ещё комментарии
раскрыть ветку (13)
ещё комментарии
раскрыть ветку (10)
Кому-то это нужно в работе, представляете? Моделирование, прикладная математика и т.п. В чём проблема? Даже если вы никогда не будете использовать какие-то знания в жизни, то всё равно должна быть некая математическая база. Я думал, что технари должны это понимать.
раскрыть ветку (9)
Да я это понимаю. Суть поста в том, что мы получаем слишком много лишней информации. К примеру, мне сейчас очень хотелось бы знать более глубоко тоже программирование, т.к. мне нужно знать конкретные особенности программирования промышленных контроллеров, но мне надо брать книги и самому садится и разбираться. И даже когда я учился мне бы все равно пришлось это делать, т.к. та же школьная программа не ориентирована на программирование. Но на эти тригонометрические функции отдают 4 года в школе и пару лет в универе. Если уж и привязывать к конкретным инженерным специальностям, то эти знания подходят больше для связистов, которые работаю с сигналами. Но связистов, которые работают с аналоговыми линиями, именно электрическими, уже мало.
раскрыть ветку (8)
Эмм, вас в школе учат общим алгоритмам, работе с функциями, производными и т.п. Синус, косинус и Ко - просто интересные функции, с которыми много неплохих задач. Вообще школьная математика - разминка для мозга, несложно и полезно.
Ну и с их помощью много что описывается. Полярные и цилиндрическая системы координат, всякие направляющие косинусы и т.п. Это основы, на которых потом строятся те знания, которые вы используете в работе. А основы надо понимать.
Ну и с их помощью много что описывается. Полярные и цилиндрическая системы координат, всякие направляющие косинусы и т.п. Это основы, на которых потом строятся те знания, которые вы используете в работе. А основы надо понимать.
раскрыть ветку (7)
Совершенно верно. Но ведь база может быть разная. К примеру, есть ребенок, который сразу решил, что хочет быть программистом. Такие бывают. Думаю к 12-13 годам уже все определяются со сферой, которая их интересует, т.к. если уж ребенок чем-то увлекается - то это вероятно уже на всю жизнь. И по желанию этого ребенка его начинают учить именно его отрасли. Я не говорю, что ему перестаю читать другие разделы полностью, но сводят лишнее к минимуму, т.е. к факультативам, ну грубо говоря. А начинают читать усиленно будущим строителям - геометрию; врачам - химию, биологию и т.д. И потом уже когда ребенок вырастет у него будет хорошая база по его специальности. Нам почему-то усиленно впаривали раздел "Механика" по Физике, но я сейчас пользуюсь только разделом "Электричество", хотя меня могли натаскивать постоянно именно на "Электричество".
раскрыть ветку (6)
Ну, я до 11-го класса не знал, куда пойду учиться. Знал только, что на технаря. Поэтому и пошёл в профильный мат.класс, который дал базу. Дальше вы должен сами дорабатывать, что надо. Учителя не могут заниматься с каждым персонально. Надо самому выбирать, что важно, на остальное можно подзабить чутка.
Вот в Штатах система образования как вы хотите. Каждый выбирает себе предметы, которые его интересуют, а остальных у него просто нет. И чё получается? Большое количество узконапрвленных специалистов. А когда ты у, например, физика спросишь что-нибудь об истории, географии его страны, то это просто жесть. Они нихера не знают. ИМХО, человек должен быть всесторонне развит, пусть даже в некоторых областях его знания будут поверхностны.
Вот в Штатах система образования как вы хотите. Каждый выбирает себе предметы, которые его интересуют, а остальных у него просто нет. И чё получается? Большое количество узконапрвленных специалистов. А когда ты у, например, физика спросишь что-нибудь об истории, географии его страны, то это просто жесть. Они нихера не знают. ИМХО, человек должен быть всесторонне развит, пусть даже в некоторых областях его знания будут поверхностны.
раскрыть ветку (5)
Да просто у нас много людей, которые "всесторонне развиты", но когда приезжаешь на СТО и просишь, чтобы починили сигналку, которая стала глючить и работать через раз, то чаще всего электрики предлагают ее полностью заменить, а не проверить, к примеру, не окислились ли просто где-нибудь на плате контакты, которые можно быстро и дешево привести в норму без замены системы целиком. И это не потому, что они хотят денег срубить - они работаю за зарплату, и чем меньше работают, тем им комфортнее. Реальных спецов мало. Я виню в этом современное образование, которое дает слишком много ненужного. По поводу штатов спорить не буду - я там не был и сам это все не видел. Я тоже историю и географию знаю плохо, но я могу, если мне эта информация понадобится, найти ее и прочитать. Сейчас это не проблема. Я и не говорю, что нужно полностью убирать лишнее, но сейчас с этим "лишним" явно перебор.
раскрыть ветку (4)
Точно так же можно почитать и об интересующем вас электричестве.
Но есть разница. Если за вашу работу вы получаете деньги, то есть заинтересованы в понимании всех аспектов и мотивированы искать информацию, то история, география, биология и т.п. дают общие знания, мотивация для ознакомления с которыми гораздо ниже, ибо человеку никто за это не заплатит. А так все ленивые попы - то лишний раз рыпаться влом. Вот и получается, что общие знания нулевые. И это неправильно.
Но есть разница. Если за вашу работу вы получаете деньги, то есть заинтересованы в понимании всех аспектов и мотивированы искать информацию, то история, география, биология и т.п. дают общие знания, мотивация для ознакомления с которыми гораздо ниже, ибо человеку никто за это не заплатит. А так все ленивые попы - то лишний раз рыпаться влом. Вот и получается, что общие знания нулевые. И это неправильно.
раскрыть ветку (3)
Если вы действительно профи в математике, то основы географии и истории для вас будут просто как детский лепет, потому что ваши мозги уже настолько раскачены, что вы даже на основании того, что услышали на улице, вычитали в журнале или услышали в новостях уделаете любого, кто просто ходил и получал "всего-помаленьку". Специалитет тренирует гораздо сильнее, т.к. школьная математика это элементарно, а выводы тех же уравнений Максвелла, это уже полный пиздец (ну для меня сейчас точно - я уже забыл принципы как это делается). И если человек сможет вывести подобные уравнения с использованием тройных интегралов и дифференциальных уравнений 4-го 5-го порядка, то столицу Мадагаскара и годы правления Петра I он запомнит очень легко. И даже если и не запомнит, то задаст кучу вопросов, от которые у того кто "послушал все и помаленьку" бомбанет так, что вдруг осознает, что та версия истории, которую он знает, вранье, т.к. она не логична.
раскрыть ветку (2)
Ладно, мы скатились до каких-то странных тем. Я вас не переубеждю, вы меня тоже. Закончим)))
раскрыть ветку (1)
ещё комментарии
ещё комментарии