Ответ на пост «Не все поймут»7
Как вы относитесь к тому, чтобы при приёме в школу ученик распределялся в А-Б-В-Г класс в зависимости от своих знаний по разным школьным предметам (например, в результате тестирования)?
Как вы относитесь к тому, чтобы при приёме в школу ученик распределялся в А-Б-В-Г класс в зависимости от своих знаний по разным школьным предметам (например, в результате тестирования)?
Так-то при Союзе даже думать на тему разделения школьников по способностям было запрещено. Однако к началу 90-х уже как грязи расплодилось "илитариев", которым было западло обучать своих корзиночек "как все". Ушлые директора выкручивались и креативили на тему обойти запрет на сегрегацию (как правило через "специализацию" школ). Например, в моей школе (ещё при Союзе) был сделан "хоровой" класс (директриса наша была весьма молода и предприимчива). В этот класс отобрали молодую поросль нескольких местных царьков вместе с детьми тех, кто был готов башлять (типа на нужды хоровой студии). Знаю ещё несколько школ, реализовавших подобное.
Подержите мой мел, я с места отвечу.
Я с 1 до 4 класса этого не знал, и для меня все были равны. Куда, вы думаете, я попал? Конечно в "В" класс! Дружить с кем то из "А" класса не возбранялось и вообще было по фигу. И все бы ничего, но в 4 классе начиналось изучение иностранных языков, Вот тут все и начвлось.
Прекрасным утром выстроили Ашников и Вэшников и Бэшников в линейку и объявили, что "А" класс будет учить английский язык, а "Б" и "В" должны поделиться кто куда хочет, потому что на выбор есть немецкий или французский.
Народ кинулся метаться, а я молча встал рядом с Ашниками. Подходит классный руководитель "А" класса ко мне и далее диалог:
- Деточка, зачем ты тут встал тебе туда или туда.
- я хочу изучать английский язык.
- Но тебе сказали, что английский учат только из "А" класса, иди выбирай.
Учить французский или упаси боже - немецкий (язык сломаешь-у меня мама немецкий учила и отговаривала туда идти) мне совсем не хотелось. Поэтому я упрямо стоял рядом с Ашниками и ни в какую не хотел выбирать. Пока наконец классной ашников это не надоело и она меня силой приволокла к нашей классной, отчитала меня и ее. Пришлось выбирать великий выбор, естественно я выбрал "репетэ апрэ муа" вместе с "ля гама некзистэ па"
Дома я пожаловался на несправедливость в этой жизни маме и она меня успокоила сказав, что изучив французский, испанский и итальянский дастся тебе на раз два, посколько коренные языки.
И только еще спустя год я узнал, почему меня не взяди в "А": там учились дети номенклатуры(партийной), а также отпрыски директоров заводов-пароходов. Класс "Б" формировался из детей работяг, а вот "В" низы и из неблагополучных семей. Шутка ли, 30% класса из деклассированных элементов. В пятом классе различие между элитой и тварями ползучими (б и в) стало различимым, я так потерял многих друзей, остался только один друг.
Мораль сей истории такова, ечли бы я попал в А класс, то учил бы аглицкий, и позже, 100% стал бы программистом, и не беда что бейсик меня интересовал только как средство написания музыки в виже экзешника(ну не было тогда в помине ентих ваших мп3).
Я был в "В", и у нас такого ощущения вообще не было. Никто нас не делил в открытую на сильных и слабых, учились как все: кто-то лучше, кто-то хуже, но без ярлыков и вот этой школьной кастовости. Плюс нас еще с 9-го класса начали спокойно мешать с ребятами из параллели, так что теория про жесткую сортировку у меня вообще не особо сходится. У нас это скорее выглядело как обычная школьная организационная возня, а не какой-то тайный дарвинизм.
Я выпускался из школы в 2001 году.
А - физмат
Б - химико-биологический
В - общеобразовательный
Тогда думали так же заранее в какой ВУЗ поступать, у кого-то больше часов на физику и математику, у кого то больше на биологию и химию, у кого то больше на обществознание, историю и прочее. Были дополнительные факультативы от преподавателей ведущих ВУЗов города. Никто не был ущербным - каждому свое.