Ну ок. Хотя, конечно, странно. Я не педагог (педагогического образования у меня нет), может так и надо. Но меня бы куда сильнее зацепило постоянное нарушение дисциплины. Это ведь значит - что? Значит, я не сумела заинтересовать своим предметом. Не нашла подход, не зацепила. У человека со здоровой психикой всегда есть такие крючки. Это если какие-то патологические отклонения - там другой разговор, а обычного - всегда можно заинтересовать, найти нужный триггер. А? Не должна искать - должна просто излагать тему, по параграфу? Ну хз. Авточтец от Алисы разве может работать учителем? "Просто изложить информацию" - это же к ней. Её мощности для этого достаточно.

И меня бы совершенно точно выбесило отсутствие участия в конфликтах, ноль помощи в такой ситуации от завуча или директора. А зачем они тогда там есть? Расписание составлять? Так нейросетка опять же лучше справится.

А видео (ещё и не пошлое, судя по описанию) - совершенно точно не обидело бы. Можно подумать, мы в седьмом классе были насквозь пропитаны этим уважением к человекам вообще и к педагогам в частности. Мы детьми были, у нас нейросетей не было, но мы как-то ручками и тетрадными листками обходились. Портреты уважаемых педагогов в жанре шаржа рисовали - это можно считать за аналог описанного в исходном посте преступления с нейросеткой? Тогда, виновна, ваша честь. И учителя подобные рисунки находили, видели. Но никто из них не ущемился и в суд не подавал. Может, потому, что про большинство из них мне хотелось (да и сейчас хочется) написать с большой буквы - Учителя? Не знаю.

Повторюсь, я никогда не преподавала в школе (на регулярной основе). Может быть действительно так и надо сейчас - показательная порка, все дела. Шоб знали, как заслуженного педагога выставлять в виде мужчины, да ещё и с обнажённым торсом. Наверное, положительный эффект может быть в масштабе - но тогда это должно быть частым явлением, а не единичным случаем. И это уж точно не поможет конкретной учительнице вернуть личный авторитет.

Понятно, что родители может задумаются и будут уделять воспитанию подростка больше внимания. Но опять же, этой учительнице это не особо поможет.

Я вот только в универе преподавала. Тамошняя публика посознательнее, конечно, семиклассников. Но фотошоп меня стороной не обошёл - мою голову оболтусы приделывали каким-то порномоделям. Я знаю - я сама видела. Потому что попросила показать. Ну интересно, чего ржут-то, неужели окислительное фосфорилирование вызывает столько веселья? Оказалось, нет, не оно. Даже несмотря на то, что восстановленный флавинадениндинуклеотид в сокращении похож на фамилию роулинговского министра магии (ФАДH2 и Фадж). Корнелиус вообще был довольно унылым типчиком... Отвлеклась.

Так вот, картинки я пролистала, одну особо отметила - эта удалась неплохо, говорю, а растяжка у модели прямо вообще супер. Скиньте на email после пары, а сейчас всё-таки вернёмся к нашим скучным электрон-транспортным цепям, а то до звонка не успеем. Ну, вроде и всё на этом. Может я чего-то и не знаю, может ребята продолжили так развлекаться (только мне не показывали) - но занятиям это не мешало. В конце года они нарисовали большой общий портрет-коллаж - не знаю, как правильно это называется, но не фотография. Подписали "самой крутой учительнице". Приятное...

А о дисциплине в понимании исходного текста у меня на уроках речи вообще не шло - у меня можно было поднять руку и сказать что-то, поспорить со мной и т.п. Усомниться в моём биохимическом авторитете тоже можно было запросто - я и тогда говорила, и сейчас повторяю, что я - не объект никакой религии, в меня не надо "просто верить". Сомневаетесь - и прекрасно! Учебник или статью в зубы - и вперёд, доказывать всю мою неправоту. Это работает в обе стороны, говорила я. То есть, смеяться над вашими ошибками в рассуждениях я тоже могу и буду. Но и свои признАю легко - доказывайте. И, конечно, никаких санкций к "самым умным" с моей стороны не будет. Если спор ведётся по делу, а не ради самоутверждения. Но если не спорить с учителем - нафиг тогда вообще эти мероприятия под названием "лекция" и "семинар"?! Тогда лучше просто параграф переписать, законспектировать - и удобнее (когда захочется, а не в раннюю рань), и уютнее (дома, на диване, с лавандовым рафом кофе котом на руках).

Так что, зачем это всё с судами - не понимаю. Имхо. Следующий текст будет снова нейробиологическим. Про деменцию просили - вот, анонсирую)

Я - Злобная Биохимичка. Такая вся в белом пальто крутейший педагог не, ну в смысле? Мнение есть мнение, имею право, да и автобиографичное же было что сказать по теме. Тем более, больше не преподаю пока. За донаты спасибо.

Что случилось?

Гражданка Б. работала учителем математики в одной из ярославских школ. С одним из семиклассников отношения у нее не сложились: мальчик регулярно нарушал дисциплину, спорил с учителем, срывал уроки, а Б. писала на него докладные, но особого эффекта это не имело.

Однажды школьник тайком снял на камеру смартфона Б. возле кабинета математики. Затем с помощью ИИ переделал видео в 12-секундный ролик, где учительница поворачивается к камере, снимает пиджак и постепенно превращается в похожего на нее мужчину с обнаженным мускулистым торсом.

Получившееся творчество мальчик выложил в закрытый Telegram-чат, где были другие учащиеся школы. Видео посмотрели не менее 85 человек, 12 из них даже поставили сердечко. А потом ролик ушел дальше: его увидели ученики других классов, родители, педагоги и руководство школы.

Б. посчитала, что все это унижает ее как человека и педагога. По ее словам, после случившегося ей было неприятно заходить в класс, она чувствовала косые взгляды учеников и переживала за свой авторитет. Б. утверждала, что ролик порочит ее деловую репутацию как педагога, а также доставил ей множество переживаний.

В итоге учительница потребовала через суд признать публикацию нарушением ее прав, обязать разместить решение суда в том же чате и взыскать 250 тысяч рублей компенсации морального вреда.

Что решил суд?

Родители школьника с иском не согласились. Они ссылались в том числе на то, что мальчик просто пошутил и использовал первый попавшийся «трендовый» эффект, быстро удалил ролик и вообще не вкладывал в него какого-то порочащего и оскорбительного смысла.

Сам школьник подтвердил, что именно он снял учительницу, сгенерировал ролик и разместил его в школьном чате. Суд указал: раз видео увидели другие люди, сведения уже считались распространенными.

Суд признал публикацию нарушением личных неимущественных прав Б. и подтвердил, что ролик порочил ее честь, достоинство и деловую репутацию.

Но 250 тысяч суд счел излишней компенсацией за подобное нарушение. Суд учел, что чат был закрытым, круг зрителей ограниченным, а доказательств того, что ролик реально повредил карьере Б. или привел к подтвержденным проблемам со здоровьем, не было.

В итоге компенсацию определили в 20 тысяч рублей — по 10 тысяч с каждого родителя школьника. Еще с них взыскали судебные расходы (Решение Дзержинского районного суда Ярославля по делу N 2-255/2026).