CrypTerra

Татарстан. У нас есть учителя в платках. Моя жена в платке и учитель начальных классов. Никто никого не склоняет в религии и не ведет проповеди. Уроки по фгос. Если и говорят про моральные ценности, то это общечеловеческие ценности. не знаю как в других регионах, но у нас это так. Никто не предъявит тебе, что ты учишь детей доброте, уважению, трудолюбию и тд только потому что ты мусульманин и в хиджабе.

Кстати, читая комментария на пикабу, я вижу, что большинство не знает разницу между хиджабом, никабом паранджой, абаей, чадрой и тд.

Хиджаб - это одежда, которая скрывает твое тело от посторонних глаз. При чем не только не оголяет, но и не выделяет твои прелести. Это может быть красивое платье, юбка с рубашкой, деловой костю и тд. Никаб и паранджу можете сами погуглить. каждый никаб это хиджаб, но не каждый хиджаб это никаб. Например, на фото девушки в хиджабах (если прикроют волосы и шею).

Веду химию в 9х. Каждый урок заставляю их не зубрить и ждать информацию от учителя, а чтоб они сами шевелили мозгами и доходили до знаний логически. И сразу видно кто пришел в школу за знаниями, а кто штаны просиживать. в первые уроки когда они ко мне приходят у них непонятки в глазах: как это мы должны сказать как будет влиять изменение температуры или давления на скорость реакции? Откуда мы должны знать? а знать и не надо, надо просто соображалку немного включить. Я постоянно вижу эти непонимающие что от них хотят глаза. И вина в этом от части в системе образования. В том что учитель в ней не тот, кто своими вопросами и рассуждениями доводит учеников до логического решения задачи, а выступает в роли озвучки учебника. Они и сами могут его прочесть и выучить. А как же понять, почему именно так, а не иначе? К чему это я. А, точно, отошел от темы. К сожалению я не знаю как там в классах по младше, так как химия начинается только в 8. Но уже к этому времени у большинства просто отрофирована способность фантазировать, рассуждать. У большинства страх сказать неправильно. Думают я их буду ругать или поставлю 2. Вот откуда это? Как я могу поставить 2 если человек никогда даже не задумывался об этой теме? Даже если ученик ответит неверно, я его похвалю, скажу, что немного не так, или скажу, что он почти прав и буду дальше пытать класс и выводить их к правильному выводу. А потом еще и 5 поставлю тем кто участвовал на уроке и пытался хоть и ошибался. Вот это я считаю образованием, а не рецитацию учебника в течение 40 минут. можно меня пинать за неправильную педагогику, за то, что у меня уроки не по ФГОС, но мне пофиг. Я не роботов программирую, чтобы у меня уроки были все похожие и шаг вправо, шаг влево - расстрел.