Не ссы в трусы⁠⁠1

Реально, но должна быть очень высокая мотивация. У меня муж не выговаривает Л 😆 я сапожник без сапог, получается), сам звук я ему пофиксила, но в речи он все равно не произносит, потому что ему не надо) поставить звук можно за одно занятие, взрослым сложно именно  автоматизировать его,  т.к. за всю жизнь сложилась привычка говорить определенным удобным способом ("уампа, уапата, уожка"), новую привычку сформировать сложно, нужно постоянно следить за речью.

Дело такое: шипящие и Р образуются в одном и том же месте, там разница в движении кончика языка буквально миллиметры, поэтому при произнесении ШР, РШ, ЖР, РЖ в темпе речи, язык не успевает перестроиться, и звук как бы смазывается, одноударный получается. Мое любимое слово из этой серии "маршрутка")) Аналогично в быстрой речи могут перемешиваться Р и Л,  Ш и С, эти звуки одинаковые по способу образования. Делать то особо нечего, можете побаловаться артикуляционной гимнастикой для шипящих и звука Р и упражнениями для дикции))

Согласна, к коллеге на занятия ходил юноша, очень хотел учиться на журналиста, но в вузе, куда он мечтал поступить, строгий отбор на собеседовании, с дефектами речи не берут. Очень жаль, что родители не помогли своему ребёнку вовремя.

Все логопеды - это дефектологи/ коррекционные педагоги. Но логопеды могут работать в медицине. Например, с больными после инсультов, чмт работает логопед (афазиолог). Это тот же логопед со специальным (дефектологическим) образованием, только ещё повышение квалификации на медицинского логопеда прошёл. 

Чаще всего заменяют на В, Й, Ы, У, иногда даже на Г)

1.Можете сделать гимнастику для звука Л и посмотреть его артикуляционный уклад в картинках с описанием,  постараться сделать шаг за шагом по образцу губы, зубы, язык, воздушную струю.

2. Или попробуйте улыбнуться, обнажить зубы (заборчик), широкий, распластанный язык закусить зубами, погудеть ЫЫЫ, и язык резко назад оттянуть, спрятать обратно в рот)). Или при том же положении погудеть ЫЫА, ЫЫЭ. При повторении получится Ла, Лэ только с кончиком между зубами)

Я так поняла, имелись ввиду гласные первого ряда, те которые не смягчают согласный (а, о, у, э, ы)

Здравствуйте, да, вам нужно посетить невролога в первую очередь. Будьте здоровы!)

Я считаю, что взрослым необязательно ходить на очные занятия 2-3 р/нед., как детям. Но нужно проконсультироваться с логопедом, взять рекомендации и договориться через какое-то время встретиться снова, чтобы логопед посмотрел динамику.

Так у вас появится конкретика, вы будете понимать точно что и как делать, каких результатов от себя ждать и в какие сроки.

Иначе вас обязательно демотивирует:

1. Непонимание сроков;

2. Неуверенность в правильности выполнения упражнений да и вообще в выборе видео на ютубе)

3. Неадекватная оценка достижений: непонимание к чему стремиться, что должно быть в итоге.

Есть логопеды, которые занимаются онлайн, для взрослых это очень удобно.

  вот так

YouTube●1:53

Соску обычно надевают на палец ребёнку, чтобы он сам "заводил моторчик". Это один из способов постановки с механической помощью. Использовать можно ватную палочку, трубочку, салфетку и тд. На сколько фантазии хватит)

Делается это так: ребёнок ложится на спину, улыбается, рот приоткрыт, широкий язык заводит за зубы на бугорки и стучит по ним ДДД или Дндндн, или ДЖЖЖ ( не чистый Ж, а на улыбке, что-то между з и ж), или просим позвенеть, как комарик Зззз, только язык поднят за верхние зубы. И когда ребёнок что-то из этого делает, вы палочкой приводите в движение кончик, как бы заставляете его вибрировать. Акцентируете внимание ребёнка: почувствовал, как твой язычок дрожал?

ВАЖНО: 1. Челюсть и губы должны быть неподвижны, работает только язык.

2. Должна быть развита воздушная струя у ребёнка, иногда детям не хватает силы выдоха, чтобы язык завибрировал.

3. Палочкой водим под языком.

4. НИКОГДА не говорим, что сейчас мы учимся говорить Р, скажи Р, слышал, получилось Р , давай ещё раз скажи Р   и тд)

Да, можно в любом, только в очень взрослом возрасте, нужно ОЧЕНЬ большое желание 😄 

А ещё детям нравится придумывать удивительные истории и соединять несоединяемое) Так работа идёт лучше и веселее.

Предложила ребёнку придумать и написать рассказ, в котором должны быть слова с буквами  Д и Т. Сказала использовать для начала слова: ресторан, тарантул,  аттракцион, дракон.

В итоге получился Рататуй 2. История про повара-татарина, который открыл ресторан, однако ему не хватало продуктов для приготовления блюд. Однажды к татарину пришёл ресторанный критик, татарин приготовил блюдо из тарантулов и хвостов драконов, к вечеру того же дня ресторан был закрыт. А татарин пошёл кататься на аттракционах.

Как раз она и решила переложить ответственность за своего ребенка на логопеда) Мне благо редко попадались непонимающие родители, как-то всегда получалось найти контакт. Нужно ведь понимать, что логопед занимается с ребенком ну 30 минут, в саду и того меньше, обычно 2 раза в неделю, то есть развитию речи уделяется 1 час в неделю, неужели кто-то надеется, что этого достаточно и ничего не нужно делать дома...

К 5-6 годам звукопроизношение должно быть сформировано полностью, нужно заниматься

Конечно, занимаются)) но не все😃 В любом случае найти можно, есть логопеды, которые занимаются со взрослыми дистанционно)

Мы же тут про звук Л, а не про В)) так что мой муж не казах, а логопат😁 

Ваш логопед подключает визуальную опору, чтобы ребёнку было легче, в работе с неговорящими опираются на зрительный анализатор. Это могут быть картинки с символами на каждый звук (а- Аня плачет, м -корова, д - дятел, и тд), жесты и тд.

До речи есть ещё множество шагов, приложу сюда скрин, можете сам вебинар этот глянуть на ютубе. К сожалению, ничего не могу лично вам посоветовать, так сказать по делу, потому что слишком мало информации, ребенка нужно видеть, чтобы разобраться в причинах и уже от этого плясать.

Может быть, в вашем случае нужно в первую очередь заниматься фонематическим восприятием, слушать звуки, понимание речи формировать. Может, праксис нарушен, может, сначала именно вашего ребёнка нужно научить подражать, а может, вы всё правильно с логопедом делаете, просто мало времени прошло.

Тут как бы ни хотелось помочь, всё будет пальцем в небо.

Есть такое, поэтому второй язык желательно вводить, когда полностью сформирована система родного языка)

Для звука Р не нужны зубы, кончик языка находится на "бугорках" за верхними зубами) Начинать исправлять горловой Р нужно сразу, как только заметили такое искажение, чтобы оно не закреплялось годами в речи, переучить всегда сложнее, чем научить с нуля. К тому же нужно разобраться в причинах нарушения, это главным образом влияет на сроки и трудоёмкость. Всё очень индивидуально, может, у вашего ребёнка получится легко и достаточно быстро!)

Конечно, только взрослым нужно очень большое желание и мотивация. Дети учатся во время игры, даже не осознавая, что ведется работа, а взрослому придется приложить крайне много усилий, чтобы поменять привычку говорить так, как он говорил всю жизнь.

Не бойтесь, логопед не скажет вам ничего страшного, тем более заключение какое-либо можно написать ребёнку только после 3-х лет, до 3-х лет языковая система активно формируется) Если нужно, могу скинуть вам на почту нормы развития (не только речевого). У малышей логопед смотрит прежде всего уровень понимания речи, адекватность реакций, увлеченность игрой, психо-моторное развитие, может отправить к сурдологу проверить физический слух, если есть сомнения. Ребёнок развивается спонтанно, нередко у мальчиков речь может появиться к 2.5 и сразу фразовая, не загоняйтесь раньше времени, но держите ситуацию в своих руках. Логопед даст рекомендации именно вам, расскажет, как вам обогатить коммуникативный репертуар и создать развивающую среду дома. Ребёнок раннего возраста семейноцентрированный и развивается именно во время взаимодействия с близкими взрослыми, поэтому просите логопеда научить вас, как эффективно взаимодействовать с малышом.

ТРЕВОЖНЫЕ ЗВОНОЧКИ:

1. В 4 месяца эмоционально не реагирует на взрослых, не улыбается, не оживляется.

2. Гуление было, а лепет не появился совсем к 9 месяцам.

3. В год это НЕТИПИЧНО тихий ребёнок, мало издаёт звуков (вообще какие-либо).

4. Слишком натуральные звукоподражания (не мяу мяу, а натуральное мяуканье)

4. В полтора года нет простых слов (дай, ма/мама), не понимает свое имя, названия окружающих предметов, не выполняет просьбы: дай, иди ко мне, сядь.

5. Есть трудности с глотанием, сосанием, жеванием.

6. В 2 года нет слов совсем, не повторяет за взрослым.

7. В 2.5-3 года нет простой фразы хотя бы из двух слов.

Не нужно ставить звуки самым маленьким, всему свое время. Артикуляционный аппарат "созревает" для каждой группы звуков, поэтому звукопроизношение развивается до 5-6 лет.

Потому что это звук, а не буква. Пишем беЗ, слышим и говорим беС. Выделила специально, чтобы не было вопросов: " А почему беССС, а не беЗЗЗ???")

Это фонетика русского языка. Если вы учились в школе, вы делали фонетический разбор слов. Звуки и буквы - разные понятия.

Напишите почту))

В реальности скорее невролог отмахнется и скажет ждать трех лет) Логопед как раз первый в списке специалист, к кому нужно обратиться, если что-то не так с речью. Логопед оценит речевое развитие, даст рекомендации и направит уже к врачу, если увидит, что есть задержка развития. Обычно так и происходит: логопед проводит диагностику, описывает в речевой карте развитие ребёнка, пишет заключение, используя психолого и клинико-педагогическую классификацию и ставит вопрос, с этим отправляет к неврологу и/или сурдологу.

Лучше логопеда про развитие речи не знает никто.

не нужно путать звуки и буквы)

Вы это серьезно? На конце звонкий согласный оглушается (порог[к], указ [с], без [с]). Вы же не говорите беЗ.  Из-за оглушения в устной речи существует правило для письменной: перед написанием слова с сомнительной согласной в середине или конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после согласного стоит гласная, помните) слышим одно, пишем другое) Выделила специально, чтобы не было подобных вопросов.

Ну проблема в том, что тянуло его к говорящим профессиям, выступать на тв, радио) Знаю парня, который неожиданно для себя выяснил, что в авиацию не берут с дефектом речи. Я об этом и не знала.

Возможно, почитайте тут в комментах есть

истории людей, которые смогли 💪🏻

Я так поняла, ребенок не говорит? У вас занятия по "вызову речи"?

Какого пола ребёнок?

Дадада, иногда на диагностике прям в рот заглядываю, потому что не всегда понятно, чем произносится Л))

Сколько лет?

На конце звонкий согласный оглушается (порог[к], указ [с], без [с]). Вы же не говорите беЗ в речи))  Из-за оглушения в устной речи существует правило: перед написанием слова с сомнительной согласной в середине или конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после согласного стоит гласная, помните 😄 слышим одно, пишем другое)