Трудно понять подростка⁠⁠2

#comment_180065235 первое предложение второго абзаца.

Я постараюсь объяснить.

Как я уже писал выше, родители склонны полагать ребёнка собачкой, которая ест говно, потому что дура, не осознающая, что дома полная миска еды, и которой нужно надевать намордник, чтобы она этого не делала. Почему она пытается есть говно, они не задумываются. Но на самом деле эта аналогия неприменима (хотя намордник вместо визита к ветеринару - это тоже неправильно).

У ребёнка, как вы совершенно верно пишете, есть недостаток опыта. И ему нужно тот опыт нарабатывать. C этим есть две проблемы.

Во-первых, опыт может быть наработан только на практике. Опыт нельзя в полной мере передать в теории, на словах: вы можете прочитать кучу книг по обучению плаванию, но, покуда вы не влезете в воду, вы плавать не научитесь, а когда влезете, поймёте, что описанное в книгах может сильно расходиться с реальностью. То же самое - с обучением вождению автомобиля, которое тоже сводится в основном к практике.

Во-вторых, у родителей есть иллюзия того, что знания и опыт приходят с возрастом сами, волшебным образом. Будто, если налить бокал шампанского 13-летнему подростку, это в одночасье сделает его алкоголиком, а если налить его же 19-летнему молодому человеку, всё пройдёт как нельзя лучше. К сожалению, знания и опыт приходят в основном лишь на основании самостоятельных выводов по результатам собственных действий. И мало того, изоляция подростка от чего-то, табуирование какой-то темы не только лишает подростка возможности наработать опыт, но ещё и одновременно подогревает его интерес к запретной теме. В итоге, когда человек всё же сбрасывает оковы, он нередко пускается во все тяжкие. Знаете, кто в общежитиях университетов ведёт наиболее разгульную жизнь с алкоголизмом и промискуитетом? Вырвавшиеся из-под родительского сверхконтроля вчерашние маменькины сынки и дочки, пытающиеся нагнать упущенное. Ни к чему хорошему такое сочетание рвения и отсутствия опыта не приводит.

Решением проблемы служит позиция родителя не как надзирателя, инструктора и контролёра, а как старшего товарища, во-первых, обладающего авторитетом, а во-вторых, имеющего лишь совещательный голос. Разумеется, это сложнее в реализации: чтобы заслужить авторитет, нужно действительно вникать в жизнь ребёнка, не относясь к нему как к морской свинке на уровне "я тебя кормлю и одеваю, чего же боле?", а во-вторых, нужно понимать, что иногда ребёнок будет отвергать совещательный голос родителя и всё равно делать по-своему. Тем не менее, такая позиция значительно выгоднее, во-первых, более высоким уровнем откровенности, который позволит ребёнку прийти к родителю с действительно серьёзными проблемами, не утаивая их, а во-вторых, тем, что ребёнок получается более опытный, гармонично развитый, корректно прошедший все этапы взросления и не желающий всю оставшуюся жизнь наверстывать упущенное.

Кстати, об упущенном. Есть очень хорошее высказывание: "если у вас в детстве не было велосипеда, а теперь у вас есть Harley-Davidson Electra Glide, у вас всё равно в детстве не было мотоцикла". Быть может, ребёнок и не пустится во все тяжкие, когда с него снимут прессинг сверхконтроля. Вот только недополученное, вполне вероятно, будет грызть его всю оставшуюся жизнь. Шестнадцатилетний мальчик не станет наркоманом от того, что сделает себе ирокез. Позвольте ему это, пока он ещё не облысел. Четырнадцатилетняя девушка не станет шлюхой, покрасив волосы в розово-голубой. Позвольте ей это, пока худшее, что ей грозит, это двойка от чучульной учителки, а не увольнение от столь же чучульной руководительши. Ничего плохого не случится: они быстро перебесятся и успокоятся.