Отношение в семье было такое - ты недостаточно большая, чтобы иметь право голоса, но достаточно большая, чтобы таскаться с младшей сестрой, которая просекла фишку с манипуляцией возрастом и ябедничала обо всем, за что мне не раз влетало (типа хочется погулять с подружками там, где нельзя, и летом чуть подольше, чем положено, и выдумать причину, почему задержались). Яркое воспоминание, когда сестра что-то потребовала из игрушек, которые я считала своими и которые она могла швырнуть или сломать мне назло, а я не давала (это называлось "делиться"), она сразу обратилась в вой и слезы, прибежал папа и ударил меня по попе - ну просто так, не разбираясь, потому что я старше, значит, априори вина на мне.

Мама, вечно уставшая, особо не занималась воспитанием - некогда, редко обнимала, к ней нельзя было прийти за советом, единственное, что она советовала, обесценивая наши проблемы - это "потерпи". Трудно, больно, грустно, мало платят, начальник дурак - терпи, другим хуже, а еще "не высовывайся". Она полагала, что если мы накормлены, то это достаточное проявление любви. Потому у нас появились свои защитные механизмы - старшая сестра отличница, брат - любимчик матери, младшая - маленькая, а я "без ниши", рисовать любила и читать.

В итоге в садик я пришла не как в комфортное и безопасное место, а как будто в свою семью, где игрушки (такие интересные, всякие разные, красивые) тебе тоже не принадлежат (однажды унесла одну домой на ночь, так меня отшлепали, потому что "ты воровка, что про нас подумают люди"), где дети объединяются и начинают дружить "против", где те, кто посильнее, могут ударить, где озабоченные мальчики стаскивают трусики и лезут пальцами в твои сокровенные места, а воспитатели наказывают и их, и тебя, потому что авторитет позволяет пресекать подобное, но методичка не плодит справедливости.

Приходилось быть громче всех, активнее всех, чтобы тебя услышали.

Однажды я увидела, как девочки в песочнице мучают котенка. Он так жалобно пищал. Отобрала его у них, обозвала, спрятала под кофтой, и эти девочки стали кидаться в меня песком и больно бить по спине. Примерно так и закрепилось: кто сильнее, наглее, агрессивнее - тот и прав, с того взятки гладки. Начала отстаивать свои границы, но не словами, а драками. Издевается брат? Ударь его, чем под руку попадется. Один раз попались ножницы, разрезала ему палец до мяса, за что меня отхлестали полотенцем, не дав сказать ни слова. Оскорбили во дворе? Набросься и бей. Толкают? Толкни в ответ. Не разбирайся, случайно было или специально, просто горячо мсти до пелены в глазах (холодная месть не про меня, я коплю злость в себе, строю планы расправы до мелочей, а потом отпускает). И, конечно, жди возмездия, явятся чьи-нибудь родители и понесутся разборки.

Стулом ударила девочку в школе, когда все побежали в столовую, а я там не ела, так как всегда давали только стакан сладкого чая и булку с сахаром - фу. Купить что-то не было денег. Девочка должна была закрыть кабинет на ключ как ответственная дежурная. Я возилась с вещами, а она подошла, обозвала и пихнула прям ребрами в угол парты. В итоге получила от меня стулом по касательной и еще кулаком на выходе. Мне было страшно, что меня накажут (да, не от осознания того, что могла ее покалечить, а от того, что меня накажут), но жаловать она не стала. Зато ненавидеть меня стали качественнее.

В общем, жила я как-то странно, на эмоциональных качелях, нет точки опоры, нет спокойствия, нет ориентиров. Уже уяснила, что за наглость могут похвалить или побить, за спокойствие тоже могут и похвалить, и побить, зато если соврешь - то получишь плюшки или отсрочку неприятностей. Очень это тоскливо для ребенка и кажется безысходностью, когда нет доверия к миру и не знаешь безусловной любви, хотя очень ее хочешь получить (или хотя бы заслужить добрыми поступками); когда ни дома, ни в садике (или в школе) не чувствуешь безопасности, потому что над тобой измываются из-за бедности, из-за негибкости, из-за неумения быть открытой и удобной, плюют на одежду, портят учебники, пытаются поджечь зажигалкой волосы, ходят к дверям квартиры, стучат и оскорбляют через двери, пока родители на работе, дают прозвища "вонючка, уродина, носатая". Для учителей ты также обуза. У тебя плохая успеваемость, ты портишь статистику, потому что не желаешь ходить в ненавистную школу и сидишь на лестнице в подъезде, ждешь, когда родители уйдут на работу, а ты вернешься и спрячешься дома в тишине и одиночестве. А потом рано или поздно придет вечером классный руководитель: "почему вашего ребенка нет на уроках два месяца"? И снова ты виновата. Детей много, ты одна, ленивая, не хочешь учиться, кто из тебя вырастет, надо уметь решать конфликты, пожалуйся учителю, ты не особенная. И нет никого, НИКОГО, кто был бы на твоей стороне, кроме самой тебя с расшатанным мировоззрением и нездоровым жизненным опытом, слепленным самостоятельно из говна и редких светлых моментов. Ты хватаешься за доброе как за дефицит, а все плохое становится обыденным. У мамы и папы ты или вынужден выпрашивать любовь (да и в каком виде она будет подана?), или понимаешь, что там ее не найдешь, потому им себя любить некогда. А может, родители тебя одобрят, если ты вдруг станешь "удобным, соответствующим их видению "мой ребенок лидер, он умничка" и пофиг, что лидер чморит половину коллектива, а половина коллектива - его. То есть нет человека, к которому реально можно прийти за помощью, кто станет тебе оплотом, авторитетом, примером.

Вот так и получается. "Терпи и будь пустотой или доказывай свое существование силой".

Простите за много букв. Не оправдываюсь, просто делюсь логикой.

"Нетакусики" - вот с ними уже сложнее. "Нетакусики" зачастую отличаются от нормотипичных "такусиков" именно своим поведением. Поведение ребенка - вот что первое бросается в глаза. Согласитесь, трудно не обращать внимания на ребенка, который сидит возле стола, раскачивается и воет на одной ноте несколько часов. Причем прерывается он не потому, что устал. А только потому что: а) проголодался; б) происходящее в группе его наконец-то заинтересовало. Да, такого вот "нетакусика", не говорящего, не умеющего проситься в туалет (в два года), делающего свои дела где придется (а обычно приходилось в штаны, потому что их снимать у него тоже навыков и соображалки не хватало) и воющего. Сидит и воет, идет на прогулку и воет, ложится спать и воет. Если заснул, то только на полчаса. Потом садится на кровати и опять - воет. Чтобы не перебудил остальных детей, его выносили в игровую. Не плачет, не кричит, а именно - воет. За два года воспитатели смогли научить его просится в туалет, пользоваться ложкой и не выть без конца. Но он не разговаривает, хотя со слухом/речевым аппаратом нормально все (вынудили родительницу пройтись с ним по врачам), он может встать во время занятия и уйти в другую комнату, он вообще не владеет даже зачаточной речью - то есть никакого лепета, только воет и ноет. Ему скоро 4 года, и его надо будет переводить в старшую группу - с нормальными "такусиками", которые разговаривают, сами ходят в туалет, одеваются и раздеваются перед сном и на прогулку, знают буквы и числа. Поняли проблему, да? В старшей группе он будет так же уместен, как Гитлер на Красной площади на парад 9 мая. Ну и вишенка на торте - никакого тьютора, который будет водить его за ручку, отгонять его или от него других детей, у нас нет. И ни у кого в районе нет. Хотя вот такие вот детки-"подарочки" есть. И от них воет весь сад в переносном смысле. И не принимать их нельзя - по закону об образовании у муниципальных/государственных детсадов нет права отказать в приеме ребенка, даже если он агрессивный идиот, громящий все вокруг и пытающийся другим детям выдрать волосы, либо глаза. Или просто девиантный гаденыш - воспитанный яжмамкой и безнаказанностью общества.

Вот и первая проблема, но уже с "нетакусиковыми" законами. Их приняли, радостно прыгая. Правда, выполнение этих законов, сопряженное с организацией курсов повышения квалификации для будущих педагогов-тьюторов, созданию рабочих мест для них же и юридического сопровождения всего этого дурдома, федеральное правительство, почему-то брезгливо дрыгнув ножкой, скинуло на муниципалитеты и краевое правительство. На муниципалитет, Карл! Тот самый муниципалитет, который премии выдает на день дошкольного работника вспомогательному персоналу в размере ...аж 4000 рублей. И платит зарплату заведующему ДОУ в размере 18000 рублей. Нет, это не хохмочка - заведующий с двумя высшими дипломами (экономическим и педагогическим), получает почти столько же, сколько получает помощница воспитателя на 1,5 ставки.

Проблема номер два. Нежелание руководства управления образования заниматься решением проблем. Пофиг каких - отсутствие тьюторов, финансирования, притока молодых специалистов в учреждения. Проще говоря - управление образования на сегодняшний день, это заповедник старых, дожидающихся пенсии, куриц. И в их же интересах спускать на тормозах все изменения и замалчивать все проблемы (пока какая-нибудь малолетняя дура не порежет свою подружку в туалете, и все это не вылезет на телевиденье и не выплывет многомиллионным иском к школе). Тоже есть пример - после истории с пожаром в школе-интернате, новая районная судья заинтересовалась, а есть ли в школах пожарная сигнализация? Оказалось что есть...но только в одной, новой школе. Одна школа на район обеспечена автоматической пожарной сигнализацией с датчиками дыма. Как нормальный человек, судья отправила по директорам школа письма с требованием решить проблему отсутствия АПС. Иначе - закрытие школы и штраф на юр.лицо. Естественно, школы написали письмо-"попрошайку" в УО, о том, что надо выделить денежек на оборудование школ АПС. Всего-то 250 т.р. на школу на тот момент составляла цена вопроса. Управление отписалось "Денех нет, но вы там поработайте с родительской общественностью". Лично видела эту писульку. Через месяц, слаженная группа пожарных инспекторов, спущенная с поводка судьей, закрыла за неделю 15 школ. На месяц. В августе. И внезапно, деньги на оборудование школ района АПС нашлись. Да-да, по 250 т.р. на школу. За тумбочку, видимо, завалились.

Проблема номер три. Родители. Неа, не родители "нетакусиков". Я говорю про родителей "такусиков". Их почему-то волнует все кто угодно, кроме собственного ребенка. Что скажет соседка, а что подумает учитель, а что гавкнет директор школы...Как будто у нее есть запасной ребенок, или аптечка запасных жизней для него. Знаете почему я так говорю? Потому что вчера я прочитала интервью мамы девочки, которую порезала подружка в школе. Когда я прочитала, что она хотела простить Соню (ту самую идиотку с ножом) и спустить ситуацию на тормозах, у меня волосы на голове зашевелились. И знаете почему? Я просто представила, что все, что случилось с девочкой, случилось с моей племянницей - ее пырнули в туалете 126 раз ножом (сто двадцать шесть раз, не двенадцать, не шестнадцать, а сто двадцать шесть раз), она потеряла много крови, на ней нет живого места - по прогнозам врачей только на физическое восстановление уйдет 3 года (у нее изрезаны руки, спина, повреждены и не работают мышцы на половине лица, глаза чудом уцелели) и моя сестра такая говорит "Ах, надо эту бедную Соню простить, она же была не в себе!" Да я б наверное сама вразумляющих звездюлей ей отвесила "Ах, тебе жалко маленькую дрянь, протащившую нож в школу?! А свою дочь тебе не жалко? Или тебе на нее наплевать? Может тогда сразу новую родишь, потому что эта "чо-та какая-то стремная, сама-дура-виновата, че она туда пошла". Вот эта вот забота не о своем ребенке, его здоровье, самочувствии, будущем, отсутствует. А беспокойство о постороннем агрессивном ушлепке, зачастую ушлепке без справки об отклонениях (просто разбалованное мамашкой и вот такими вот "переживательными" мамашками одногруппников-одноклассников, малолетнее говно) лезет прям из всех щелей. И вот, родители покусанных/побитых одноклассников, вместо того, чтобы накатать коллективную жалобу на бездействие школы в УО, параллельно отработав ту же жалобу, но уже в полицию - на бездействующую мамашку ушлепка, переживает...."А вдруг мамо "нетакусика" обидится? А вдруг, учителя, закрывающие глаза на весь дурдом в классе, обидятся? Ой, а что скажет "тетя Срака", то есть директор?" Вот уж вообще - последнее дело переживать, кто там чего вякнет/пукнет/подумает. Переживать надо за своего ребенка, а не за чужого.

Если хотя бы один из десяти родительских комитетов, вместо скаканья на задних лапках перед школой, начнет эту самую школу кошмарить по поводу невыполнения договора с родителями ученика.... А, вы не читали договор, который подписывали с директором школы? А почитайте - школа обязана кроме обучения и воспитания, еще и обеспечивать безопасность жизни и здоровья ученика. А наличие в классе агрессивного хомо сапиенса, тяпнувшего вашего Ваню/Сережу/Женю вчера за руку, а позавчера - сорвавшего урок, уж никак не укладывается в рамки договора. Как решать будет эту школу проблема - не ваша головная боль. Будет ли с агрессивным дитем таскаться по урокам его мамо, либо заберет его на домашнее обучение, где он будет кусать приходящих педагогов и громить квартиру - не ваша проблема. Если вам сложно переключиться с проблем чужих идиотов на проблемы, нависшие над вашим ребенком, задайте себе один вопрос "Что у меня в кармане?" Суньте руку себе в карман. Что, нового ребенка/аптечку на 9 жизней для него, не нашли? Так прекращайте страдать х**ней и живите здесь, сейчас и со своим ребенком.

Вот и четвертая проблема - путанье гражданскими лицами понятий "общее образование" и "инклюзивное образование". Общее образование подразумевает более-менее единый уровень развития умений и навыков учеников. Именно поэтому перед приемом в школу зачастую проводятся с февраля своеобразные подготовительные курсы для будущих первачков - выясняется их уровень знаний и умений. И на его основе проводится сортировка - А,Б или В класс будет у ребенка. Ну или тестирование при приеме. К концу учебного года отсев проходит уже более серьезно - через медико-педагогическую комиссию. И уже не в В можно загреметь, а в класс КРО с цыганами.

Инклюзивное же образование создавалось не для агрессивных "нетакусиков", а прежде всего - для социализации детей с ОВЗ, то есть с ДЦП, проблемами по зрению/слуху. (Для тех, кто не понимает чем "нетакусик" отличается от ребенка с ДЦП, советую к просмотру обзор от Бэдкомедиана на фильм "Временные трудности" - там все просто и понятно изложено). Если кратко - то ребенок с ДЦП, это вменяемый водитель в сломанной машине - у него разбито лобовое стекло, проблема с набором скорости, механизмом руля и поворотниками. То есть даже если он засек проблему, то среагировать должным образом вовремя он не сможет - слишком много повреждений. Мозг (водитель) зачастую нормально функционирует, но передача команд от него в тело (машину) идет с временным зазором, либо не опознается нервными окончаниями(датчиками).

А вот "нетакусик" - это как раз псих за рулем. Сила есть, мозги забыли подъехать. Помним про ответственность на уровне регионов, да? А на уровне регионов курицы-пенсионерки, которые уже забыли когда живого аутиста видели, "сгребли" всех - и детей с ДЦП, и "нетакусиков", под одну гребенку. А чо - и бюджетик не надо тратить на содержание всяких "зеленых школ", и детки пусть социализируются. То, что не всех "нетакусиков" вообще можно подпускать к детям, это дело двадцать пятое - главное денежки съэкономлены себе на премии. А вы что, думали весь этот движняк с закрытием "вечерних" и "зеленых" школ, для повышения качества образования? Ага, счаз, аж два раза. По закону об инклюзивном образовании, к каждому "нетакусику" должен быть приставлен педагог-тьютор, чтоб натурально за ручку водил по урокам и отбивал нападки на других детей. Но это ж надо денех платить, переучивать на тьюторов, бла-бла-бла. Проще все сверзить на школу, пусть барахтается. Без финансирования, без методической поддержки, без оборудования. Потому, что для доступности школ/садов для детей с ОВЗ нужны пандусы, таблички Брайля, учебники и методлитература. А что в наличии? А ничего.

Тут на днях в район м-а-а-а-сковские проверяющие припрутся. Вот эту самую доступность образовательных учреждений проверять. Как вы думаете, сколько денежек УО выделило на решение хотя бы проблем с табличками/указателями по Брайлю? Правильно, ноль. Сказали "ну вы чо, не могли за 8 лет прикупить с помощью спонсоров/родителей инвалидную коляску, костыли, пандус сделать, табличку-вывеску прикупить?" На минуточку, вывеска по Брайлю стоит у нас.... наберите в грудь воздуха. Восемь с половиной тысяч, и делать ее будут 2 месяца. 8,5 т.р за табличку надо отвалить в районе, где з/п заведующего детсадом 18 т.р.

И такая ***ня в образования творится везде по России. А родители все переживают не за своих детей, а за мнение всяких теть Ср*к.

Все, устала, получилось сумбурно и на эмоциях.

Пы.Сы. Если хотите, распишу в следующем посте, что не так с доступностью детсадов для детей с ОВЗ в провинции