Ответ на пост «То ли дело мой...»⁠⁠1

Из меня не пытались воспитывать "леди" вообще никогда. Вот только у меня было личное пространство и право на уединение. В том числе и на горшке. (А еще за столом не рыгали и не пердели, вот ведь ужас).

Да, это вредит в социальной жизни, когда ты не в восторге от того, что в детсаду туалет -- открытое пространство и на тебя пялится вся очередь. Или что одноклассница хочет висеть на перегородке в туалете, которая по грудь первоклашке. Или когда со мной зачем-то пытаются вести из-за двери светские беседы, когда я писаю.

Естественные потребности это не "стыдный" процесс, это процесс, во время которого хочется уединения, а не чтобы тебе окружающие заглядывали в трусы.

И с точки зрения социализации выгоднее прогнуть свой комфорт под общество. Но серьезно, это то общество, где вы хотите жить? Где вопрос личного комфорта, который никому не наносит никакого вреда (это ключевое), должен быть поломан, потому что "ты че, меня не уважаешь" и "странный ты какой-то"? Я, лично, не хочу.

Интересно, что такие родители не понимают, что и учебное заведение при таких запросах должно быть не простолюдинское, а особенное.

Хотя, вот вы на таких жалуетесь, а моя жена тоже воспетка в саду и им теперь принудительно в группу подсаживают деток с отставанием в развитии. И там тоже родители козлят - есть специальные сады с кучей специалистов для таких особых, но нет - они требуют нормальный сад с нормальными детьми.

На этой Монтессори свет клином сошёлся? Жена лишилась одной из подруг (по-крайней мере, стали общаться сииильно реже), потому что там все дети по Монтессори, а наша - абы как. И когда ей мягко намекнули не лезть в наш огород своими советами по воспитанию детей, то всё общение как обрубило. Так, раз в год позвонит. И кого из нас воспитывать надо?

Все это возникает потому, что вместо наработанный годами практики воспитания "среднего" гражданина, родители теперь делают все сами в меру своего разумения. И хорошо, если делают, а то ведь могут не делать и тогда совсем труба

Ну хз, вполне себе учит самообслуживанию, спасибо ему за идею, что дите сам должен себе матрас расстилать чтобы поспать) И вообще, к дрессировке которую вы описали, отношения не имеет, там наоборот, дофигища времени должна быть у ребенка на самостоятельное обращение с информацией)

Здравствуйте. Хотел бы обратиться к Вам как к специалисту. Сыну в январе будет два года. Дома с ним стараемся разговаривать на казахском. При этом на фоне играет видео либо на русском( маша и медведь), либо на английском(кокомеллоны). Насколько вообще смесь всех этих звуков на разных языках, может повлиять на то, как раньше он заговорит?

Сейчас знает всякие разные слова как на русском, так и на казахском, но говорить фразами не может. Хотя в год и 10 месяцев должен ли ребенок уметь говорить и излагать мысли?:)

Справедливости ради, девочку, которую растили принцессой, я видел в уже подростковом состоянии в советском пионерлагере, где она держала гранёный стакан с компотом, оттопырив мизинец.

Родители её были совсем какие-то рабочие с дачным участком и фрикативным г.

Иногда это врождённое или внутреннее психологическое свойство.

а в чем тут противопоставление?🧐

Ну вы то за детей не додумывайте, кто кого за кого считает, в таком возрасте я думаю они не особо способны на цветовую сегригацию штанов

Вы очень хреновый воспитатель.

Бродского...это по мнению автора пик интеллигентности?)

Обычная тенденция воспитателей обвинять во всем родителей. То, что у детей есть характер и предпочтения обычно не рассматривается. В случае 1 может быть рассеянный учёный растет. В случае 2 согласна, надо один язык хорошо выучить для начала и общаться с людьми, а не мультиками. В случае 3 скорее девочка сама леди. Так бывает.

С Монтессори вообще неоднозначное мнение.

Наш опыт в этом случае положительный, с 3 до 4 лет сын ходил на занятия в Монтессори. Время делилось на групповые занятия и  время свободной игры, причем дети могли сами решать играть вместе или по одному.

Оченьинравились сыну сенсорные зоны с водой, крупой, песком, где ребенок не только сам все достал, разложил, поиграл (например надел фартук непромокаемый, натёр мыло в крошку, налил воды, сделал пену и поиграл с мыльными пузырями и пеной), но и по завершению игры следовал правилу поиграл-убрал: брал тряпку и маленькую швабру и вытерал лужи сам.

Были зоны с кубиками и сортерами, да, но были и конструктор и просто стенды про растения,  животные и описанием условий где они проживают. Ходил педагог и в некоторых случаях рассказывал и объяснял, где сын не мог читать вот как с животными.

И лепили поделки, рисовали, считали, пели песни, танцевали как в обычном садике.

Ещё было, что учили например делать бутерброды, и жарить оладьи,  конечно под присмотром взрослых.

Так что все дело в родителях, а не только в Монтессори, тут как говорят: заставь дурака богу молится, так он и лоб расшибет.

Про языки пример не в тему. Многоязычные дети говорить начинают позже, да, но сразу на нескольких языках. Это нормально и никак не мешает детям быть детьми.  Так же про соблюдение элементарных правил приличия- если ребёнок их соблюдает, молодец и молодец если не хочет общаться с детьми, которые их не соблюдают, в дальнейшем это убережёт от дерьмовых компаний. Как пример: я учился в хорошей школе, у нас в классе было зашкварно курить и матерится. Парень который в седьмом закурил стал изгоем в классе.

Ну английский-то правильно учат с детства: важнейшее умение в современном мире

Дети легко два языка усваивают и прекрасно их разделяют. Был в Ливане, так там на трёх языках прекрасно говорят: арабский, французский, английский - и это с детства