Hahotushka

На досуге я прочла несколько статей, посвященных методам образования в средней школе. Из-за этого, простите за эвфемизм, у меня изрядно подгорело.
Все статьи и методы отвечают на вопрос "как" - как нам вложить в головы юных имб... недорослей школьную программу.

Я оборву себя на середине мысли и сразу извинюсь за все ругательства и нелестные выражения, которых в дальнейшем, судя по всему, будет немало. Во-первых, я давно не писала подобного рода тексты. Во-вторых, когда речь заходит об отечественном образовании мне хочется кричать и материться через слово.

Так вот, в настоящее время, имеется великое множество разнообразных программ, позволяющих в увлекательной манере гуманно обучить чадушко, например, тригонометрии. Это прекрасно, когда родители и педагоги занимаются детьми, посаженные семена обязательно взойдут. Однако, почему-то ни одна отечественная метода не отвечает на вопрос "что" - что вкладывать в светлые головы юных дарований? На данный момент в детский "чердак" высыпается безумное количество самой разнообразной, никак не связанной, информации: алгебра, геометрия, физика, химия, география, обществознание, история, музыка, литература, русский язык. Последним гвоздем в крышку этого гроба заколачивают всякие дополнительные предметы вроде истории религии, мировой художественной культуры, музыки, психологии, экономики и прочего и прочего.
Шерлок Холмс был тысячу раз прав, когда сказал, что если забивать свой чердак ненужной информацией, однажды можно не найти там самого важного. Из всего вышесказанного следуют две претензии - одна к образованию в целом, вторая моя личная.
Какого черта, позвольте узнать, наше образование столь предвзято?! Нет, понятно, что "Империя зла" была милитаризованным государством , вследствие чего, к нам "по наследству" перешел сильный естественнонаучный комплекс. Кому нужны законы Кеплера в школе? Между тем, программа отнюдь не резиновая, а имб... детей и без того заставляют грызть гранит науки по шесть часов в день. В итоге, будучи загруженной всякой узкоспециализированной информацией, школа не успевает научить самому важному. По крайней мере, грамотно писать и хорошо считать. К слову, сильное советское образование так и не смогло покончить с безграмотностью - достаточно много зрелых и пожилых людей, хорошо учившихся в школе, пишут безграмотно. В наши дни эта проблема стоит особенно остро. К примеру, моя школьная программа выделяла на Великую Отечественную 4 урока. Четыре ё#%анных урока! Три астрономических часа! Это вообще за гранью добра и зла. Что можно узнать за такое время? "Подвиг предков, бла-бла-бла...". За десять лет школа находит лишь три часа на то, чтобы рассказать подрастающему поколению о центральном событии новейшей истории. Зато на тригонометрию отдается минимум полгода.
Вы говорите, что математика - царица наук и прекрасно тренирует разум? Философия не тренирует? Логика, политология, да хотя бы основы стихосложения. Нет дети, в жизни вам понадобятся реальные знания об окружающем мире - биология, химия, физика.
Отсюда следует моя вторая претензия. Какого хе..., почему, имея в аттестате пятерки по всей этой естественнонаучной фигне, я чувствую себя полуфабрикатом. Ёлки-палки, да с первого класса было очевидно мое пристрастие к разного рода искусствам и гуманитарным наукам. Десять лет мне в голову через "боль, слезы и ненависть" вдалбливали зло$#учую математику. Вы думаете, спустя четыре года я что-нибудь помню?! Да ничерта я не помню!
Зато прилагательное "пармская" для меня ассоциируется с романом Стендаля, а не с ветчиной; зато я наизусть помню, выученные для удовольствия, сонеты Волошина; зато я знаю, что любой тезис должен быть подкреплен фактами и выводами. Почему меня в школе мучили физикой, но не преподавали философию, историю религии (все равно какой), мировую художественную культуру? Я любою живопись! Почему меня не обучили латыни? Почему мне не преподавали рисование? Почему не научили играть на музыкальном инструменте? Почему, в конце концов, грамотно писать я училась самостоятельно. На кой черт, мне ваша алгебра, если я ее не применяю в жизни. Я, вашу мать, гуманирарий! И да, я в курсе кто такой Железный Феликс! И знаете, где вертелась ваша небесная механика?! Ну вы поняли.
Теперь, немного успокоившись и попив водички, я подытожу - можно бесконечно долго трепаться о гуманистических принципах образования, ассоциативными методами вдалбливать в головы неинтересные детям знания, но пока среднее образование не начнет учитывать личную предрасположенность и таланты каждого учащегося, с мертвой точки мы не сдвинемся.

P.S. Где мои дополнительные 8 часов литературы, блеать?!