Классе эдак в шестом или седьмом долго болела, а когда пришла в школу, меня осчастливили фактом, что теперь я сижу с вот этим вот почти двоечником (почти - потому что всё-таки он и тройки получал). И как ни странно, всё сработало почти так, как и ожидалось учителями от схемы "отличница плюс двоечник". Лёха оказался вовсе даже не идейным лентяем-хулиганом, а просто не очень быстро соображал и не был уверен в том, что делает. Так что не списывал бездумно всё подряд, а вполне себе был не против, чтобы у него проверили, что он сам сделал и объяснили, что не так. А "почти" - потому что и я была вполне не против поиграть на скучных уроках в "штуку", "землю", ещё какую-то игру со спичками, не помню уже, как называли, и даже в банальные крестики-нолики. Даже и не знаю, кого это больше удивило - учителей или одноклассников, но определённо не моя вина, если они во мне до того видели не меня, а стереотипную правильную заучку. Ну и надо отметить, что сосуществовать с одноклассниками стало немного комфортнее, хотя и не знаю точно, насколько повлиял на это Лёха, он лидером класса не был.

Не сказать, чтоб мы с Лёхой стали друзьями, но на следующий год сели вместе по собственной инициативе, да так и просидели до конца одиннадцатого класса. Я осталась отличницей, он перебивался с тройки на четвёрку, мы успевали и поучиться, и побакланить, оптимизировали вес сумок, договорившись, кто какие учебники носит... А после выпускного даже ни разу не общались. Такая вот нестандартная история. Ни кровищи из разбитого психанувшим отличником лица двоечника, ни свадьбы с детками ебучими в финале. Ни вьетнамских флешбеков от одного сообщения 25 лет спустя.