Турецкие лицеи
Запускаю череду историй про РБТЛ - турецкий лицеи в РФ РБ г. Уфа. Раньше, начиная с 90-х таких лицеев было много, в республике Башкортостан их насчитывалось 4. Описание лицеев из гугла: лицей с интегрированием преподавания на английском языке и углубленным изучением предметов физико-математического цикла.
Как было на самом деле: все предметы, кроме турецкого, башкирского, русского языков и литературы, истории, географии, были на английском. 4-5 вида уроков изучения английского языка (reading, grammar, listening точно уже не помню). к примеру, в самом первом полугодии в день могло быть 6 уроков английского, 2 grammar, 2 listening, 2 readnig. словарики - толковые английские cambridge к примеру, привезенные из-за границы. экзаменами по английскому выступали тесты TOEFL, FCE - это такие международные тесты на знание английского языка http://www.toefl.ru/toefl.shtml
Все преподаватели, кроме русского языка, башкирского языка и литературы были турками или американцами/англичанами. Те, кто имел общение с иностранцами, знают, что волей не волей находясь среди иностранцев, перенимаешь их язык.
Отдельное место занимает воспитание. Все ученики уважали воспитателей. Воспитатели были турками, кроме одного курда. Курда вообще боялись до усрачки. Одного его взгляда хватало для того, чтобы хотелось исчезнуть из этого времени и места. Воспитатели ни разу не навязывали своих религиозных взглядов. Дедовщины в общаге не было, хотя вся общага была заселена одними пацанами.
Воспитатели не применяли физическую силу для воспитания, кроме одного учителя. Последний метко кидал мелками, если на уроке вдруг отвлечешься, обернешься, то мелок метко прилетал в затылок, возвращая все мысли и внимание к уроку. Этот же учитель мог с задних парт кинуть мелок к доске и попасть ровно туда, где мелок лежит. Мы пытались повторить, но у нас мелок лишь отскакивал от доски.
Поступление в лицей происходило в 2 этапа:
первый этап проводился в родном городе. В основном это были тесты на IQ конкурс примерно 10 человек на 1 место во 2й этап. Помню, сами турки присутствовали на экзамене.
второй этап: поездка и проживание на 2 недели без мамок и папок в общаге в обществе таких же попаданцев и турков-воспитателей. На этом этапе уже сами турки смотрели, оценивали поведение детей. За 2 недели успевали возникнуть конфликты, драчуны этот этап не проходили. также чуть отсеивались те, кто смог в родном городе списать тест на первом этапе.
к положительным результатам лицея можно отнести:
- лучшие ученики до 2000 г. ездили отдыхать за границу;
- воспитание;
- призовые места в городских, республиканских и всероссийских олимпиадах по математике, физике, химии и проч.;
- уровень английского - второй язык в голове, который не надо переводить;
- 100% поступление в вузы России, а некоторых лицеистов ведущие вузы сами приглашали.
Во время моей учебы данные лицеи ненавидели все: начиная от школ, из которых забирались ученики, местными гопниками и жильцами, и заканчивая политиками и министерствами образования. От одного публичного желания поступить в лицей, в родной школе на меня, шестиклассника, была устроена травля. В коридорах незнакомые ученики нечаянно сбивали, тыкали пальцем, учитель труда целый урок посвятил тому, как в лицее унижают достоинства учеников. Наверно, школа просто хотела сохранить хороших учеников, а я тогда засвечивал школу в олимпиадах по математике на первых местах города.
Во время моей учебы росла травля на наш лицей. Лично ко мне попала газета, где "изобличались" методы обучения, похожие на панисламизм. Один из примеров из газеты: за двойки мы стояли часами и молились, даже картинку привели, где в темной комнате с одним витражным окном стоит на коленях ученик и молится. Против лицея использовались такие слова: шариат, пантюркизм, ислам, агенты турции. Как итог: закрытие лицеев сначала в глубинке, а потом и в самой Уфе. Республиканский башкирско-турецкий лицей (РБТЛ) стал республиканским башкирским лицеем интернатом (РБЛИ), по-простому: стал простым интернатом или школой. Всех преподавателей и воспитателей депортировали, заменили на русских, изменили программы обучения. С приходом русских воспитателей уважение к воспитателям и учителям упало, а с ним уровень образования. Воспитание в нашем понимании исчезло. Начинали появляться дедовщина и авторитеты среди учеников.
Информации почему-то осталось очень мало, хотя прошло всего лет 10-15, в основном все осталось в памяти. В комментах приведу отрывок из очерняющих статей.
Как было на самом деле: все предметы, кроме турецкого, башкирского, русского языков и литературы, истории, географии, были на английском. 4-5 вида уроков изучения английского языка (reading, grammar, listening точно уже не помню). к примеру, в самом первом полугодии в день могло быть 6 уроков английского, 2 grammar, 2 listening, 2 readnig. словарики - толковые английские cambridge к примеру, привезенные из-за границы. экзаменами по английскому выступали тесты TOEFL, FCE - это такие международные тесты на знание английского языка http://www.toefl.ru/toefl.shtml
Все преподаватели, кроме русского языка, башкирского языка и литературы были турками или американцами/англичанами. Те, кто имел общение с иностранцами, знают, что волей не волей находясь среди иностранцев, перенимаешь их язык.
Отдельное место занимает воспитание. Все ученики уважали воспитателей. Воспитатели были турками, кроме одного курда. Курда вообще боялись до усрачки. Одного его взгляда хватало для того, чтобы хотелось исчезнуть из этого времени и места. Воспитатели ни разу не навязывали своих религиозных взглядов. Дедовщины в общаге не было, хотя вся общага была заселена одними пацанами.
Воспитатели не применяли физическую силу для воспитания, кроме одного учителя. Последний метко кидал мелками, если на уроке вдруг отвлечешься, обернешься, то мелок метко прилетал в затылок, возвращая все мысли и внимание к уроку. Этот же учитель мог с задних парт кинуть мелок к доске и попасть ровно туда, где мелок лежит. Мы пытались повторить, но у нас мелок лишь отскакивал от доски.
Поступление в лицей происходило в 2 этапа:
первый этап проводился в родном городе. В основном это были тесты на IQ конкурс примерно 10 человек на 1 место во 2й этап. Помню, сами турки присутствовали на экзамене.
второй этап: поездка и проживание на 2 недели без мамок и папок в общаге в обществе таких же попаданцев и турков-воспитателей. На этом этапе уже сами турки смотрели, оценивали поведение детей. За 2 недели успевали возникнуть конфликты, драчуны этот этап не проходили. также чуть отсеивались те, кто смог в родном городе списать тест на первом этапе.
к положительным результатам лицея можно отнести:
- лучшие ученики до 2000 г. ездили отдыхать за границу;
- воспитание;
- призовые места в городских, республиканских и всероссийских олимпиадах по математике, физике, химии и проч.;
- уровень английского - второй язык в голове, который не надо переводить;
- 100% поступление в вузы России, а некоторых лицеистов ведущие вузы сами приглашали.
Во время моей учебы данные лицеи ненавидели все: начиная от школ, из которых забирались ученики, местными гопниками и жильцами, и заканчивая политиками и министерствами образования. От одного публичного желания поступить в лицей, в родной школе на меня, шестиклассника, была устроена травля. В коридорах незнакомые ученики нечаянно сбивали, тыкали пальцем, учитель труда целый урок посвятил тому, как в лицее унижают достоинства учеников. Наверно, школа просто хотела сохранить хороших учеников, а я тогда засвечивал школу в олимпиадах по математике на первых местах города.
Во время моей учебы росла травля на наш лицей. Лично ко мне попала газета, где "изобличались" методы обучения, похожие на панисламизм. Один из примеров из газеты: за двойки мы стояли часами и молились, даже картинку привели, где в темной комнате с одним витражным окном стоит на коленях ученик и молится. Против лицея использовались такие слова: шариат, пантюркизм, ислам, агенты турции. Как итог: закрытие лицеев сначала в глубинке, а потом и в самой Уфе. Республиканский башкирско-турецкий лицей (РБТЛ) стал республиканским башкирским лицеем интернатом (РБЛИ), по-простому: стал простым интернатом или школой. Всех преподавателей и воспитателей депортировали, заменили на русских, изменили программы обучения. С приходом русских воспитателей уважение к воспитателям и учителям упало, а с ним уровень образования. Воспитание в нашем понимании исчезло. Начинали появляться дедовщина и авторитеты среди учеников.
Информации почему-то осталось очень мало, хотя прошло всего лет 10-15, в основном все осталось в памяти. В комментах приведу отрывок из очерняющих статей.
