который играет в любимую игру, полностью расслаблен. И тут ему еще и разрешили сыграть, пусть даже в рамках внеурочной деятельности. В такой ситуации мозг готов плодотворно функционировать. Даже если у детей не получится ответить на вопрос в момент игры, они смогут извлечь необходимый урок из этого.

Как происходит процедура? Учитель собирает своих учеников в одной игре. Она состоит из раундов - от 15 до 30. Каждый раунд сопровождается вопросом, на который ученик должен ответить. Если он отвечает на 7 из них, то получает приз в игре (скрин), если на 10 - более дорогой бонус. Неплохая мотивация познания для любителя CS:GO, верно? Важно помнить, что все верные ответы засчитываются только в том случае, если команда ученика побеждает.

Данные опроса в социальных сетях показали, что 32% детей (процент уменьшили обеспокоенные взрослые) хотели бы попробовать новый метод обучения, в процессе которого можно получать удовольствие, соревноваться со своими учителями, сверстниками и учиться чему-то новому.

Такой подход к детской психологии является современным и наиболее правильным. Более 10-ти лет большинство учителей и родителей воевали с детьми, удаляя игры и запрещая компьютеры.  Люди старой закалки могут не понять такого «челленджа», однако уже можно сказать, что детям действительно полезно и интересно, ведь игра проходит не только ради контрольных вопросов, но и подогревает дух командной работы.