Озадачили
раскрыть ветку (18)
раскрыть ветку (15)
раскрыть ветку (14)
Ага, а потом когда они в уровнение начинают менять порядок, начинают говорить что это неправильно. А потом и вовсе переучивают заного. В итоге каша в голове. И так каждые 2-3 класса, и потом еще в институте.
раскрыть ветку (7)
То есть надо с первого класса вводить модули или отрицательные числа? Сама концепция отрицательных чисел может не уложиться в голове ребёнка, пока он не освоит в достаточной степени абстракцию математики. Даже ноль не сразу вводят.
раскрыть ветку (6)
Хрен бы с тем что не вводить, но ребенку прямым текстом говорят что вычитают из большого меньшее. А по другому нельзя. А потом оказывается что можно. Надо просто исключать такие моменты, а не врать.
раскрыть ветку (5)
Какой врать, алло? Во множестве натуральных чисел, с которым имеют дело в первом классе, нельзя вычитать из меньшего большее, и это истина
раскрыть ветку (4)
раскрыть ветку (3)
раскрыть ветку (2)
Опять ложь. Ошибкой будет поменять местами, а не вычитать из меньшего большее. Что мешает говорить что их нельзя менять местами, и просто не давать примеры с вычитанием из меньшего большего, и не давать каши, в стиле решай сам что из чего.
раскрыть ветку (1)
Во множестве натуральных чисел нельзя вычитать из меньшего большее. Это правило хоть для первого класса, хоть для последнего курса ВУЗа
Проходят 5-3, 15-7. Тут уже больше на логику и явно не для 1го класса задача, т.е она рассчитана на детей уже подготовленных, например класс 2-3й.
раскрыть ветку (5)
Задача вполне для первого класса. Вся математика сплошь логика. Взрослые тугодумят из-за того, что пытаются искать более сложное решение. Тут лишние знания наоборот мешают. Первогодки, когда пару недель только и делают, что вычитают одноразрядные числа, должны легко находить тут решение. Тем более построение задачи могло уже встречаться у них в классе
раскрыть ветку (3)
А вот представь что ребенок уже задавался вопросом, можно ли вычесть из большого меньшее. И узнал про отрицательные значения. В итоге если он будет применять эти знания, он будет всегда ошибатся. Не должно быть такого, чтобы ребенку объясняли заведомо неверное, а потом переучивали.
раскрыть ветку (2)
Мне и представлять нечего. Отец до школы рассказал про вычитание из меньшего большее. Да, когда я блеснул знаниями в классе, мне сказали, что сейчас так делать нельзя. Я такой, ну ок, подождём. Никакой травмы и путаницы не возникло.
Но в том и дело, что я уже умел считать лучше многих в классе, а вот одноклассники вообще не поняли, о чём я.
раскрыть ветку (1)
В том то и дело что не поняли. Они поняли что уменьшаймое и вычитаемое можно менять местами. А потом оказывается это не так.
Это обычная задача в стиле: думать не надо, надо перебирать. А если, не дай бог, ребенок уже знает про отрицательные числа, так вообще испорчен.