На что мы тратим 10 лет?⁠⁠10

Сдаётся мне, с возрастом ты просто набираешься хоть какого-то опыта, который позволяет чуть лучше понимать события и проводить хоть какие-то аналогии.

Начинаешь смотреть на это не просто как на перечень дат и фамилий, а как на жизнь вполне обычных живых людей, которых ты уже успел повидать.

Ну и, конечно, где-нибудь на ютубе есть сильно интересные рассказчики с хорошим подбором тем, не без этого.

Ненавидел в школе литературу. Тем, кто составлял учебную программу по литературе, в голову гвоздь забить надо.
Вокруг трансформеры, терминаторы, бандиты и проститутки, а тебя заставляют читать "Братьев Карамазовых". И ты, продираясь через словоблудие Достоевского, молишься только об одном - чтобы быстрее прозвенел звонок, и эта пытка закончилась.
Нет ничего, надежнее убивающего любовь к классической русской литературе, чем школьные уроки литературы.
А к классической литературе я сам пришел через много лет. И с удовольствием прочел и Тургенева, и Толстого, и Чехова с Грибоедовым. Достоевского, правда, так и не смог осилить - то ли подростковая травма до конца не зажила, то ли эти экзистенциальные пиздострадания так и не нашли во мне ни малейшего отклика.

Скорее "учителю нужно постараться и быть чуточку самому заинтересованным в предмете". Это работает со всем. Но и в обратную сторону это тоже работает - отбить желание учиться можно очень легко. Учиться в целом сложно, а если есть препятствия и со стороны учителя... Так чем ты младше - тем сложнее понять что это препятствия, а не норма и это ты тупой и т.п.

Так это вы. Вряд ли вы отражаете то, как оно в среднем.

До сих пор помню, как удивил учительницу знанием слова Combustion)

так не все знают про третий тип слога, а еще кто-то специально троллит)))

Cambridge Education с вами не согласен)

Аргумент на первый взгляд валидный, но мы не знаем, как они это считают. Во-первых, они предвзяты - они бенефициары всего этого рынка, начиная от сертификации и заканчивая продажей учебников, а учебники на А1-А2 довольно простые, но продать их надо за ту же цену, что и B1-C1. Во-вторых, неясно как они это измеряли. Если 100-200 часов посчитано с условно общей группы всех подряд, кто припёрся где-нибудь в Англии учить английский, а это включает в себя кучу людей в возрасте, которые никогда ничего не учили, и чей родной язык что-то вроде китайского (а китайцев, кстати, в мире очень много), то вы увидите средние часы, которые значительно превышают реальное время относительно молодого человека, чей первый язык - любой европейский, и кто постоянно находится в тесном контакте с западной культурой.

CEFR

Частично соглашусь, что в каком-то смысле мой ответ был не вполне в рамках CEFR. Если учить язык "на пятёрочку", включая правописание каждого слова, то это может отнимать дополнительное время, особенно если у языка написание слов отличается от звучания. Только практически этого не требуется, с повышением уровня старые слова сами выправляются по правописанию, потому что постоянно повторяются. Если задача слушать-читать-говорить (что намного актуальнее в современном мире, чем правильно писать каждое слово) и писать с некоторыми ошибками, то всё это намного быстрее.

А расчёты Cambridge Education это 50 часов на А0, + 100 часов на А1, 150 часов на А2, что в сумме 300 часов - это дичь. 300 часов это больше, чем час в день каждый рабочий день. Я лично знаю людей, которые за год занятий при такой нагрузке выучили новый язык на С1+ с практически полного нуля. Это всё равно выдающийся результат, и не все способны ни усвоить так быстро, ни потянуть такую интенсивность, но я к тому, что давать 300 часов на А2 это абсолютная лажа.