Оценки не значат ничего⁠⁠2

В школе на уроках химии я получал, в основном, тройки. На четвёрку в аттестате выехал только из-за того, что учительница предлагала делать презентации о химических элементах и выступать с ними в начале урока.

Так что по химии я честный троечник. Базовые знания, может, у меня и есть, но не более.

Это хороший пример того, что оценка не показывает уровень знаний.

Обычно именно эту историю я рассказываю детям, которые прибегают ко мне в панике исправить оценку за какую-либо работу.

— Вот вы мне на прошлом уроке за поведение поставили кол, а можно его как-то исправить?

Эх.
За поведение оценок в нашей школе нет, а кол ты получил, потому что вместо выполнения классной работы решил играть на компьютере. Как мне оценить отсутствие работы? Только единицей.

Воспитательный момент тут тоже имеется, конечно. Может, увидев кол и замечание в журнале, родители задали ребёнку вполне очевидные вопросы.

— А можно тройку за самостоятельную с прошлого урока переписать?

Ну тройка и тройка. Я объяснял на уроке, я кидал различные видео для подготовки к работе, писал, что именно буду спрашивать. Значит, так подготовился.

Может быть, сядем и разберёмся, что не так? Я могу ещё раз объяснить тему, разобрать, где именно непонятно.

Нет, надо любым способом получить вторую попытку и просто пытаться исправить оценку. На шару. Не готовясь. Вдруг прокатит и получится написать лучше?

Важна не оценка, важны знания. Это я всё время пытаюсь донести детям, но тщетно.

Если вас за плохие оценки ругают родители или же происходят иные негативные последствия, не проще ли подготовиться к уроку нормально и начать учиться? Или так и будем бегать и пытаться всё исправить?

Ах, оценки, оценки.
Как я в своё время гнался за ними, так и дети сейчас делают то же самое.

Ещё раз. Оценка не говорит почти ни о чём. А уж среднее арифметическое, которое получается в конце четверти — тем более.

***

Для подписок:
Пикабу.
Телеграм-канал.