И вот вы кидаете клич, собираете всех деток из ближайших новостроек, находите кое-как людей, готовых взяться за обучение основным предметам. Но дальше встают новые вопросы. Где учить этих детей? Ни один родитель не согласится оставить детей дома одних за включённым компом, а родителям нужно уходить на работы. Значит, вам нужно помещение. И немалое, чтобы организовать учёбу детям разных возрастов. А ещё люди, которые вызвались учить детей, не готовы бросать работу, вокруг сложная ситуация, всем нужны деньги. А учить детей-это долго: занятия с отстающими, самостоятельное чтение учебников, домашние задания, проверка домашних заданий и т.д. Значит, всем нужно скинуться, чтобы оплатить аренду помещения, труд учителей, а ещё целую тонну учебных материалов. А последнее очень нужно, ведь дети не могут учиться писать на телефоне, а ваш учитель биологии сам не может без скелета вспомнить, чем отличается берцовая кость от ребра.

Затем на ваше общее собрание приходит мамочка с двумя ангелочками и говорит, что она хочет, чтобы ее детки обязательно послушали про слово Божие и основы православия, иначе детки вырастут во грехе. В ответ на это предложение один из родителей (классный мужик, адекватный по всем направлениям) заявляет, что это ущемляет его мусульманские права, и он требует уроки его религии. Вы же не будете решать такие вопросы общими сборами? А учителя очень заняты. Значит, вам понадобится ответственное лицо. Так в вашей "не школе" появится директор, который объяснит всем желающим позицию вашей коммуны. Например, ответит на вопросы обеспокоенных просвещенных родителей о том, почему на уроках истории их детям не рассказывают правду о том, как древние буряты победили в ядерной войне с рептилоидами.

А потом к директору придут все родители-программисты и объяснят, что вообще-то они планируют через пару лет уехать из вашего уездного города N поближе к столице и очень хотят, чтобы их детки не испытывали дискомфорта от перехода в новую "не школу". То есть, чтобы учителя и директор связались с остальными "не школами" и обсудили, как, чему и в каком возрасте учить детей. Так у вас появится ещё одна вещь - универсальность образования.

А однажды Вася, бегая по вашей "не школе" за Ирой стукнется об угол, расшибив колено. И тогда мудрые родители потребуют нанять пенсионерку Ольгу, чтобы она, как бывшая медсестра, могла оперативно помочь Васе помазать бо-бо зелёнкой или, бросив Васю на свою натруженную спину, помчаться навстречу скорой, чтобы поскорее наложить гипс на перелом.

Затем возникнут ещё вопросы о том, что кто-то хочет воспитать из детей будущих учёных с пятью высшими образованиями, а кто-то будет готов отпустить их в ПТУ. Кто-то захочет побольше часов английского, а кто-то прибежит скандалить, что Вася Иру-таки догнал и стукнул портфелем.

И вот, шаг за шагом, вы придете к концепции школы. На которую вы скидываетесь (налоги), куда приводите детей, от которой вы что-то требуете. Например, аттестата об образовании, да такого, чтобы ВУЗы просили его твёрдую копию, а не распечатанного сразу на мягкой бумаге. Просто в вашей концепции школы будет чуть больше народного управления, и чуть меньше дурацких распоряжений оторванного от народа руководства, которое хочет воспитать выгодные ему качества в ваших детях. А знаете, кто ещё такое предлагал? Ну, не будем провоцировать написаниях новых слов с ошибками.

А мораль такова: не стоит верить всему, что пишется в книжках, похожих на умные, людьми, похожими на специалистов.

Все аргументы за и против школы известны, мы все умеем читать и пользоваться поиском и можем прямо сейчас найти хоть 20 хорошо обоснованных доводов как за так и против школы самых выдающихся мудрецов прошлого и современности. Но дело не в том чтобы знать их, а в том, чтобы знать, когда где и к какой личности их можно применить и когда нельзя - этому ни одна статья и ни одно ютуб-видео не научит. С уверенностью можно сказать одно: современная российская школа находится в крайнем упадке и обучение в ней грозит ребёнку самыми тяжелыми психологическими травмами.

Известный психолог Л. Петрановская предлагает, в качестве решения проблемы, ввести катакомбную школу: это когда умные, благочестивые родители объединяются и сами учат своих детей. Потому что отдать ребёнка в современную школу страшно. Мы давно всё потеряли: и науки, и культуру, зато ремесло совецких школьных учителей, выпускников совецких педвузов, этих мастеров дисциплинарных мер взыскания, живет и побеждает. Учителя в школах во имя своих сиюминутных педагогических целей учат детей тревожной зависти, ревнивому сравнению себя с другими, хвалолюбию, себялюбию, тщеславию, унижениям, терпёжке. После такой школы ученику непременно потребуется помощь психолога или психиатора.

Говорят, что общеобразовательная школа - это школа жизни, в которой дети получают социальные навыки, без которых не прожить. Но что такое школа жизни? Что значит научиться жить?

Почти все люди в России прошли суровую школу жизни в общеобразовательной школе, некоторые еще и отмотали срок в армии, получили все социальные навыки, но разве это как-то помогает им жить? Люди живут абы как, работают на работе, которая им не нравится, учатся тому, к чему нет способностей, дружат с людьми, которые им не симпатичны, становятся алкоголиками, невротиками, попадают в больницы и т.д. Общее мнение таково, что совецкая школа плохо учит гуманитарным наукам, а зато хорошо учит математике и физике. Но ведь эти же самые люди все давно уже забыли чем отличается синус от косинуса и не смогут решить простейшее уравнение. Вывод напрашивается сам собой: совецкая (она же россйская) школа - это не школа жизни, а бессмысленная и ненужная школа унижений и терпёжки, нелепая и бесплодная растрата сил.

Какой выход из положения? Лично я предлагаю школе несчастия, которая учит совецким лагерным принципам, именно: умри ты сегодня а я завтра, не верь не бойся не проси и прочее, противопоставить человеколюбивую школу счастья, принципы которой: люби, верь, проси. С той лишь оговоркой, что доверие - это не доверчивость, просьба - это не попрошайничество и не манипуляция, и что любовь побеждает страх.