Ответ на пост «Воспитательница»⁠⁠6

Периодически встречаю такие видео. И удивляюсь отклику на них.

Как человек, который проработал (и работает, и любит свою работу) в детском саду больше пяти лет, скажу так: когда дети выступают, повторяя движения за вот таким пляшущим педагогом, это отнюдь не профессионализм оного. У ребят нет контакта со зрителями, у них нет эмоций, нет пространства для артистизма. У них, в конце концов, не стороятся новые нейронные связи, когда нужно выучить, отрепетировать, запомнить движения и показать их потом мамам и папам. И получить заряд от взаимодействия с залом, поймать зрительный контакт с аудиторией, обменяться с нею эмоциями.

Когда дети механически повторяют движения за показывающим их человеком, они смотрят только на него, не слышат музыки, ритма, они как будто где-то не здесь в этот момент. Сосредоточены не пропустить смену очередного движения и, не задумываясь, повторить. И это сразу видно, поверьте. Я сама не педагог, но я наблюдаю за работой воспитателей, музыкальных руководителей и хореографов ежедневно. Езжу по мероприятиям в разных дошкольных учреждениях и мне есть, с чем сравнить.

Гораздо сложнее научить детей выступать самостоятельно, без вот такой прыгающей шпаргалки. И профессионализм (и душа!) педагога как раз-таки наоборот заключается в другом - вложить все свои умения и сделать так, чтобы ребята двигались не как роботы (или марионетки, которых дёргают за ниточки), а жили на сцене, горели, смотрели на зрителей, родителей, друзей, улыбались, проявляли свой артистизм. Пусть неидеально, это же дети! Но по-настоящему.