Viada

Пошла волна возмущения насчет сбора персональных данных в школе.

Хочу немного прояснить ситуацию как школьный учитель, человек внутри системы.

Вокруг школ сейчас очень много вопросов. Эти вопросы возникают от незнания и опасения за свою безопасность и безопасность своих детей. В первую очередь стоит понимать, что школа – это тот орган, который всецело должен подчиняться букве закона.

Если в школе происходит что-то, что кажется вам непонятным или странным в большинстве случаев я рекомендую обращаться к директору школы. Потому что это быстро и наименее конфликтно (если директор у вас адекватный).

Если какие-то действия кажутся вам неправомерными, то вы имеете право также обратиться на горячую линию комитета по образованию, метод, для школы очень неприятный, для вас очень действенный. Увлекаться этим не советую. Лучше решить миром. Адекватному руководителю проще показать документы и объяснить всё лично вам, чем проверке. Но тут всё ситуативно.

Насчет персональных данных в 2005 году вышел 152-ФЗ О ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ. Советую почитать http://www.zakonrf.info/zakon-o-personalnyh-dannyh/ (он скучный).

Вокруг него мы будем плясать. Вся проблема в том, что в законе нет конкретики. Например, я нигде не нашла перечня персональных данных, который имеет право затребовать школа. Тут все пытаются усидеть на двух стульях: вроде как мы и демократическое государство, а с другой стороны принимать ребенка в школу без паспорта, без гражданства и пр. не имеем права. Тем не менее, школа должна иметь Положение о ПД (в том числе опубликованное на школьном сайте), в котором должна содержаться информация о перечне персональных данных, их видах, защите, обработке.

Если без дополнительной информации невозможно определить, к какому человеку относятся обрабатываемые данные, они называются обезличенными и требования по их защите существенно проще, чем в отношении идентифицируемых данных. Этот удобный аспект обработки данных часто остается недооцененным, а зря.

Если данные содержат медицинскую информацию или из других специфических категорий (кому важно, уточните в законе самостоятельно), такие данные требуют наиболее жестких мер по обеспечению защищенности.

Чем больше в системе содержится персональных данных, тем жестче требования по защищенности системы.

Персональные данные должны храниться на внутришкольном сервере, не имеющем доступа в глобальную сеть.

Если вы подписываете какую-либо бумагу об обработке персональных данных и вам что-то непонятно или неясен перечень ПД или цель сбора, просите предоставить Положение. Если вы имеете подозрения (или даже доказательства) неправильной обработки ваших ПД, обращайтесь на горячую линию или в прокуратуру.

Мы движемся к информатизации, мы отказываемся от бумажной карты в поликлинике, от бумажных журналов в школе. Кого-то это пугает, т.к. это создает ощущение тотальной слежки. Но мне кажется, что тотальная слежка была у нас в государстве и без всяких электронных штук. Мы обзавелись электронными картами для оплаты покупок, прохода в метро, школу, библиотеку, системой Госуслуги. Следующим шагом будет объединение всего этого. Это неотвратимая сторона прогресса. Однако у нас есть права и мы должны их знать.

Если есть вопросы, отвечу по мере компетентности.

+ дополнительные сведения о сборе ПД в школе тут

http://www.rujel.net/about/Questions/femida/private

Очень адекватная статья на Меле https://mel.fm/vazhny_razgovor/8430519-personal

Вчера была в Теслаториуме, кстати. Очень крутой проект, особенно для детей. Из экспонатов разновеликие катушки Теслы, клетка Фарадея, лестница Иакова и другие прикольные штучки. Но пост мой не об этом. Он навеян высказыванием местного работника о том, что люди на земле - пришельцы, ибо животные (аборигены Земли) не болеют. Вот такое краткое доказательство. Более развернутого я слушать не стала. Прервав своего собеседника многозначительным "мммм..." и внимательно взглянув на него, оторвавшись от плазменной лампы. Вид у него при этом был совершенно торжествующий, мне стало ясно, что он не шутит.

И я подумала, черт возьми, как подвержен человек всяким бредовым идеям. Недавно тут был пост о том, как одна журналистка ездила в веганское экопоселение. Всякие описания болезненных людей и их детей с рахитом, возможно приукрашены, но откровенный веганский бред, вторгающийся в привычную жизнь обывателя, начинает бесить. 

Происходят подобные завихрения в головах у людей не только от отсутствия критического мышления и принятия на веру любых фактов, но и от паразитирующих на чужом неведении псевдоученых, которые, умело перетасовывая факты, могут направить их в сторону доказательства своей бредовой идеи так, что выглядеть это будет достаточно научно. Все главные заявления - в рамках жирым шрифтом, все таблички "с доказательствами" тоже в наличии. Другое дело нудные, долгие, непонятные лекции ученых. 

Пример: дико популярная книга у веганов: Китайское исследование. Вот вам красивый мальчик, плэйбой, мизантроп, качек и просто няшка:

А вот, что говорит о книге основатель проекта о научном питании "CMT-CaveMansTech" Борис Цацулин. Если вкратце: то это доказательство того (долгое и нудное), что автор этой чудесной книги Колин Кэмпбелл спекулирует фактами. 

А самое интересное вот в чем - у Цацулина нет образования, как такового, но это совсем не значит, что он не сможет увидеть фактологического подлога, ровно как каждый из читателей.

ПРОВЕРЯЙТЕ ФАКТЫ, ГОСПОДА! Это не сложно (но требует времени) и поможет избежать вашего скорейшего примыкания к какому-нибудь стаду баранов, которое повторяет придуманную кем-нибудь очередную бредовую идею (о происхождении человечества, расы, вселенной, о том как надо в ЗОЖ, о прививках и т.д.). Если нет прямых доказательств, а только косвенные, то теория остается теорией. В этом наука и на этом строятся знания человчества. А в знании сила. Будьте здоровы!)

Это ответ на пост http://pikabu.ru/story/_2732206 и подобные.
Особо не топите, потому что ради этого поста я в субботу даже встала с постели и села за ноут. Просто оцените объем стараний.)
Так вышло, что я гуманитарий. Это само по себе уже достойно сочувствия. Успешно оттарабанив положенные 5 лет специалитета в одном из крупнейших ВУЗов страны, я увидела как в солнечной перспективе передо мной замаячила "свободная касса". Перепробовав множество разных работ и устав от нестабильности, я решилась пойти в школу. Признаюсь честно, мне хотелось определиться в жизни и получить единовременную премию для молодых специалистов, которая тогда была около 50 т.р. Для меня, недавнего студента, сказочное бабло. Описывать работу не буду, т.к. пост не про это, но при самых плохих раскладах уже тогда, при отсутствии категории, моя з/п была не меньше 17. Отслужив (иначе не назовешь) там год и получив свои кровные 40 т., которые (судя по реакции) администрация словно вынула из своего кармана, я решила, что пора валить. Самое страшное, что я так и не определилась со своей будущностью, но 17 т. уже не радовали глаз. Знакомая сказала, что на ее работе требуется администратор, а позже я узнала, что это школьный администратор. Интересное кино, подумала я, сидя перед кабинетом директора. Еще интереснее стало потом:
- у вас в резюме написано, что вы опытный компьютерный пользователь, ворд, эксель и все такое?
- да (особенно "все такое"...)
- знаете, вакансия администратора уже закрыта, зато у нас есть вакансия учителя информатики. Хотите поработать?
- ммм...
- может, у вас курсы какие есть?
- эмм...нет
- ну отлично, если вы согласны, то можно приступать с завтрашнего дня.
Вот так я стала учителем информатики. Первый год был довольно тяжелым в плане обучения. И дело не в том, что я гуманитарий. С компьютером и всем таким у меня действительно было все хорошо. Но школьная программа подразумевает логику, математику и вообще довольно далекие от прикладных тем вещи. Я осваивала Паскаль за несколько шагов до того, как рассказывала. Удобно в том плане, что я знала, что для учеников действительно трудно.
Учителя информатики найти, по всей видимости, действительно тяжело. Потому что ни один умный человек (если его не зовет какой-нибудь горн Педагогического Призвания) не пойдет в школу трепать себе нервы за 20-30 шт. Я бралась за любую работу, помогала всем по части техники, поэтому моя з/п составляла уже не менее 25-30 иногда и близилась к 40 (с премиями).
Немного расскажу о зачислении з/п учителям. Есть такая штука "тарификация", в которой ты расписываешься за минимум, который ты будешь получать по отработанным часам. Еще есть "послужные надбавки", которые составляют от 5 до 20% за всякие выезды с детьми, победы детей на школьных/районных/городских конкурсах/олимпиадах и т.д. Целый огромный перечень пунктов с надбавками. Кроме того, есть ежемесячные премии, которые распределяет (та-дам!) Директор, в том числе (та дам!) и себе. Кроме того, есть ежегодные премии, которые тоже каким-то макаром появляются (либо из сэкономленных средств, выделенных на школу, либо еще что-то). В новых и больших школах есть средства, которые идут в бюджет школы с платных услуг (бассейн, спорт.зал и т.д.). При этом есть такое понятие, как средняя з/п, которая должна составлять около 30, вроде. Поэтому если у кого-то з/п с премиями 70, то у кого-то 20.
Так вот. С начальством мне повезло, так что мою внеурочную деятельность по оказании повсеместной копм. помощи решили узаконить и дали должность методиста по информатизации и администратора БД. Моему взору открылось непаханое поле деятельности, а кошельку наконец-то нормальная з/п (ок. 40-45 с вычетом налогов). И дело тут именно в том, что я действительно много работаю. Помимо полутора ставок учителя, ставка методиста икт, методиста доп. образования (кружки веду), курсы для учителей и руководитель системных администраторов.
А если ты просто учитель с 1 ставкой, без категории, то з/п около 20 и вали в 14 домой, на другую работу, на репетиторство. Хватит ныть, кароч))) Работайте и если вам что-то недоплачивают, не постите в интернетах, а разбирайтесь.
Спб. 2014.