Давно хотел написать отдельный пост на эту тему.

Я часто слышу о таких ситуациях, когда ребенок не хочет учиться, и приходиться делать с ним уроки, постоянно сидя рядом после работы, когда хочется отдыхать. По-началу, если надавать, ребенок вроде начинает учиться - значит может. Перестаёшь давить - перестаёт учиться, значит может, но не хочет!

Постепенно становиться нужно давить всё сильнее, и делание уроков превращается в ежедневный скандал. А потом плохое поведение в школе, двойки, конфликты, а когда ребенок становится подростком, это вообще катастрофа.

У родителя обычно логика такая, что да, уроки это неприятно, само собой хочется лежать на диване и втыкать в телефон, но есть такое слово надо, я хожу на работу/готовлю/убираю, а ты будь добра учись, это твоя обязанность.

Взрослый человек, в отличие от ребенка, обладает развитым самоконтролем, способностью к планированию, рефлексией, системой ценностей, чувством долга, и много чем еще. Поэтому с ним такая логика может быть уместна, а с ребенком - далеко не всегда.

Способность к рефлексии и самоотчету не возникает в каком-то возрасте сама по себе. Этому тоже учат родители. Ребенок в восемь лет не может прийти и сказать что-нибудь в духе: "Знаешь мам, у меня плохо складываются отношения в школе со сверстниками, поэтому мне тяжело находиться в классе, я отвлекаюсь от учебного процесса, и потом мне очень тяжело дома, потому что я вижу, как тебя напрягает заниматься со мной уроками, а для меня все еще более важно наше эмоциональное общение, а не образование, и поэтому мне очень одиноко и грустно". Ребенок скорее всего просто будет бузить, расстраиваться и избегать неприятных ему занятий.

Реакция мамы на бузу - это именно то, что усвоит ребенок как способ обхождения со своими трудностями.

Если мама будет давить и требовать, объяснять, что есть слово надо, раздражаться и злиться, то ребенок это и усвоит. Когда у него будут трудности, он будет давить на себя, уговаривать себя, заставлять себя делать через не хочу, раздражаться и злиться на себя, чувствовать себя никчемным и пугать себя катастрофическими последствиям.

Если мама включит эмпатию, и попробует почувствовать, какие у ребенка потребности, в чем его сложности, что он переживает, и предложит какие-то способы, как можно с этим разобраться, то ребенок сформирует такой механизм. Когда ему будет сложно, он будет прислушиваться к себе, рефлексировать, осознавать, что происходит, и искать способы решения проблемы без самообвинений и негативных эмоций.

Отношение к себе это усвоенное отношение других людей. Дисциплинарные методы годятся для более старшего возраста. Говорить ребенку в восемь лет, что учеба это его зона ответственности, и ты сам должен все делать - бессмысленно, потому что ребенок не умеет планировать, ставить цели, разбивать их на задачи, проверять себя, и так далее.

Если этот этап эмпатического общения пропущен, то и в подростковом возрасте ребенок остается ребенком. Он не может найти связь со взрослыми, и не может найти связь с собой. А по возрасту от него требуется все больше и больше, и уже должны работать дисциплинарные методы, а они почему-то не работают.

Если ребенок не сформировал навыков обращения с собственными потребностями, то в каком бы возрасте он ни был, ему все равно придется вернуться в эту точку и начать с неё. Научиться прислушиваться к себе без критики, понимать свои потребности, научиться встраивать их в жизнь, и давать им место.

Очень рекомендую к прочтению: Юлия Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?"

Добрый вечер, уважаемые. Пишет вам мама девочки 8 лет. Очень нужен совет, если честно, уже опускаются руки. ЧТо делать, если ребенок не хочет учиться? Вот совершенно, никакой мотивации. В тетрадях одни двойки, тройки. От школы все время пытается отмазаться. То голова болит, то еще что-нибудь. Уроки делает только со мной под дулом пистолета. Лепит ошибки, тут же все перечеркивает, лепит дальше. Она немного гиперактивная, ей трудно сосредоточиться, я стараюсь понять, делаю ей поблажки.

Про уроки - я понимаю, в этом есть и моя вина, что она делает уроки только под моим пристальным оком. Надо было с первого класса попробовать отпустить ситуацию. Но у нас школа такая была, нам отрытым текстом говорили: "Родители обязаны делать уроки с ребенком. Это ваша ответственность".  Уже перевела ее в другую школу, в которой нагрузка поменьше. Сначала вроде бы появился какой то азарт, но за пару месяцев сошел на нет.

Сегодняшняя ситуация просто меня выбесила, если честно. Я сейчас на больничном, поэтому забираю дочку сразу после уроков, кормлю обедом, даю отдохнуть пару часиков и за уроки. Сегодня звонит ей подружка, приглашает ее в музей. Я говорю - ок, не вопрос, условия ты знаешь. Сделаешь уроки - пойдете в музей. Сама я в этот момент не могла ей помочь, так как работаю на удаленке. Вроде подхватилась, понеслась делать. Через пять минут приходит, ревет. Я не успею, я не могу ничего сделать. Ты жестокая мать. Наговорила мне гадостей до небес. Я только спокойно ей объясняла, что я очень сожалею, и действительно ей сочувствую, но уроки должны быть сделаны, после чего она может идти.  Короче, она себя накрутила до истерики, естественно никуда не пошла, уроки не сделала. Я дала ей успокоиться, доделала свои дела и предложила сесть на занятия. На что дочка мне закатила сцену, что она никчемный ребенок, учиться она не может, и бесполезно вообще начинать. И что только в дворники она пойдет, и делать она ничего не будет и в школу ходить не будет. Мне, если честно, показалось, что это ответочка мне прилетела на то, что я ей не дала в музей сходить. Честно говоря, я психанула. Сказала ей сидеть в своей комнате, сказала, что больше палец о палец не ударю, пусть живет, как хочет, раз такая взрослая. (А, да, это она мне сегодня заявила, что хочет жить одна, делать что хочет). Я понимаю, что я не права, и должна себя держать в руках и вести себя как то по другому. Но я не знаю, как :(