«Если бы я был богатым, я бы купил себе сто айфонов…» Перлы из школьных сочинений
Расшифровка сочинения: Если бы я был богатым
Если бы я был богатым я бы купил себе сто айфонов и шоколадку каждый день. А ещё я бы нанял учительницу по имени Гузель Ульфатовна чтобы она ходила за мной и говорила Марат ты молодец, садись, пять. Просто так, без уроков. Ещё я бы купил своему коту Ваське личного повара, чтобы он готовил котлеты из колбасы. А то Васька всё время хочет жрать, а у мамы нет времени.
Давайте посочиняем стишки. Продолжите эти строки
Ответ на пост «Когда покажется»3
После летних каникул, на первом уроке по русскому языку всегда задавали написать сочинение «как я провел лето». И вот однажды, в самом конце августа, я решил не спеша аккуратно и красиво написать сочинение про свое лето. Первый урок русского языка. Учитель заходит в класс и…. «Достаем учебники, открываем первый параграф…»
Вот так я пытался переиграть и переиграл себя 🤷
"Смешной?"Пост кому надоело стандартное фентези от части в часть игр героев меча и магии
Лор: прошло много лет с тех пор как в Асхане победили Биару и новое покаление людей устроил ну такой капец основаный на фанатизме , что пришлось всё анигилировать Древним и возник новый мир названый: хдпшрст. Построенный с нуля. В нём царил комунизм. Там живут садовые гномы, чебурашки, кролики катаются на улитках. Но разумеется не без ссор.
Однажды принц нового мира: Иван Нуар катаясь на улитке подариной ему в детсве попал в засаду. И теперь за него требуют выкуп но королевству не по силам выкупить его. Оно слишком свежее и ещё не накопило достаточно ресурсов. Из за этого королю пришлось предать свой старый союз.
Тем временем принцесса понимая что это до добра не доведёт пошла освобождать своего брата. С этого момента и началась бы кампания.
Первичные навыки героя:
сарказм: наделяет армию некоторым процентом защиты от магии психического урона.
тролинг: повышает урон психических заклинаний героя или их эффект.
лидерство: повышает лимит отдельных отрядов существ одного типа
повор: повышает лимит существ в отряде одним стеком
Параметры существ:
ну урон, здоровье,цена - без этого не обойтись.
психическая выносливость, скорость атаки(отвечает за тип сдачи у отряда: привитивная, одновременная, обычная или все три и сколько ударов будет сделано если враг будет в зоне контроля) , тип оружия и тип брони(для баланса альтернативных улучшений и альтернативных существ со своими улучшениями), скорость, тип перемещения(для разного воздействия заклинаний и уровня защиты от ловушек на ланшафте в бою).
Существа способны раскачиватся но после боя остаются ранеными а так же им надо платить зарплаты. Если золота не останется эти существа просто исчезают.
Вторичные навыки героя:
каждый усиливает чтото в % из того что написано выше.
навыки на школу магии(будет указано ниже)
навыка логистики не надо. имба.
экономические навыки тоже не особо честные.
дипломатия: без неё присоединяются и нанимаются существа только своей фракции или нейтральные. Чтобы нанять фракцию которая в данной партии у противника надо иметь эксперт или нанимать их за повышеную цену.
Карта приключений:
Если посищённый объект логически не может никак больше усилить героя, чтобы он не стал безполезным на следующих неделях, все последующие разы он приносит этому же герою другой эффект который послабее.
Армия переносятся по городам или герою по телегам или заклинанием. Никаких героев-курьеров не надо и вообще возращатся к городу не нужно. Поэтому вторичные герои в этом мире можно получить только освобождением или из таверн на картах. В городе их не нанять.
Школы магии:
психическая: бафы, дебафы, гипноз, оглушение
ланшафтная: пески, мины, шипы, убрать приграду, поставить приграду, увеличить высоту земли.
призыв: призывы и его изгнание, воскрешение, поднятие мёртвых(которое сначало позволяет поднимать только из погибших врагов и только до конца боя), клон, допильгангер.
хаос: все заклинания наносящих урон по цели
люмистенция: все заклинания наносящие плащидной урон
Город: по мимо вкладки форта где существа, и капитолия где постройки ещё вкладка:
гильдия магов где по-мимо разблокировки заклинаний: ветка развития магии. здесь опытный игрок мог бы со временем смещать школы магии для удивительных эффектов.
И вкладка: оборонительные здания доступная не всем фракциям.
А каждый ресурс это не просто точки интереса строителей или часть зарлаты армии.
Каждый по мимо обычных трат, имеет свою уникальную нужду решая проблему лейт-гейма и отвечая на вопрос: а смысл того что т7 у разных фракций стоит за разный тип? :
Дерево: для низких тиров города, камень - для высоких тиров.
кристаллы: для замены типа существ и выбраного грейда прям перед началом сражения.
сера: для улучшения артефактов при нахождении дубликатов.
самоцветы: для побега из боя с остатком армии и улучшений в гильдии.
ртуть: для активации некоторых объектов при посищении и улучшения некоторых существ.
мифрил: для улучшения прироста, участия героя в тренировчном лагере или городе для увеличения своих сил жертвуя так же ходами.
Таким образом разный тип ресурса у т7 затрудняет для фракции частоту одного из типов возможностей.
Карта поля боя: игроки перед битвой выберают поле боя: случайное, гексы, квадраты а так же могут костамизировать поля добовляя туда и гексы и квадраты(но это уже для баловства)
таким образом поля боя могут так же влиять на выбор прокачки. А герой в зависимости от архитипа может быть частью армии или стоять в углу не получая вреда но атакуя с руки.
Спасибо за внимание.
Краткость - сестра таланта
Думаю, многие слышали фразу, про самый короткий и грустный рассказ, который написал Хемингуэй. Не буду тягаться с мэтром в краткости, но драмы и грусти постараюсь накинуть.
В 8 или 9 классе, школьники многие писали сочинение на тему - “Моя любимая книга”. Эта участь ждала и меня. Не помню, про что я писал, но это и не важно, ибо герой моего рассказа не я, а один из учеников параллельного класса.
Именно его сочинение решила нам прочитать в конце урока наша учительница литературы.
Сразу оговорюсь, это не была злобная училка, которая издевается над учениками и при любом поводе старается поглумиться над ними. Обычный учитель, о котором у меня сохранились добрые воспоминания.
Так вот, она достала из стопки тетрадь и сказала: сейчас я вам прочитаю сочинение, которое написал ученик вашего возраста. Но по содержанию оно больше походит на работу третьеклассника.
И начала читать. Содержимое было примерно следующее:
Моя любимая книжка “Бобик и Барбос”. Мне её подарили гости. Поначалу мне её читала мама или сестра.
А я только рассматривал картинки. Мне нравились рисунки, но читать я не умел. Потом я пошёл в школу и научился читать.
И уже сам мог прочитать эту книгу и делал это иногда. А когда вырос, книжку убрали в сарай. Осенью, когда я пришёл домой, увидел, как дед сжигает старые вещи из сарая.
Среди них была моя книга. Я сказал деду что книжка хорошая. Но дед сказал, что эта книга для детей, а я уже взрослый.
Она положила тетрадь и сказала, что это прям очень слабая работа и на высокую оценку ученик не сможет рассчитывать. Кто-то даже посмеялся и отпустил шутку, что надо было про колобка писать.
А мне наоборот зашла эта работа, такая простая, но в то же время грустная история. У человека сжигание книги получилось, как рубеж, когда закончилось детство.
Сказал об этом дружбану, и он тоже сказал, что не знает кто писал, но чувак реально хорошую тему выдал.
Прошло уже много лет, школа стала образовательный центр и учителя уже скорей всего на пенсии.
Я так и не узнал кто автор того произведения, т.к. учительница объяснила, что это будет тайной, опасаясь, что над человеком будут смеяться.
Но вот эта работа, реально запала мне в душу. Выводов и морали не будет. Просто история, которой вдруг захотел поделиться.



